综合实践活动课纸的研究
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
一、教学目标
1、了解小纸片的用途和特点。
2、培养学生的动手能力和创新能力。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学过程
1、引入活动
在开始本次综合实践活动之前，我们首先要给同学们讲一下小纸片的用途和特点。
小纸片是一种非常常见的物品，它非常小巧玲珑，可以为我们的日常生活带来非常方便的价值。
例如，我们可以在小纸片上写下想要提醒自己的事情，放在自己的文具盒里，或者夹在自己的笔记本上，这样我们就不会忘记自己要做的事情，提高了自己的工作效率。
小纸片的特点是轻巧便携，可以放在任何地方，而且可以把小纸片剪成各种形状和大小，这是其他文具所不具备的。
2、实践活动
我们可以引导同学们根据自己的想法，设计出一些小纸片的用途和形状。
例如，我们可以设计成印有一个小图标的，例如各种水果、动物等等，这样即使在忙碌的工作中，我们也能很快地找到自己要用的小纸片，非常方便。
另外，我们还可以将小纸片拼成各种形状，例如五边形，六边形等等，这样我们就可以用小纸片制作出一些拼贴图，很好的锻炼了我们的动手能力和创新能力。
3、总结反思
本次综合实践活动，我们可以认识到小纸片的用途和特点。
通过自己的创新设计，我们可以制作出自己喜欢的小纸片，从而在生活和工作中增加效率。
我们通过设计、制作和使用小纸片，提高了我们的动手能力和创新能力，并且培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。
本次实践活动对于我们的日常学习和生活带来了很大的帮助。
小学综合实践活动设计方案《我们来造纸——生活中的纸》
我们来造纸——生活中的纸一、选题背景、意义造纸术是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，不但促进了书籍文献资料的猛增和科学文化的传播，还促进书法艺术的发展、繁荣和汉字字体的变迁，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。
但是，近期我们发现小学生中存在随意撕扯作业本上的纸折飞机乱飞、浪费纸张的现象，为了让学生了解纸的价值和重要性，我们开展了此次活动。
本主题主要是通过让学生了解纸发展的历史、纸在生活的种类及用途，认识纸在生活中的重要性，让学生懂得我们的生活离不开纸，使其初步树立节约用纸的习惯以及树立节约用纸的意识。
二、教学目标1.了解纸的制造历史（包括制造者、原料和制作过程等)和带来的影响，知道纸的种类和用途；2.通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染，通过对附近各个实体店和对网络店铺对各种纸类售价的调查和分析了解纸的种类和用途；3.懂得珍惜纸资源，树立节约用纸的意识、培养节约用纸的习惯。
三、参与者性格分析参与该活动的对象是四年级的学生，知识和能力有限，但已经具备一定的生活经验，也有了一定的自主意识和能力。
同时，四年级的学生好奇心强，思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。
部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。
但是四年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。
四、研究的预期成果及其表现形式本课题研究通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染；通过小组之间的分工协作，观察、记录，收集资料；通过对附近实体店的老板或工作人员的询问和对网上店铺纸类的种类和售价的调查和统计知道纸的种类和用途。
最终成果将以调查报告、手抄报、视频展示、活动心得体会等形式呈现。
关于校园用纸情况的调查
关于校园用纸情况的调查一、教学目标：1、价值体认：使学生知道节约用纸、加强回收就是保护环境，从小树立环保意识，知道保护和改善环境的重要性。
2、责任担当：通过开展组内调查，完成同学之间的合作过程，增进在调查过程中生活调适、价值判断、问题解决和创造的基本能力。
3、问题解决：在教师的指导下，推算出全校师生一年的用纸情况，并提出自己想要解决的问题。
将问题转化成小课题，体验课题研究的过程。
二、教学重难点：引导学生提出自己想要解决的问题并将问题转化成小课题，体验课题研究的过程。
三、教学过程：（一）、联系生活，激趣导入活动1：教师出示生活中的纸。
学生交流生活中自己见过的各种各样的纸及用途，感受纸张的便利以及与生活的密不可分。
活动2：小组内开展调查活动，调查小组成员一天的用纸量并填表。
结合全校的人数，推算出全校一天、一年的用纸量。
（PPT亮出结果）学生谈谈调查过程中有哪些感受，体会纸张的每日消耗，积少成多就是一个令人震惊的结果。
活动3：学生在小组内交流自己查找的与纸张相关的内容，指名汇报。
活动4：教师补充与纸相关的资料。
播放纸张制作的过程视频，学生谈谈感受，体会纸张的来之不易。
PPT展示，随着人类的砍伐，树木随之减少，讨论可能会带来的后果，树立节约用纸的意识。
想要保护好森林资源，我们可以从身边出发，今天我们围绕着“关于校园用纸情况的调查”。
这一主题开展一次综合实践活动。
（板书）纸张如此珍贵又得来不易，可校园内仍有许多浪费纸张的行为，你都见过哪些呢？（二）、确立主题，展开活动活动1：确立研究的小课题通过刚才的信息获取以及平日里的观察，你有哪些校园浪费纸的行为？并将它们归类拟作小课题。
活动2：选择课题，明确分工（1）.在小组成员的共同协商下，选择喜欢的小课题进行研究并说说选择的理由。
（2）.小组进行分工。
小组成员根据自己特长进行日常工作的分工。
组长（组织能力强的同学）负责组织小组成员进行活动，协调组内情况；声音控制员负责课上讨论时的音量，体现小组讨论的修养，避免影响其他同学；记录员（写字速度最快而且工整的同学）负责对组内同学的重要发言进行记录等；播报员（体态大方声音洪亮的同学）负责汇报成果。
综合实践活动课纸地研究
《纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
3．在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学-1-生的探究欲望。
2.引导学生对纸这一主题进行分解，确立可研究的子课题。
3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸知识，提高合作、交往、探究能力。
指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。
指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动《纸得研究》教学设计
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计自己的研究成果，分享研究过程中的收获和体会。
2、指导学生对自己的研究成果进行总结，撰写简单的研究报告。
3、鼓励学生采用多种形式展示成果，如海报、手工制品、PPT等。
4、组织学生进行交流，互相研究，提高合作和交往能力。
小学综合实践活动教案纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
纸的发明源远流长，是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。
纸成为我们日常生活不可缺少的一部分，给我们的生活带来方便。
然而，我们在日常生活中浪费纸的现象比较严重，特别是学生。
因此，本活动旨在通过围绕“纸的研究”让孩子们了解、收集和研究多种多样的纸，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，培养自己开放研究纸的兴趣。
活动目标：1、了解纸的发展历史、纸的原材料和加工过程，以及各种纸的用途。
2、研究纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。
3、通过收集和利用废纸，培养环保意识和节约观念。
活动难点：各种纸的用途及简单工艺的制作方法。
活动准备：1、收集各种纸的样品和纸制品。
2、成长记录袋和记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：第一阶段：确定研究方向活动目标：根据自己的兴趣，选择研究方向，筛选和归纳为子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
小学综合实践活动 神奇的纸条教案
神奇的纸条活动二：玩一玩教学目标1、认知目标:初步接触纸,感受纸,了解纸的一些特性,使学生知道用一张正方形纸剪一个不断的纸圈的方法。
2、能力目标：初步尝试探究性学习方式,提高动手能力,激发创新兴趣。
同时,使学生掌握最基本的剪纸圈方法和技能,锻炼学生的人际交往能力以及实践、合作、反思等综合能力。
3、情感目标：学生通过对不断纸圈的了解和分析,激发学生热爱科学,勤于思考的思想感情,培养互助的品质和节约纸的习惯。
教学重点：用一张正方形纸剪一个不断的纸圈的方法。
教学难点：掌握最基本的剪纸圈方法和技能教学准备：剪刀、正方形纸片若干、教学课件,笔、直尺教学过程：一、创设情境,导入课题1、谈话引入同学们,中国剪纸是我国最具民族特色的艺术形式,一张普通的纸条,在民间艺人的刀剪之下,几经盘转,倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来,剪纸以其独特的表现力,与人们生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声的乐章。
师:这节课老师要带着大家走进纸的世界,一起来研究研究这张神奇的纸条！（出示板书：神奇的纸条）,你们准备好了吗？2、热身活动活动一：剪一个能穿过水笔的纸圈（优化剪法：对折剪）出示要求,学生尝试,交流、展示。
活动二：剪一个能穿过自己拳头的纸圈, 出示要求,学生尝试,交流、展示。
二、初步探究：师：随着物品的增大,我们只要把这个圈剪得大一点就可以了,是吗？还是这张纸片谁又能剪个纸圈让老师的头很轻松的穿过去,谁能完成这个任务？师：老师就能。
看,这就是老师剪的纸圈,试试看,头很轻松穿过去了。
（出示剪好的纸圈）师：这是怎么变出来的呢？想知道吗？（学生：想）接下来就请大家认真观看一段视频,看谁能从视频中找到剪出这个纸圈的神奇方法？准备好了吗？（播放微课）生：认真看视频,总结方法。
师：看完了视频,谁来说一说,这张纸片是怎样一步一步变成这么大的一个纸圈的？生：第一步：对折。
师：对,对折,（出示板书：折）请大家拿出一张正方形的纸片赶紧试一试吧？师：同学们真棒！接着再请大家仔细观察对折后这张纸片,两边一样吗？生：不一样,一边是开口处,另一边是对折处。
《纸的研究》教学设计
《纸的研究》教学设计【活动背景：】纸是我们生活中最常见的日常用品之一，同学们的学习与生活都离不开它，每天都要与它亲密接触。
美术课上，有的学生在纸上才画几笔，认为不好，就把纸揉成团随地乱扔；课间，许多学生把新本子撕了折飞机、折尺、当球踢；更有甚者，直接把撕纸当作一种游戏，这样既浪费了纸张，又破坏了环境，是一种非常不好的行为。
针对这些现象，为了让学生从小认识到节约用纸就是在节约资源、保护环境，从而养成良好的行为习惯，于是确立了“纸的研究”这一课题，开展以“纸”为主题的综合实践活动。
【活动目标：】1、通过对纸的研究，了解纸的发明、用途、种类。
2、调查纸的浪费情况。
3、关注造纸与环境、能源的关系，养成节约用纸的好习惯，增强环保意识，意识到人与自然要和谐相处。
4、培养学生愿意与人合作交流的良好习惯。
【活动过程：】一、提出研究课题1、教师随手拿起学生的书，提问书是由什么制成的。
2、教师继续提问：那生活中还有哪些东西是由纸制成的？学生举例3、这么多东西都是纸做的，它确实是我们人类密不可分的好朋友，大家都离不开它。
现在老师想来问大家一个问题，你们要如实回答，在平常的生活中，同学们都能做到爱惜纸吗？4、学生检讨平时浪费纸的具体表现。
5、学生观看新闻。
6、学生谈谈对新闻中的浪费现象有何看法。
7、教师出示投影：据统计，全国有四亿多小学生，如果每人每天浪费两张纸，一共是三亿多张，如果将这些纸垒起来，将会有48千米长，相当于浪费了1500多棵大树。
相反，如果每人每天节约一张纸，每年全国将会节约5万公顷的大树。
如此巨大的数字，真让我们感到震惊啊。
8、教师提问：同学们，你们除了了解生活中浪费纸张现象非常严重之外，对于我们每天都在用的纸还有哪些了解呢。
9、学生说说他们对纸的了解。
10、引出课题：同学们还想对纸进行更深入的了解吗？好，我们就把这次的活动主题定为《纸的研究》。
同学们可以讨论一下我们可以从哪些方面来研究纸呢？11、学生讨论【设计意图与反思】：在新课程理念下，学生的学习无处不在，他们的学习场所不仅在课堂，更应该在实际生活中。
综合实践活动课说课
《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。
纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。
不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。
二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。
学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。
本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。
三、活动目标1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。
3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。
4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识,形成人与自然和谐相处的意识。
四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。
2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。
3、成果展示，评价总结。
五、教学设计现在同学们已经进入到第二阶段，学生经过一段时间的调查研究，了解到哪些情况？遇到什么问题？我将在这节阶段性交流指导课中让学生通过交流互相解决问题，并给予学生方法的指导。
小学综合实践活动《“纸”意无限——创意纸制作》教学设计
3 情感态度目标：通过活动，培养学生探究的兴趣，让每一位学生都能体验
到成功的喜悦；让学生的行动影响周围的每一个人，让大家都在“动手
制作，废纸利用，美化生活”活动中行动起来。
活动重难点
1 能够灵活使用工具，塑造出不同效果的作品。
2 充分发挥创意，利用提供的材料进行创作。
材料准备
一次性纸杯、蛋糕盘、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等
活动过程
教学环节
设计意图
教学过程
一、
创设氛围，
揭示课题
二、
小组探究，
了解方法
三、
小组创意，
完成作品
四、
作品展示，评价推进
五、
交流感受，
拓展延伸
激发学生参与活动的兴趣
使学生了解制作方法，掌握使用工具的技巧
根据所提供材料的特点，小组合作完成创意作品
通过评价鼓励学生的大胆创意，使他们体会成功的喜悦，同时懂得审视完善自己的作品
何创意。
1各小组利用现有的材料，通过讨论形成自己的创
意。
2按照要求பைடு நூலகம்小组分工合作完成作品。
1出示介绍作品的几个角度。
2请2——3个小组派代表介绍展示作品。
3学生评价、老师评价。
1拓展可以进行利用的其它废旧纸品、物品的创意
材料。
2学生交流感受，拓展延伸主题：
节约环保、美化生活
3教师小结。
开拓思路，
深化主题，
鼓励学生继续探究
1 游戏入课。
2 由浪费纸现象导入本节课主题：“纸”意无限——
创意纸制作。
3 展示老师制作的其它作品。
1 这些作品都是怎么做出来的呢？请各小组拿回一
个去研究研究，解决这些问题：
五年级综合实践之节约用纸
五年级综合实践之节约用纸〔课型：新授课时：1 总课时数：2 〕教学目标：1、使学生丰富知识，开拓视野。
知道纸张来之不易，学会如何去节约用纸。
2、通过节约用纸这一-主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识。
3、在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
教学重点：通过学习让学生知道为什么要节约用纸，并自觉践行。
教学难点：培养学生环境保护意识，了解可持续开展理念。
教学准备：资料准备：用纸量的调查、PPT课件。
教学过程：1、导入:同学们，我们上节课了解了有关于纸的开展过程，欣赏了一些纸的艺术品，还自己动手完成了一些折纸小作品。
是不是对我们生活中、学习中每天都会用到的纸有了更深的了解？那么你们有没有注意过，平时我们一天中大概要使用多少张纸呢？2、新授：先在班上进行用纸量的调查：1)同学们估计一下，你一天的用纸量，包括练习纸，草稿纸，纸卷，作业本……一天大概需要用到几张纸？数一数、估一估。
得出结果之后，可以跟小组内成员或者同桌讨论一下，比拟一下数量，看看谁一天的用纸量最多？2)通常你对一张空白纸的使用程度是：半页、一页还是一页的两面？3)调查家中使用卫生纸、卫生纸的情况。
得到调查结果之后，大家一起交流讨论。
同学们，从你们的调查中，发现了什么问题，说明了什么?发现了固定的练习册、作业本大家使用的情况差不多，根本这个方面上一天的用纸量是4~5页，但是草稿纸的用量就有较大的差异，差异原因主要出在调查的第二点里面，即有些同学对草稿纸的使用率很高，几乎看不出来空白，一张纸的两面都写满了，一张空白草稿纸可以用来完成几天作业的演算;而有些同学写几个算式就丢弃一张草稿纸，使用下一张，一天的作业完成下来就要使用好几张纸。
家庭用纸量也存在着较大的差异，有比拟节约的，也有相对浪费的。
有同学提出疑问，纸又不贵，干嘛要节约使用？其实节约用纸最大的目的不是为了省钱。
同学们，上节课我们学了纸的制造过程与开展演变，那你们能告诉老师，纸的主要制作原料是什么吗？是的，纸主要是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材1000万立方米，造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30%以上。
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度01.活动主题：纸的厚度引导学生进一步理解长度单位与现实世界的关系，经历先想象后测量的过程，培养基于量感的想象力。
02.例题1200张（或者更多）纸大约有多厚？03.活动说明通过对1200张纸或更多的纸有多厚这个问题的探索，在估计和推测的过程中，进一步理解数量的实际意义、数与生活的密切关系，进一步丰富长度单位的表象。
04.活动设计活动一：1本数学书有多厚指导学生观察1本数学书的厚度，用手比画它的厚度。
帮助学生明确这本书有多少张纸，如大约50张，然后用尺子量一量，1本数学书（即约50张纸）的厚度大约是多少。
活动二：2本、5本、10本数学书有多厚指导学生自己动手操作，将数学书依次摞起来，每增加1本都请学生感受数学书的总厚度，经历数量由少增多的过程。
当2本、5本、10本数学书摞在一起时，用手比画它们的厚度，然后想办法得到这些书有多少张纸。
用尺子量或用其他办法得到2本、5本、10本数书的厚度，请学生自己记录这么多张纸的厚度分别是多少。
活动三：1200张（或者更多）纸大约有多厚请学生想一想，1200张纸大约是多少本书？用手比画一下，这么多本书的厚度大约是多少？请学生合作，动手探究20多本数学书（假设1本数学书约50张纸），量一量这些书的厚度是多少。
引导学生思考并积极表达：如果是图画本中的1200张纸摞在一起，可能有多厚？如果将1200张其他类型的纸摞在一起，可能有多厚？05.活动反思教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
1.猜想1200张（或者更多）纸大约有多厚提出问题"你知道1200张纸大约有多厚”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下，引出所要研究的课题。
利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2.探究活动范例。
教材呈现了一个小组进行探究活动的范例，提示研究的方法和步骤。
首先，确定研究方案。
2024年最新综合实践精彩教案《有趣的纸世界》
2024年最新综合实践精彩教案《有趣的纸世界》一、教学内容本节课选自《小学综合实践活动课程》第四单元“生活小能手”，主题为“有趣的纸世界”。
教学内容主要包括教材第1215页，详细内容为：了解纸张的制作过程，探索纸张的不同特性，发挥创意制作纸质手工作品，培养环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解纸张的制作过程，认识到纸张的来之不易，提高节约用纸的意识。
2. 通过实践操作，让学生掌握纸张的不同特性，并能运用这些特性进行创意制作。
3. 培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：纸张特性的理解与运用。
教学重点：纸张制作过程的了解，创意纸质作品的制作。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每组一份实物纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种纸张制品，引发学生对纸张的兴趣，提出“有趣的纸世界”主题。
2. 新课导入：讲解纸张的制作过程，让学生认识到纸张的来之不易，培养节约用纸的意识。
3. 实践操作：（1）发放实物纸张，让学生观察并触摸，了解纸张的不同特性。
4. 创意制作：（1）展示一些创意纸质作品，激发学生的创作灵感。
（2）学生分组讨论，设计自己的纸质作品。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：（1）每组展示自己的作品，并介绍创作思路。
（2）其他组学生给予评价，教师进行点评。
（1）回顾本节课所学内容，强调纸张的制作过程和特性。
（2）提出课后作业，鼓励学生在家里尝试制作纸质作品。
六、板书设计1. 纸张制作过程2. 纸张特性3. 创意纸质作品制作七、作业设计1. 作业题目：利用废旧报纸、杂志等，制作一个创意纸质作品。
（1）作品名称：纸花瓶（2）制作材料：废旧报纸、杂志、剪刀、胶水、彩笔等。
（3）制作步骤：第一步：将废旧报纸卷成圆筒状，作为花瓶的身体。
第二步：用彩笔在圆筒上画出自己喜欢的图案。
第三步：将杂志剪成小纸片，制作成花朵，粘在花瓶上。
纸的研究 综合实践活动方案
《纸的研究》综合实践活动方案寨里小学王莉莉一、主题活动背景：综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。
在内容的深度上要有伸缩性，在广度上要有可操作性。
学生多是独生子女，买一个本子，买一张纸根本不成问题，因此，随手乱扔纸张现象随处可见。
这种既不节约又不环保的习惯，应该怎样解决呢？学校德育部也制定了很多条例来引导同学养成良好的卫生习惯和培养同学保护环境、珍惜资源的意识，可是收效不大，垃圾箱里的废纸、弃本照旧有增无减。
我觉得应该让孩子在思想根源上引起对纸的重视。
于是结合综合实践活动课的特点，关于“纸的研究”这一主题便确定了。
二、活动目标：综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、知识目标（1）通过活动的实施，使学生获得有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。
（2）使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。
（3）懂得进行实践考察、调查的一些基本知识和方法，提高学生的素质。
（4）综合运用美术、科学、语文、数学、等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作、制作书签和手抄报等形式宣传节约用纸。
2、情感目标（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生活所造成的影响。
（2）培养学生节约用纸，保护环境的意识，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
3、能力目标（1）培养学生能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现、筛选、探究的能力。
（2）培养学生根据需要利用图书馆、网络等资源自主搜集信息、处理信息的能力。
（3）通过小组共同完成目标，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。
小学五年级综合实践活动课《第十二课 有趣的纸世界》教学设计教案
第十二课有趣的纸世界教学目标:1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点和难点了解纸的文化特点本课内容1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品第一课时教学目标:1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点和难点了解纸的文化特点一、导入新课,板书课题1、导入:亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题,让我们一起走进有趣的纸世界吧!2、板书课题:认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸?四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、教师总结,表扬优胜同学。
第二课时教学目标:1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点和难点了解纸的文化特点一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关,也与中华文化、风俗紧密结合在一起。
仔细看看四周,不难发现纸文化的踪迹,让我们来看看它们不同的风貌吧!二、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。
1.油纸伞2.春联3.纸风筝4.纸灯笼三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。
综合实践活动课教学设计（通用5篇）
综合实践活动课教学设计综合实践活动课教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践活动课教学设计1活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3、同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4、学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
综合实践活动课教学设计2一、活动目标：1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
纸艺活动方案 综合实践活动
纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。
二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。
学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。
意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。
用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。
三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺与制作方法。
2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示与公关活动的能力。
3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯与树立保护资源的意识。
四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。
”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。
有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。
我看语文综合实践活动――听《纸的研究》有感
我看语文综合理论活动――听?纸的研究?有感：综合理论活动使儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的学习。
综合理论活动是一门严密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主理论和探究，表达对知识综合运用的全新课程。
综合理论活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向生活，在开放中增长学生对自然、对社会、对生活的实际体验，促进学生综合才能的开展。
综合理论活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。
这种全新课程的出现，对我们老师来说是一个全新的开场，同时也是一种全新的考验和挑战。
在此我结合我校六年级语文组王勇军、杨志老师执教的语文理论活动?纸的研究?谈谈自己对综合理论活动的一些体会。
一、理论活动课题的选择从学生生活实际和兴趣出发综合理论活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。
提起理论研究，常使人思维定势，总习惯把它与钩深致远、含英咀华等联络在一起，因此有些老师在选择的课题时，往往顾及能否有惊师动众、一呼百诺的效应，这是不妥的，有好大喜功的嫌疑。
其实，综合理论活动课题越贴近生活、贴近学生的经历、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越可以较好地操作，越有积极性。
老师要从学生日常生活中感兴趣的问题着手，擅长从学生的生活经历出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提炼活动的课题方向。
就像?纸的研究?这个课题，就来源于学生的日常行为习惯：美术课上，有的学生在纸上才画几笔，认为不好，不用橡皮，就把纸揉成团随地乱扔；课间，许多学生把新本子撕了折飞机，揉成团，当球踢；更有甚者，直接把撕纸当作一种游戏，这样既浪费了纸张，又破坏了环境，是一种不好的行为。
老师制止时，却有个别同学不以为然的说：“本子、纸张我有的是，浪费几张又有什么关系。
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《纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
3．在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2.引导学生对纸这一主题进行分解，确立可研究的子课题。
3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸知识，提高合作、交往、探究能力。
指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。
指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
《纸的研究》课时安排第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课第一课时主题生成课活动目标：1．会围绕“纸的研究”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2.根据提出的子课题进行分组，确定小组长，组名等。
3.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备教师：有关纸的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关纸的资料。
活动过程一、创设情境引出主题同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多对，书和作业本都是用什么制成「说明我们每天学习离不开纸。
」造纸术是我国的四大发明之一，有着悠久的历史，是我们民族的自豪。
你们现在想了解关于纸的哪些主要问题呢二、交流话题提炼活动主题1．在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究纸的哪个方面具体问题是什么请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2．展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：纸的历史；纸的制造过程；生活中的纸有哪些种类用途各有什么特点又有什么相同之处等等。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗教师板书。
3．确定活动主题三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1．师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2．根据上述原则，展示交流、修改问题。
3．根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案。
1．组内自主制定活动方案2．展示、交流活动方案重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3．根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课方法指导活动目标：1．学会使用问卷调查、访问、采访、查阅资料等方法和技巧。
2．通过实践，提高学生语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。
活动重点、难点：1.学会设计调查问卷、列提纲、做记录、整理归纳资料。
2.掌握活动方法、技巧。
活动准备：空白表格、视频资料等活动过程：一、导入老师：。
上节课，我们围绕《纸的研究》分解出要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
那么你们打算采用什么样的研究方法好呢请同学们说一说吧。
二、讨论交流，明确方法1．以采访法为例，出示视频。
老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）学生边看边思考：通过采访他们想了解什么的你认为他们的采访怎样一份采访提纲应具备哪些要素呢访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2．问卷调查法师：什么是问卷调查师：展示样卷，引出问题。
老师这里有一份问卷样卷：请同学们观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成师适时提醒，观察要有顺序。
根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、正文、结束语。
分步指导，解决问题。
⑴确定问卷标题。
⑵提示问卷卷首语。
⑶设计问卷正文。
让学生充分思考，转化成问卷问题，同时要写出选择选项，各自写在纸条上。
师：你认为怎样才算一份好问卷呢为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示：①问题紧扣主题②问题用语通俗易懂③问题由易到难排列④问卷的版面布局合理3．师介绍查阅图书资料法、网络检索法、访问法。
学生不懂得地方进行交流讨论，师归纳总结。
三、总结：通过这节课的学习，我们掌握了基本方法，请同学们在课后的实践中按照设计的方法进行活动，祝大家成功。
第三课时中期反馈课活动目标：1．通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；2．通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
3．培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备：教师：了解各小组的活动情况。
学生：前期活动记录、体会。
活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。
二、展示交流1．学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。
2．小组分别展示汇报。
3．总结前段成果。
4．教师进行方法的指导。
(1) 引导学生积极汇报前段活动的过程及取得的(2) 适当引导各组在汇报活动过程的同时，还引导学生将前段活动中的收获、反思等情感体验与大家一起分享。
成果，并引导他们用多种方式展示活动成果。
(3) 教师组织生生之间的互动交流，从前段活动中发现问题，提出活动过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法，推动学生活动有序进行。
(4) 在指导过程中引导学生规划下阶段活动，认真策划下阶段活动方案，发现新生成的活动目标和主题，并鼓励学生将活动不断拓展、深入取得成功。
三、课堂总结同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课汇报展示课活动目标：1.通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力；2.通过展示交流体会，激发民族自豪感；活动重点、难点：通过展示领悟中国造纸术的博大精深。
活动准备：教师：评价表学生：汇报资料活动过程：一、回顾引入播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动活动过程中都经历了哪些事情谈谈活动体会。
二、汇报展示按组的顺序依次进行展示。
（1）纸的历史与文化小组a.介绍纸的发展与传播。
b.纸文化知识介绍。
c.交流纸的成语。
d.交流纸的歇后语。
e.闯关小游戏。
（2）纸的种类与用途小组。
a.小记者介绍搜集到的纸的图片。
b.小收藏家把收集到的各类纸做成标识板，为大家作介绍。
c.说唱表演──介绍纸的种类与用途。
（3）造纸与环境小组。
a.请同学介绍造纸工艺并展示造纸过程。
b.介绍纸的污染。
c.宣读《节约用纸倡议书》。
（4）纸的妙用小组。
a.展示纸艺术品。
b.介绍废纸变宝的办法，展示同学们的快乐创意：快乐纸盘、环保手提袋、巧手杯垫、存钱罐、环保趣味筐、小笔筒、纸玩具、新潮家具等。
c.畅谈未来的纸资源。
三、评价。
填写评价表四、总结1、通过这节课的学习你想说写什么对同学的评价也好，谈收获也好。
2、写一篇活动总结。
教学反思：《纸的研究》为学生提供了一个广阔的实践与思维空间。
在活动中，学生能通过自身的尝试与体验，不断有新发现、新思路。
由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同，有的要集体查阅资料；有的要调查；有的要通过实验操作，体验学习……这所有的活动，都是根据课题小组的分工，学生自己去完成的。
这让他们充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造力、想像力，去解决实践中遇到的各种问题。
他们不仅学到了研究的基本知识和思维方法，丰富了自己的知识技能，还培养了对生活的关心和热爱，使他们产生了强烈的好奇心和主动探究的内驱力。
在研究过程中，学生们会为一些问题进行讨论、争论甚至是争吵，但他们的共同目的是更好地研究问题。
研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。
在活动中我们深深感到： 1.教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
2.学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。
3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。
4.教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
5.活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验。
我们在综合实践活动课上只是作了初步尝试，在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方，还有待于我们在今后的实践中逐步完善。