世界史第04讲欧洲的思想解放运动-2024年高考历史一轮复习

让我带一只绿鹅回去吧。 ——《十日谈》
薄伽丘在宣扬什么？
肯定人的欲望，解放人性， 关注现世幸福；
如果过渡推崇人性会怎么样？ 私欲泛滥，社会混乱
一.文艺复兴：
（五）成就：
◎中世纪圣母（左图）与文艺复兴时期拉斐尔笔下圣母（右图）
一.文艺复兴：
（五）成就：
2.扩展：15世纪后期，西欧其他国家
国家
代表人
——《神曲》
内容上：冲击教会权威，提高人的 地位和尊严，提倡个性解放和自由；
形式上：宗教长诗，用意大利文写 成（民族文学），而非罗马官方语言拉 丁文，被尊为“意大利语之父”。
第1层：苏格拉底
第八层：教皇卜 尼法斯八世和其 他教皇
波提切利《地狱图》
彼特拉克《歌集》
“（教会）是黑暗的监狱，是充满欺骗的场 所……我不想变成上帝，或者居住在永恒 中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸 福。 ”
黑死病横扫整个欧洲，使人口减少1/3-2/3，佛罗伦萨也不 能幸免……从1300年的人口顶峰9.5万人暴跌到1340年的3万人 。也就是说，佛罗伦萨经过黑死病的肆虐后，人口减少约2/3。
——王乃耀《文艺复兴早期的佛罗伦萨经济之考察》
5.科技因素：印刷术、造纸术推动了文化的发展和传播。
◎罗马的鸟嘴医生
物理学
英国科学家 牛顿
发近现代万物有理引学16力的8定发7年律 展《， 奠自确 定然立 了哲了 基学较 础的为 。数完学整原的理力》学体系，为
其他
光学、热学、电磁学、解剖学等领域
◎哥白尼 ◎牛顿 ◎伽利略 ◎开普勒 ◎胡克 ◎维萨里
三.科学革命：（16——17世纪）
（四）意义： 1.形成了理性化思维方式（经验、事实）； 2.确立了发现自然规律的科学方法（观察、实验、分析、归纳、综合）； 3.促进了思想解放和社会进步。
（1）经济：促进欧洲资本主义经济发展；
，牛顿物理学等新兴课程已经通过各种方式成为多数大学的标准课程。尽管学生在早期教 育中被灌输进顺从和正统的观念，但对于学过这些新兴课程的人来说，他们完全可以用同 样的标准来衡量人类事务。这段材料突出地表现了
D
14世纪
16世纪
17世纪
文艺复兴（14世纪-17世纪初） 宗教改革
18世纪
19世纪
科学革命
思想解放推动科学进步
启蒙运动（17世纪-18世纪后半期）
牛启顿蒙科可思学以想进通家过们步观相再察信促、，实他进验们思发也想现可主以进宰发一世现步界主的宰的自人解然类放法社则会。
的自然法则。
——摘编自杰克逊《世界历史》
“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中 的镜子反射到伏尔泰正在写作的手稿上。
四.启蒙运动：（17——18世纪）
一.文艺复兴：
（四）精神内核： 人文主义
文艺复兴倡导哪些精神？
反对以神倡以人为中心 提倡人性 追求现世幸福 崇尚理性和科学
一.文艺复兴：
（五）成就： 1.出现：14世纪，意大利
但丁《神曲》
你再不用期望我的言语或手势；你的 意志已经自由正直和健全，不照它的 指示行动是一种错误；我现在给你加 上冠冕来自作主宰。
——《歌集》
禁欲主义
现世幸福
◎彼特拉克
薄伽丘《十日谈》
从前有个死心塌地皈依天主教的父亲， 为杜绝尘世生活的诱惑，带着儿子归隐山 林。一天，与世隔绝的青年，跟着父亲下 山进城，平生第一次看到女人，于是多望 了几眼。父亲是个虔诚的天主教徒，害怕 起来，吓唬儿子：“他们叫绿鹅，都是祸 水。”谁知儿子却说：“爸爸，？”
一.文艺复兴：
（二）背景： 3.人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人；
无论是谁,只要不是傻子就都不能否认 ……哪 个地方的商业能如佛罗伦萨这般兴旺发达呢?又有 哪个地方的才士俊杰比佛罗伦萨更多呢?
——《意大利文艺复兴史上的主要问题》
一.文艺复兴：
（二）背景： 4.社会原因：黑死病带来的对宗教信仰的反思；
2.宗教改革领袖马丁·路德的墓志铭上写道:“我的话就是上帝的话。”其最大的意义是
B
文艺复兴和宗教改革对教会的态度 ①文艺复兴反对的是教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，②宗教改革反 对的是当时欧洲天主教会的统治，③二者都不反对宗教信仰。
三.科学革命：（16—17世纪）
（一）背景： 1.资本主义发展奠定物质基础； 2.文艺复兴和宗教改革奠定思想基础。 （二）概况： 16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为 “科学革命”。
美
西欧中世纪早期 政治上：封君封臣制，王权软弱； 经济上：庄园农奴制，自给自足； 思想上：基督教统治，束缚人性。
西欧中世纪中后期 政治上：王权加强，民族国家； 经济上：城市兴起，市民自治； 思想上：大学兴起，文教发展。
反教会神权
反王权专制
14世纪以后 经济上： 资本主义萌芽和发展； 思想上： 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动； 政治上： 欧美资产阶级革命和资本主义制度的建立。
二.宗教改革：（16世纪）
（一）背景： 1.经济：天主教会严重阻碍了西欧资本主义发展；（根本原因） 2.政治：罗马教廷的腐朽引起社会各阶层日益不满； 3.思想：文艺复兴宣扬人文主义，促进了思想解放； 4.直接原因：教廷推销赎罪券； 5.社会环境：西欧国家王权加强，民族 意识觉醒； 6.科技因素：造纸术、印刷术推动知识 普及、文化传播。
（一）背景： 1.根本原因：资本主义经济进一步发展； 2.思想因素：文艺复兴、宗教改革和近代科学发展进一步解放了思想； 3.阶级因素：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
四.启蒙运动：（17——18世纪）
（二）概况： “启蒙”（Enlightenment）一词，法文原意为“光明”“智慧”。
”
拉斐尔 现了人物的内心世界
英国
莎士比亚
作品《哈姆雷特》《李尔王》等， 体现人文主义的政治理想和道德观念
一.文艺复兴：
（六）评价： 1.积极： （1）政治：一定程度上冲击了封建秩序； （2）经济：促进资本主义经济的发展，推动新航路的开辟； （3）思想：解放了人们思想，传播了人文主义，为启蒙运动奠定思想基础； （4）文化：推动了近代自然科学的产生、发展。 2.局限： （1）过分推崇人文主义，造成个人私欲膨胀和社会动荡； （2）仅局限于上流社会和知识阶层； （3）没有完全否定王权、教权，没有改造现实社会的方案。
一.文艺复兴：
（二）背景： 1.根本原因：14-15世纪左右，西欧出现资本主义萌芽；
随着西欧商品经济的发展以及城市的兴起，资本主义萌芽在西欧特别是意大利北部 开始出现。……财富新贵不在容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新的生活 方式与思维方式。
——陈日华《人性的回归：文艺复兴》
一.文艺复兴：
3.英国哲学家培根倡导一丝不苟地记录经验性的实验，促进科学的发展；法国哲学家笛卡 尔主张用数学法则作为表述人类理性的最高法则，从事科学研究。17世纪一位科学家承 袭了他们的传统，他创立的理论体系
A
三.科学革命：（16——17世纪）
（三）成就：
领域 代表人物
内容
天文学
波兰天文学家 哥白尼
提出“日心说”15否4定3年“《地天心体说运”行，论建》立新的宇宙观
2024届高考 一轮复习考点帮
时间轴
14世纪
科学革命
文艺复兴
15世纪 15世纪后期
16世纪 1517年
17世纪
启蒙运动 18世纪 18世纪后期
“文学 三杰”
“美术 扩展到欧 三杰” 洲各地
《九十五 条论纲》， 德国宗教 改革开始
英国出 现早期 启蒙思
想
法国成为 启蒙运动
中心
启蒙运动 达到高潮 并扩展的 欧洲和北
——文化运动
找到现世中的自我 否定神学思想
——社会运动
指导思想：
否定教权
人文主义 找到灵魂得救的自由
上流社会 知识阶层
基层社会 大众群体
二.宗教改革：（16世纪）
（四）影响： 1.思想：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义； 2.经济：有利于欧洲资本主义经济的发展； 3.政治：推动欧洲民族国家的形成； 4.文化：有利于文化教育事业的发展。
一.文艺复兴：
（三）实质： 以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级 需要的新文化。
，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是 ，体现了新兴阶级的要求
A
一.文艺复兴：
（四）精神内核： 人文主义
文艺复兴倡导哪些精神？
1.以人为中心而不是以神为中心，提高人的地位； 2.肯定人的价值和尊严，重视发挥人的才智和创造力； 3.反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，追求现世社会的幸福生活； 4.崇尚理性；提倡探索人与自然的奥秘。
代表作
英国
莎士比亚
《哈姆雷特》 《李尔王》
法国
拉伯雷
《巨人传》
尼德兰 伊拉斯谟 《愚人颂》
西班牙 塞万提斯 《堂吉诃德》
一.文艺复兴：
（五）成就：
国家
人物
特点
意大利 “文学三杰
”
但丁 彼特拉克 薄伽丘
诗篇和小说： 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。
意大利 达·芬奇 美术作品：
“美术三杰 米开朗琪罗 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展
1.含义： 以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 2.精神内核：——理性 （1）强调人要独立思考理性判断； （2）判断是非的标准是人的理性。 3.性质 欧洲资产阶级反对封建王权和教会神权的思想解放运动。
四.启蒙运动：（17——18世纪）
（二）概况：
4.进程： 英国出现
二.宗教改革：（16世纪）
（二）概况： 2.扩展： （1）瑞士加尔文派； （2）英国国教。
基督教
东正教（拜占庭帝国、沙皇俄国）
天主教 16世纪
天主教 新教（路德派、加尔文派、英国国教）
二.宗教改革：（16世纪）
（三）实质：
资产阶级在宗教外衣的掩护下反对教会神权统治的社会改革运动。
文艺复兴
宗教改革
二.宗教改革：（16世纪）
（二）概况： 1.开始： （1）标志： 1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》
（2）新教的主张： ①人的灵魂获救靠自己（因信称义）； ②上帝面前人人平等； ③简化宗教仪式，建立廉俭教会； ④建立独立的民族教会，王权高于 教权。（教随国定）
矛头直指天主教会 实质：否定教皇的权威
法国中心
17世纪
18世纪
达到高潮，扩展（西欧、北美）
18世纪后期
四.启蒙运动：（17——18世纪）
（三）代表人物及主张：
国别 思想家
主张
孟德斯鸠
反 对
立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡
法国
伏尔泰
君 主
“开明”君主制，君主立宪制；天赋人权、自由平等
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一.文艺复兴：
（一）含义：
【文艺】： 文学和艺术
【复兴】： 复兴古希腊古罗马文化，来反对教会统治。
文艺复兴一词源自意大利文Riansscta，一般写为法文Renaissance。 文艺复兴一词最先由乔治·瓦萨里在其1550年问世的《意大利艺苑名人录》序言中提 到。 伏尔泰1756年在《论各族的风尚和精神》中正式把文艺复兴作为一个新文化运动，第 一次对文艺复兴加以深刻说明。 1920年左右，中国人有“再生”“再生运动”“李奈森斯”“新潮”“文艺复兴”等 种种译法。现用的文艺复兴源自日本。
★启蒙思想家的主要观点
1.以理性主义为原则，以理性为衡量事务的标准；
2.反对封建专制和神权主义，号召消灭专制王权、等级制度； 3.追求自由、平等、道德、法治、人权、民主； 4.努力构建未来理性王国； 5.提倡天赋人权说，人民主权说，社会契约论。
四.启蒙运动：（17——18世纪）
（四）影响：
1.对欧洲：
（二）背景： 2.文化基础：西欧文化自身的传承与发展，以及意大利深厚的文化积淀；
意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地 保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中 海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜 占庭和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文 艺复兴发生的一个有利条件。
——孔祥民《世界中古史》