六年级下册音乐教案 第二单元 小巴郎,童年的太阳｜苏少版

《小巴郎，童年的太阳》
【教学内容】
1．学唱《小巴郎，童年的太阳》
2．歌表演：《小巴郎，童年的太阳》
【教学目标】
1．学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

2．通过歌表演，体会新疆音乐独有的风格特点。

提高性目标：
3.通过欣赏、演唱了解民族音乐舞蹈的一般特点，增进对民族音乐的理解，提高对我国少数民族音乐的兴趣。

【教学重点】学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

【教学难点】用简单的新疆舞蹈动作表演歌曲
【教学准备】钢琴多媒体课本
组织教学，师生问好
律动进教室，示意到座位上
一、导入
1.师：同学们，刚才我们跳的是我国哪个少数民族的舞？
（新疆维吾尔族。

这里的人们特别喜欢用一件打击乐器为歌舞伴奏，知道是什么乐器吗？下面我们来观看一段视频，一起来寻找答案吧）
2.师范奏，找感觉
师手拿手鼓，老师这也有一个手鼓，听听她的节奏，给你带来一种怎样的感觉？
刚才我是双手打鼓的，还可以怎样玩？给学生玩玩。

（1.单手敲 2.举累了，可以放在3敲边框4抖动）
是不是很有意思啊！想玩吗？
3.切分节奏练习
先看一下手鼓的节奏XXX X X
师：东大大东大
这条节奏里有个特殊的节奏型，新疆歌舞中经常使用他，知道是什么节奏吗？（a切分节奏b在哪一小节c哪个音长而且强）
下面啊我们就用这条节奏给新疆歌曲伴奏，（中间有变化，看好我的提示哦）（同学们手鼓打的真带劲）
手鼓的加入，你觉得新疆音乐变得怎样了？（更具舞蹈性、欢快活泼、热烈）4.学习歌曲中的节奏
师：下面老师要来考考你们了，不仅节奏变难，而且还要唱出旋律。

有信心吗？
师：先看第一条节奏。

A.X X X X XX X X XX X X X
6 3 3 3 33 3 2 6 4 3 2 2
（1切分节奏在第几小节？2集体读一遍。

3拍出节奏。

5.掌握了节奏，唱旋律就很容易了。

下面请你听琴声，划拍默唱旋律。

5.跟着琴声唱谱。

6.这三处地方加了三个连音线，我们唱的时候要唱的连贯。

第一条节奏和旋律我们顺利过关了。

b.XXX XXX XX X XX XX X –
1 1 1 1 1 1 76 6 53 7 6 6
6 6 6 5 55 44 4 0 31 2
7 6
师：看第二条节奏，1哪一小节的节奏比较密集？2.请第二小组的同学把这条节奏边念边打一遍。

3.看旋律，最高音是哪个音？下面请你听一遍琴声，划着旋律线来感受一下旋律。

4.一起把这条旋律演唱一遍。

师：一齐来看这条节奏的第二条旋律。

（休止符的地方要注意休止）。

1.师唱：
2.男生唱。

3.一起唱（我们班男生很优秀哦）
c. XX XX XX X X X XX X X
6 3 3 3 4 6 3 2 1 2 4 3 6
师：1.下面我想请一个同学来念这一条节奏，其他同学听好了，她念得对不对呢？2.齐读。

3.一起来唱一唱这一条旋律，师唱、注意这个小尾巴。

短而轻巧。

生唱。

（这么难的节奏和旋律都一一被你们攻破了，大拇指双双送你们）
三、学习新歌
师：见同学们学习这么认真，小巴郎来邀请我们跟他一块儿去唱歌跳舞了，小巴郎是谁呢？歌曲里有相似的乐句吗？请大家带着这两个问题来欣赏歌曲。

（书打开到10页）（欣赏歌曲）
（一）a.揭题：
师：这首歌叫《小巴郎童年的太阳》
师：小巴郎是谁啊？
（1.在新疆喊小男孩叫小巴郎，小女孩叫小克孜。

2.我们班阳光帅气的小巴郎请你们起立，这首歌是赞美你们的，我们来高歌一句谢谢我们班的小克孜吧。

投影：
6 6 6 5 55 44 4 0 31 2
7 6
亚克西亚克西亚克西天天向上
3.这一句旋律，熟悉吗？是我们前面唱过的。

试试加上歌词来演唱。

师弹琴，加上歌词，再来一遍（看你们表情很严肃，与阳光帅气的小巴郎有点差距。

）
师范唱，生学唱。

这才是小巴郎的形象
4.师：“小克孜”们，我们也不能落后啊，我们也用动听的歌声来赞赞小巴狼吧！（投影）
（1.我们祝福句的旋律与小巴狼刚才唱的一样吗？比他们多了几小节？（1.
两小节2.最后最后一个音唱几拍）
（2.小巴郎乐句的结尾处旋律走向是往下走?小克孜乐句的结尾处是往上扬。

听我唱一遍，我把最后一个音唱了几拍？
（3.小克孜们跟着琴演唱一遍
（4这两句歌词中出现次数最多的是哪个词？
（在新疆啊，夸别人好就说-------亚克西）。

师唱。

刚才我把赞美的歌声送给我们班所有人？下面你来把你祝福的歌声送给你的小伙伴吧！
（二）我们来回答第二个问题：歌曲中有相似的乐句吗？
（唱第二处）
（1）6 3 3 3 3 32 64 32 （2） 2 2 2 2 24 32 1 71 6 -
6 3 3 30 3032 64 32 2 2 2 2 24 32 1712 3-
（3）1 1 1 1 7 6 6 5 3 76 6 -
111 111 76 6 53 7 6 6 -
第一处和第三处相似句我们已经学过了，看一下第二处的相似处。

第一句的旋律走向是往下走的师唱，生学习。

第二句
学习第一段曲谱
我们完整地把第一段曲谱来演唱一遍。

曲谱中一共出现了几次切分节奏？（4次），而且在乐曲的前半乐段。

可见切分节奏在新疆音乐中的地位是多么的重要啊！
（四）唱第一段歌词
1.我们填入歌词来演唱。

2.解决难点：在唱的过程中，你觉得哪里是你的难点？
a.彩爱霞绣。

，
b.附点八分音符的地方，注意小尾巴，“山把”附点八分音符唱准。

（五）学习第二段
1.师：下面我们来学习歌曲的第二段，第二段的旋律在最后比第一段的旋律多了个（结束句），前面我们已经学唱过了，是小巴郎唱的还是肖壳子唱的赞美乐句呢？这次我不教你们了，以小组为单位，自学第二段歌词，老师给个第一个音的音高(开始吧)
请第二小组的同学，来汇报你们自学的成果。

其他同学你们有两个任务。

1.心理默唱2.待会儿请你来对他们的演唱进行点评。

用新疆话赞美一下
2.我们一起来唱第二段
（六）情感处理
师：歌曲中的小巴郎他头戴。

背着。

打着。

奔跑在。

他是个怎样的小巴郎？（天真、活泼、可爱、幸福）那我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌？歌曲中有没有让你感到特别激动兴奋的地方，是哪里呢？（来、、、这几个音的上方都加了﹥重音记号，那我们我们唱他们时就要加点力量。

后半乐段可以可以用F力度来演唱）
（七）完整地演唱
师：下面我们把歌曲完整地有感情地演唱一遍。

四、班级音乐会
师：同学们，和小巴郎在一起，不仅学会了唱歌跳舞，还学会了打手鼓。

下面该来露一手了，把这三个任务的要求自己看一下。

选择并加入你喜欢的组别进行表演。

声乐组
要求：用欢快、活泼，幸福的情绪演唱歌曲，并且能随音乐的旋律加上合适的肢体动作！
乐器组
要求：用新疆音乐特有的切分节奏型，模仿手鼓敲打的节奏为歌曲伴奏，别忘了有感情地演唱噢！
舞蹈组
要求：能伴随着新疆手鼓的切分节奏来模仿新疆舞的动作，边舞边唱吧！
乐器组和舞蹈组的同学到前面。

1分钟让你们准备吧！
好，我们的班级音乐会开始了。

六（7）班音乐会取得圆满成功
五、师小结
同学们，今天我们走进美丽的新疆，和小巴郎在一起打着手鼓鼓、唱着歌。

时间过得真快，要跟小巴郎说再见了，最后让我们跟着动感的音乐唱起来跳起来吧！
(师生边唱边舞，结束本课)。