四年级数学下册折线统计图
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
青岛版小学数学四年级下册第八单元绿色家园《折线统计图》教学设计教学内容：青岛版五年制小学数学四年级下册第 114-115页教学目标：1.通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2.结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
3.培养学生的创造力和想象力，学会运用数学的思想和方法来解决问题。
教学重点：理解折线统计图的特点，并能读懂图意，分析问题。
教学难点：运用折线统计图的特点进行预测和推断发展趋势。
教学准备：每个小组发统计表、条形统计图各一张，学具袋一份，装有2号、3号图纸二张。
教学过程：一、激趣导入，提出问题同学们，在咱家乡蓬莱有全亚洲最大的海洋极地馆，你们去过吗？今天老师带来一段视频，一起来看看。
（观看视频）老师最喜欢的海洋明星是小海豚。
假期中，小海豚生病了，工作人员非常着急，对小海豚进行科学的治疗，而且每隔四个小时给它检测一次体温。
说到这儿，你最想知道什么？（针对小海豚的病情，学生提出自己的疑问）师：看来大家都很关心小海豚的病情发展情况。
二、合作探究，学习新知。
1．初步整理原始数据师：这是工作人员对小海豚体温测量的结果。
有什么感觉？数据又多又乱，怎么办？师：我们都学过哪些统计方法？（学生交流）下面我们同桌合作，选择你们喜欢的方法快速把小海豚的体温统计好。
2．对比统计表和条形统计图师：我们一起看看这两个同学的想法。
（投影上分别展示学生整理好的统计表和条形统计图，学生介绍选择这种统计方法的的理由）师：俗话说没有比较就没有鉴别。
来，咱们把这两种结果放在一起。
作为医生，要研究小海豚的病情，你们觉得哪种法更能直观地看出体温的高低变化来？（学生交流自己的看法，比较中感受到条形统计图更能清楚看出体温的变化）师：我们来看这张条形统计图，怎么没画完呢？（学生交流感受，统计图画起来麻烦，太慢了）师：你看，条形统计图既要画框又要涂色，的确有些麻烦。
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案一. 教材分析《折线统计图》是小学四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读折线统计图。
通过本章的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了统计图的基本概念和条形统计图的绘制方法。
但是，对于折线统计图的理解和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对折线统计图的理解，并通过大量的实例让学生学会如何绘制和解读折线统计图。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用。
2.学会如何绘制和解读折线统计图。
3.培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.折线统计图的绘制方法。
3.折线统计图的解读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.折线统计图的相关案例。
3.绘图工具（如直尺、彩笔等）。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道条形统计图有什么特点和作用吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT展示折线统计图的定义、特点和作用，让学生初步了解折线统计图。
同时，通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，根据给出的数据绘制折线统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
4. 巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对折线统计图的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生在绘制和解读折线统计图时容易出现的问题。
5. 拓展（5分钟）学生分组讨论：除了折线统计图，还有哪些统计图可以用来展示数据？各自有什么特点和作用？6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对折线统计图的认识。
《折线统计图》说课稿（精选5篇）
《折线统计图》说课稿《折线统计图》说课稿（精选5篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《折线统计图》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《折线统计图》说课稿篇1一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。
而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。
基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。
情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点。
教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。
基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。
提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
小学四年级数学 《折线统计图》
B我看出哪年多哪年少，看点的位置高低。
监控：点的位置高低能反映数量的多少，这一点与条形统计图很象。
C我看出2000-2002年用水量下降，2002-2003年上升……2005-2007年数量一样，没有变化。根据折线的方向。（板书：读懂信息）
监控：点已经反映出数量的多少了，也能进行比较，干吗还要连线呢？
d那我们是不是就在也别开车、别用热水了？
监控：要节约、寻找可开发的新的清洁能源。
主要监控内容：
a根据上升的变化趋势进行预测
b做出合理决策
【设计意图：通过学生研讨解决特定的问题更适合用什么样的统计图？使其在辩论中明晰两种形式的统计图的各自特点和区别，对统计的表达方式有辩证的认识。】
三、通过分析推测，体会统计的价值
【设计意图：通过对比，使学生认识到两种统计图各自突显的优势，对折线统计图的结构加深印象。】
二、通过选择，深入体会折线统计图的特点
1．讨论、选择合适的统计图
（1）（播放世博会报道10秒）看完后给你印象最深的是什么？
（2）（出示统计表）我这有一张关于全球碳排放量的统计表。如果你是世界环保组织成员，想呼吁大家关注碳排放量，让大家强烈地感受到一定要降低碳排放量，这件事势在必行，你将选择什么样的统计图来表达呢？想好后，请你在1号纸上画一画。
2．理解不同统计图的作用
（1）展示汇报（采不同样本）
监控：
a你是怎么画的？
b画得是否准确（点的位置，横、纵轴）
（2）研讨：在选择统计图时，我看大家都画的是折线统计图，你们都考虑到了什么？（突出空气中碳的排放量越来越高的发展趋势）
（3）真正的环保组织成员也绘制的是折线统计图。请看——读懂了这幅统计图，你又能捕捉到哪些问题呢？
苏教版四年级下册数学折线统计图(第一课时)
峰山小学4月12日白天室外气温情况统计图
4月12日
峰山小学4月12日白天室外气温情况统计图
4月12日
峰山小学4月12日白天室外气温情况统计图
4月12日
峰山小学4月12日白天室外气温情况统计图
4月12日
峰山小学4月12日白天室外气温情况统计图
4月12日
仔细观察：一张完整 的折线统计图应该由 哪几部分组成？在制 作时应注意什么？
一张完整的折线统计图组成部分
• 1、横轴：一般标明时间，每个时间段要平均分。 • 2、纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要 一致。 • 3、描点、连线。（注意点：要找准数据。） • 4、标注数据。（写在上面或下面） • 5、标题及制表日期。
2014年5月
2011年4月
2011年4月
4
2011 142 133 128 121 116 130 136
4
105
100
95 90 85 80 75 70 65 60 55 50
45
40 35 30 25 20 15 10 5 0
2011年4月
2011年4月
生活中的折线统计图
心电图
股票分析图
你能预测今后几年 中我这班学生家庭拥有 计算机的情况吗？
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峰山小学4月12日白天室外气温情况统计图
4月12日
沪教版数学四年级下册《折线统计图的画法》课件_精品PPT文档16页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
沪教版数学四年级下册《折线统计图的画 法》课件_精品
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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பைடு நூலகம்
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
四年级下册数学教案 8.1 折线统计图 青岛版(五四学制)
教案标题：四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，了解其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的定义、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用折线统计图分析数据、解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化？”从而引出折线统计图的概念。
2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）折线统计图的定义：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他因素的变化趋势。
（2）折线统计图的特点：能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
3. 演示折线统计图的绘制方法（1）准备数据：选取一组具有时间或空间变化的数据。
（2）绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线段连接相邻的数据点。
（4）添加图例：说明折线所代表的数据含义。
4. 实践操作（1）分组活动：学生分组，每组选取一组数据，绘制折线统计图。
（2）交流分享：每组展示自己的折线统计图，分享绘制过程中的心得体会。
5. 折线统计图的应用（1）分析数据：利用折线统计图分析数据的变化趋势，预测未来的发展趋势。
（2）解决问题：结合实际情境，运用折线统计图解决相关问题。
6. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的定义、绘制方法和应用。
（2）拓展：引导学生思考折线统计图在其他领域的应用，如经济学、环境科学等。
五、课后作业：1. 绘制一组数据的折线统计图。
2. 利用折线统计图分析数据，解决实际问题。
四年级数学下册折线统计图练习题
四年级数学下册折线统计图练习题折线统计图是一种常用的数据展示方式，可以直观地反映数据的变化趋势。
本文将给出一些适合四年级学生的折线统计图练习题，帮助他们熟悉和掌握这种图表的使用方法。
题目一：小明一周内的每天晨跑里程（单位：公里）如下：星期一：2星期二：3星期三：2星期四：4星期五：3星期六：5星期日：2请绘制小明一周内晨跑里程的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示星期，纵轴表示晨跑里程的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的星期和里程数。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）题目二：某班级30个学生每天阅读（单位：分钟）的时间如下：学生1：20学生2：30学生3：10学生4：15学生5：25......学生30：18请绘制该班级学生阅读时间的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示学生序号，纵轴表示阅读时间的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的学生序号和阅读时间。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）题目三：某商店近10个月的销售额（单位：万元）如下：一月：12二月：15三月：10四月：8五月：14六月：16七月：13八月：11九月：14十月：15请绘制该商店近10个月销售额的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示月份，纵轴表示销售额的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的月份和销售额。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）题目四：某城市一周内的每天最高气温（单位：摄氏度）如下：星期一：20星期二：25星期三：23星期四：22星期五：19星期六：18星期日：16请绘制该城市一周内最高气温的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示星期，纵轴表示最高气温的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的星期和最高气温。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）通过完成以上练习题，相信你已经对折线统计图有了更深入的了解，并能够灵活运用它来展示数据。
北京版数学四年级下册《折线统计图》课件2013
长春市净月潭2003~2007年旅游人数统计图
人数/万人 77 76 75 74 73 72 72 73 73 74 77
2003 2004 2005 2006 2007
年份/年
长春市净月潭2003~2007年旅游人数统计图
人数/万人 77 76 75 74 73 72 72 73 73 74 77
届奥运会。 。 。
28
32
1992 1996 2000 2004
(25届) (26届) (27届) (28届)
（1）在25~28届奥运会中，我国获得金牌数量最多的是第
（2）哪两届之间的金牌数量增加的最快？ （3）在四届奥运会中，我国获得金牌数量的整体趋势是 （4）请你预测2008年北京奥运会上我国获得金牌的数量为
长春市中小学生参观四十七中学科技馆人数统计图 人数/人 (2002~2007年)
12000 10000 9500 8000 6000 5500 4000 2000 0 4000 6000 8000 12000
2002 2003 2004 2005 2006 2007
年份/年
（1）哪年的参观人数最多？ 哪年的参观人数最少？ （2）哪两年之间的增长幅度最大？ （3）从图中你还能得到哪些信息？
长春市1991~2003年每年沙尘暴总天数的变化情况统计表
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 年份
第25~28届奥运会我国获得金牌数量统计图
单位:块
60 50 40 30 20 10 0 16 16 单位:年
北京版四年级数学下册
折线统计图
本节课我们主要来学习折线 统计图，同学们通过实际的 例子要理解折线统计图的优 缺点，能够绘制简单的折线 统计图，可以解决相关的实 际问题。
四年级下册数学教学反思-3.1 折线统计图的认识 ▏沪教版
教学反思一、教学设计理念1、教材分析折线统计图是统计中经常使用的一种数据呈现方式，教材在四年级第二学期集中安排折线统计图的内容。
教学的重点是初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点，会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图答复简单的问题，并能够从折线统计图中发现数学问题。
同时，了解画单式折线统计图的一般步骤，初步学会对折线统计图的范围与构造进展把握，能选择适宜的刻度，初步学会画单式折线统计图。
教材分“折线统计图的认识〞、“折线统计图的画法〞两个环节。
先创设学校气象小组测量统计上海市月平均气温的变化情况的情景，通过条形统计图不能很直观地描述每月之间月平均气温的变化情况。
为了直观地反映每月之间月平均气温的变化，引出折线统计图。
〔这里由于课本上的数据不够鲜明，所以我才用了自己编制的上海科技馆参观人数统计图来引入，随后再用温度变化情况来传达折线统计图的优点〕并知道折线统计图由标题、横轴、纵轴、横轴上的工程名称、纵轴上的刻度标识、单位及折线连接的点等构成。
折线统计图不但可以清晰呈现数量的多少，还清晰地表现数量变化的情况，它关键在于描述时间或次序关系及统计量数量的变化情况，并用来预测。
它的横轴通常是依时间或次序的先后排列的，假设改变其顺序那么往往会失去原来的意义。
折线统计图适用于表示随着时间或次序逐渐变化的统计量。
2、学情分析我所教学的是四〔4〕班，该班的学生比拟活泼，对数学的学习兴趣也很浓厚。
在课堂上能够跟着我的思路学习，同时也熟悉我上课的方式和课堂用语。
班中有局部学生有提前预习的习惯，且理解能力较强，能够带动全班同学的学习热情。
在学习本课之前，学生已经学过条形统计图，了解统计图的组成。
3、教学过程与方法在教学过程中，我以二胖和小美去上海科技馆采集的2021上参观人数统计表为线索，引出教学内容，让学生利用统计表制作统计图，采用让学生观察、比照条形统计图和折线统计图的一样点和不同点以实现学生对折现统计图的根本构成和相关特点的了解，同时以小组合作讨论等方法让学生参与到学习的活动中来，从做题中切实了解到折线统计图能够观察数据变化的幅度，还能通过折线统计图对一些数据进展预测，最后利用身边的数据制作一些统计图，让学生从生活出发，通过生活中的统计表让学生将知识与学生已有的知识水平联系起来，到达将知识内化到生活实际的目的。
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案一. 教材分析《认识折线统计图》是人教版小学数学四年级下册的一课。
本课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图获取和分析信息，从而培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但在实际操作和分析过程中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能读懂折线统计图所表示的信息。
2.培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何读懂折线统计图。
2.难点：培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力，以及运用折线统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握折线统计图的特点和作用。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析折线统计图所表示的信息。
4.实践操作法：让学生动手绘制折线统计图，提高其图形表达能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等。
2.准备折线统计图的模板和绘图工具。
3.准备一些与本课相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如身高、体重、成绩等数据，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提问：如果我们把这些数据用折线统计图表示，会是什么样的呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图，让学生观察并回答以下问题：a.折线统计图有什么特点？b.如何通过折线统计图获取信息？c.折线统计图在生活中有哪些应用？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一组数据，绘制折线统计图，并分析图中所表示的信息。
折线统计图(教案)四年级下册数学青岛版(五四学制)
折线统计图（教案）四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握其基本特点。
2. 培养学生运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 如何绘制折线统计图。
3. 如何运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，如何从折线统计图中提取有效信息。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示几个典型的折线统计图案例，让学生分析其中的数据，培养学生的数据分析能力。
4. 动手操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结讲解：对学生的绘制成果进行总结和讲解，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些折线统计图的绘制和分析题目，检验学生的学习效果。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：（1）折线统计图的概念和特点（2）折线统计图的绘制方法（3）折线统计图的数据分析七、作业设计1. 绘制练习：让学生回家后绘制一幅折线统计图，巩固课堂所学。
2. 分析练习：让学生分析一幅折线统计图，提取有效信息，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在绘制和分析折线统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生对课堂内容的掌握程度，及时进行课后辅导和巩固。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和评价。
人教版四年级数学下册《折线统计图》课件
本课件将介绍折线统计图的定义、制作方法和阅读理解技巧，以及折线统计 图在实际生活中的应用和与其他图表的对比，最后我们将得出结论和总结。
折线统计图的定义
折线统计图是一种用折线连接多个数据点的图表，用于展示数据随时间、年 龄等变量的变化趋势。
为什么需要使用折线统直观和易于理解。
2 趋势分析
通过折线统计图，我们可以观察和分析数据的变化趋势，发现其中的规律和特点。
3 数据对比
折线统计图可以方便地比较不同数据之间的差异和相似性。
折线统计图的制作方法
1
准备数据
收集所需数据，并进行整理和分类。
2
选择合适的坐标系
确定横轴和纵轴的刻度和单位，使数据能够准确地呈现。
股票市场
折线统计图可用于显示股票价格 的变化趋势，帮助投资者做出决 策。
天气预报
折线统计图可用于预测和比较不 同地区的气温变化情况。
健康管理
折线统计图可用于跟踪和记录个 人健康数据，如步数、心率和睡 眠质量。
折线统计图与其他图表的对比
折线统计图
展示数据的趋势和变化，较适 用于时间序列数据。
柱状图
比较不同分类的数据，较适用 于离散数据。
饼图
显示不同类别数据的比例，较 适用于百分比和相对比例数据。
结论与总结
折线统计图是一种直观而强大的工具，用于展示数据的变化趋势和分析数据之间的关系。通过学习和应用折线 统计图，我们可以更好地理解和利用数据，做出更明智的决策。
3
绘制数据点和连接线
根据数据，在坐标系上绘制数据点，并用连线将它们连接起来，形成折线图。
如何阅读和理解折线统计图
观察趋势
注意折线的走势，判断数据是增加还是减少，是否存在峰值和谷值。
(北京版)四年级数学下册课件 折线统计图 1
300
180 90 20
1
2
3
4
5
月份/月
长春市1991~2003年每年沙尘暴总天数的变化情况统计表
年 份 天 数
91 年 30 天
92 年 20 天
93 年 17 天
94 年 22 天
95 年 15 天
96 年 18 天
97 98 99 年 年 年 15 5 15 天 天 天
00 年 12 天
01 年 16 天
(25届)
28 16
32
1992 1996 2000 2004
(26届) (27届) (28届)
单位:年
届奥运会。 。 。
（1）在25~28届奥运会中，我国获得金牌数量最多的是第
（2）哪两届之间的金牌数量增加的最快？ （3）在四届奥运会中，我国获得金牌数量的整体趋势是 （4）请你预测2008年北京奥运会上我国获得金牌的数量为
长春市净月潭2003~2007年旅游人数统计图
人数/万人 77 76 75 74 73 72 72 73 73 74 77
2003 2004 2005 2006 2007
年份/年
长春市净月潭2003~2007年旅游人数统计图
人数/万人 77 76 75 74 73 72 72 73 73 74 77
2003 2004 2005 2006 2007
年份/年
长春市2003~2007年交通事故死亡人数统计图
人数/人
1000 950 900 850 800 750 700 650 600 550 500 690 630
830 760
570
2003
2004
2005
2006
2023-2024学年四年级下学期数学 第八单元 折线统计图 (教案)
2023-2024学年四年级下学期数学第八单元折线统计图教案一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 折线统计图的绘制方法。
3. 运用折线统计图分析数据、解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的绘制方法和运用折线统计图分析数据、解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出折线统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，通过实例演示，让学生了解折线统计图的绘制步骤。
3. 案例分析：提供一些实际数据，让学生分组讨论，绘制折线统计图，并分析数据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折线统计图解决问题，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调折线统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 折线统计图2. 内容：- 折线统计图的概念和特点- 折线统计图的绘制方法- 折线统计图的应用七、作业设计1. 绘制一幅折线统计图，分析数据，并解答相关问题。
2. 收集一些生活中的数据，绘制折线统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制折线统计图时的细节，确保学生掌握正确的绘制方法。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用折线统计图进行数据分析，培养学生的数据分析能力。
3. 课后作业要结合实际生活，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解折线统计图的概念、特点、绘制方法和应用，培养了学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
四年级数学下册-吴正宪《折线统计图》
二、根据数据分析、思考，尝试完成折线统计图
（一）有数据选择
1.小组讨论，根据数据选择谁。
2.汇报交流，有从总数的角度，有从平均数的角度选择——乙，选择统一，没有分歧。
3.交流后，明确用半成品的统计图记录数据，看看还有问题、困惑提出交流。
（二）用统计图记录数据，分类交流。
1.面对记录三个人数据的困难，交流后学生需要采用不同颜色的线，不同形式的线记录。
2.交流学生作品，1、2号作品画成条形统计图，3、4号画成折线统计图。
（1）先看2号作品，观察后学生有疑问“有两个空白条，没办法区分是谁？”结论是没有区分度，需要做不同的标记。
（2）看1号作品，观察比较中交流，1号作品有“标记”。
（3）对比1号和2号作品，有“标记”和无“标记”的区别。
标记的作用在于大家都能读懂作品中的图示。
同学修改自己的作品。
（4）看3号作品，选点连线。
把第一周的统计图延续之后学生继续观察甲、乙、丙三人成绩，再次选择。
学生认为三人都可以，依然纠结到底让谁去，根据数据不断分析。
（三）学生考虑到需要对手的数据，才能决定到底让谁去罚点球。
四、回顾总结，感悟数据作用
从拍脑袋盲目做决定发现不行，得调查研究数据有根据才行；数据来了，算了总数、算平均数，有了第一次的决定；特别是折线统计图出现的时候，你看到了三个罚点球的运动员的成绩趋势，有了到二次的决定，你们还有新的想法。
数据会说话，会带给我们思考。
北师大版数学四年级下册-知识讲解 绘制单式折线统计图的方法
绘制单式折线统计图的方法
问题导入亮亮记录的蒜苗生长情况如下，怎样把下表中的数据绘制成折线统计图呢？
天数第3天第6天第9天第12天第15天蒜苗高/厘米 4 6 10 16 17
过程讲解
1．明确绘制折线统计图的方法
(1)画出两条互相垂直的射线作为横轴、纵轴；
(2)用一定的单位长度表示一定的数量，制成格子图；
(3)在格子图上描点，即在格子图上找到与第3天、第6天、第9天、第12天、第15天蒜苗高度相对应的点，把这些点描出来；
亮亮记录的蒜苗生长情况统计图
(4)把各点用线段顺次连接起来。
这样就绘制出了蒜苗生长情况的折线统计图，从图中能直观地了解蒜苗的生长趋势。
2．展示绘制的拆线统计图
亮亮记录的蒜苗生长情况统计图
归纳总结
折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，先要根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
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化趋势是(
)。
这节课你有哪些收获?
在我国，统计理念古已有之，统计思想迅 速发展则是在南宋，史学家郑樵的图谱思想 与现代统计图表的制图原则相近。当今，统
计图广泛运用于各个领域，并演变出柱形统
计图、饼形统计图、面积统计图、雷达统计 图等形式各异的统计图。
四年级一班同学喜爱体育运动的情况统计表
温度/℃
25 20 15 10 5 0
8
17
6
8
10
12
14
16
18
20
时间
1984－2012年我国参加奥运会信息表
年份 1984年 1988年 1992年 1996年 2000年
2004年 2008年 2012年
地点 美国的洛杉矶 韩国的汉城 西班牙的巴塞罗那 美国的亚特兰大 澳大利亚的悉尼
问题：条形统计图和折线统计图相同点和不同点各是什么？
生 活 中 的 数 学
一个病人的体温记录折线图。（单位：摄氏度） 41
40 39.5 39 38
37
38
39
38
37.5 37
37.5 36.8
36 35
0 6 12 18 0 6 12 18 0
生 活 中 的 数 学
股 票 分 析 图
2012年2月27日气温变化折线统计图
名称 人数 篮球 20人 排球 15人 乒乓球 10人 足球 10人
张小冰同学学习了折线统计图，觉得折线统计图的优点很明显，对本班同学喜爱的球类运动进行了调查， 并绘制了这样一幅统计图。请你认真观察分析这幅折线统计图，你觉得合理吗？怎样修改才合理？
小华刚出生时重3千克；到了1个 月重5千克;2个月重6.5千克；3个月 重7.5千克;4个月重7.5千克；5个月 重8.5千克；6个月重8千克；7个月重
新课标人教版四年级数学下册
执教者：李 霞
用手势比划出下列句子中的变化情况。
1.从2002年至2011年排放到南湖的污水 一年比一年少。 2.从出生到9个月小华的体重越来越重。
10.0
9.0 8.5 8.5 7.5 7.5 6.5 8.0
5.0
3.0
问题：从图中你获得什么数学信息？折线统计图有什么特点？
8.5千克；8个月重9千克;9个月重10
千克。
XX从出生到9月体重统计表
2012年5月 月份 (月) 0月 出生 1月
2月
3月
4月
Hale Waihona Puke 5月6月7月
8月
9月
体重 3.0 (千克)
5.0
6.5
7.5
7.5
8.5
8.0
8.5
9.0
10.0
祝中国体育健儿，在2012年
伦敦奥运会上再创佳绩！
希腊的雅典 中国的北京 英国的伦敦
金牌数 15 5 16 16 28
32 51 ？
中国历届奥运会金牌数量折线统计图
数量/枚
60
50
40
51
30
20 10 0 1984 1988 1992 1996 15 5 16 16
28
32
2000
2004
2008
年份
4.请你预测，我国2012年伦敦奥运会获得的金牌总数为( )。 5.你还能提出什么问题? 1.在1984年—2008年奥运会中，我国获得金牌总数 2.( )年到( )年奥运会金牌增加的数量最多？ 3.在这7届奥运会中，我国获得金牌数量的整体变 最多的是( )年奥运会。