税务筹划课程教学的思考
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（ 三） 税 法 知 识 的更新
知 识综合性 很 强， 从 师资力量、 教 师队伍
特点、 税 法 知 识 的更 新及 高校 应 辅 助 的教
学设施四个方面来探讨本 门课 程的教 学。
【 关 键词 】 税 务 筹 划 教学 改革
识 结构
知
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ｌ ｌ Ｃ －
民办 高校 的荣幸 ， 但 是 这类 教 师往 往年 纪较 大 了， 工作 的热 情度 没有年 轻 人 的 高， 很 多 事情做 起来 难 免 有力不从 心 的 感觉， 教学 的执行力就没有那 么高， 这样 民办高校 的教 师队伍 就容 易出现两 极分 化， 年轻 的很 年轻 ， 年长 的就很 年长 ， 中 坚 力 量 出现 断 层 的情况 ， 而 中坚 力量 恰 恰是 民办高校急需 的。
税务筹划课程教学 的思考
口广西外 国语学院 何一冬
【 摘
要】 本文提出税务筹划课程的
如果 允许 转 专业 的情况 下， 很 多学 生 的 第 一志 愿会 是财 会类 专业 。根 据 每年 的 排课 情况 显 示 （ 以笔 者所 在 的二级 学 院 为例 ） ， 专职教 师满 负荷 的工作 状 态下， 我 们依 然 需要 招 聘大 量 的外 聘教 师 ， 也 曾出现 找不 到合适 的外聘 教师 而延 迟 开
０ ０７５ —０２
课 的 情况 ， 这个 问题 不 仅 是 民办高 校存
在， 有些 公办院校 也存在 ， 不过在 民办高 校 显 得特 别 突 出。教 师 的紧缺 除 了会 影 响二 级学 院 的 日常 教 学 活动 ， 还 会直 接 影 响 到教学 质量 ， 更会 影 响教 师业 务水 平 的提高 ， 因为在满 负荷 的工作下， 教 师 很 难有更 多 的时 间去完成 科 研与进 一步
的学生 具有运 用所学 知识 独立分 析并解
构， 才 能让 学 生 所 学的 知识 与时俱 进 ，
才 能让 学生在毕业后 能够更 好地适 应 财 会 类 岗位 工作 。为了让 学生 能及 时学 到
新 知识 ， 提 高教 学效 果 ， 无 疑 对 教 师提 出了更 高的要求 。
一
、
民办高校普 遍面临的教学 问题
随着 经济 的发 展 和社会 的进 步， 企
业 对人 才 的要求 越 来越 高 ， 特 别 是对 财 会 类 专业 的人 员。 企 业 在招 聘 财会类 专
业 的员 工 时， 大多 要求 既 掌握 税 法基 础 知识 又有扎 实 的财 管 管理 知识 ， 这无 疑 对 高校教 师 的业 务 能力水平 提 出了更 高
决 现 实 中遇 到 问题 的能 力 。 而传 统 的教
（ 一） 财 会 类 专业 教 师 紧缺
学 模式 是注重教 师的讲， 学 生的学 ， 而对
于税务筹 划这样 需要 较 强的实践 能力 的
根据 教育部 网站公 布的招生 人数信 息， 每 年 民办高 校 的招 生人 数 是有 增无
容 还需 要 在实践 中取 得新 的 资料 ， 才 能
的学 习。
２ ０ １ ６ 年５ 月１ 日开始 ， 营 改 增政 策 全 面铺 开， 这 无 疑 给税 务筹划 课 程 的授课 教 师带 来不 小 的挑 战 。 税 务筹 划课 程 属 于应用 型的课 程 ， 要进行 税务筹划 ， 首先
要掌 握 好税 收 法律 的知 识 ， 而财 政部 、
给学生传 递 最新 的内容 和讲解 生动的案
例， 这 些都 需要 教 师拥 有 扎实 的理 论基 础 和深厚 的实践 经验。 再 者， 招 聘的对象
课 程 来说 ， 这 样 的教学 方式 明显 是不 符 合要求 的。因此 ， 我们 应该考虑配套 相应 的模 拟 实训 室 ， 侧 重 于企 业 日常 活 动的
围内全 面铺 开， 这 期间除了企业 和国 、 地 税 局 等需 要进 行账 目的交 接 与调 整 ， 更
需 要高 校的教 师尽快 更新 自己的知识 结
基 础知识 ， 还需要具 备实践能力 ， 整合完
善 自身 的知识 结构 。
（ 四） 教 学设施 有待完善 教 学质 量 的提 高 ， 除了要求 教 师拥 有 较 高 的教 学 能力 水平 ， 还 要求 有 相应 的辅助 教 学设 备来 协助 完成 教学 。从培 养 学生 的 目的来 说 ， 我 们希 望培 养 出来
断地 学 习更 新 自己的知识 结 构 ， 很 多 内
作 的财务人 员 ， 授 课 过 程 中难 以及 时搜 集 到相关 案例 资 料并 生动 讲解 。 因此 ，
税 务筹 划课 程教 师 除了拥有 深厚 的理论
扩 大 至北 京等 ８ 个省 （ 包括 直 辖市 ） ， 到
２ ０ １ ６ 年５ 月１ 日营改增 政 策正 式在 全 国范
的要求 。 自上 海最早 开始 营改 增试 点 ， 然 后
（ 二） 教 师队伍 参差不齐
国家税 务总局 宣布 Байду номын сангаас改 增 政策 后 ， 相对 应 的税 率及 高校使 用的教 材都 没来 得及
更新， 而 授课 教 师并 非是 在企 业一 线工
与公办 院校相 比， 民办 高校 的待 遇 等各方面确 实稍逊 一筹。 与企 业相 比， 民 办高 校 的薪资 待 遇 的确不如 企 业 。因此 很多人 员在择 业 的时候不 那 么情 愿选 民 办高 校 工作 ， 就 会 出现财 会 类 专业学 历 较 高的毕业 生 、 有 在 企业 工作 经 验 的财 务人 员不 愿 意进 民办 高校 工作 ， 民办 高 校只能选 择招 聘相对 符 合条件 的财会 类 专业 人 才， 比如年轻 的毕业生 ， 然后慢 慢 培养 年 轻 的教 师 ， 不断 地 提 升 自身的 教 师 队伍 。年轻 的教 师 理论 知 识 扎 实 ， 但 由于其 毕业 后 直接 进 入学 校 ， 缺乏一定 的专业 操 作经 验 ， 而近 几年 税制 和会 计 准 则 都在 改革 ， 这 就 要求年 轻教 师 要不
知 识综合性 很 强， 从 师资力量、 教 师队伍
特点、 税 法 知 识 的更 新及 高校 应 辅 助 的教
学设施四个方面来探讨本 门课 程的教 学。
【 关 键词 】 税 务 筹 划 教学 改革
识 结构
知
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ｌ ｌ Ｃ －
民办 高校 的荣幸 ， 但 是 这类 教 师往 往年 纪较 大 了， 工作 的热 情度 没有年 轻 人 的 高， 很 多 事情做 起来 难 免 有力不从 心 的 感觉， 教学 的执行力就没有那 么高， 这样 民办高校 的教 师队伍 就容 易出现两 极分 化， 年轻 的很 年轻 ， 年长 的就很 年长 ， 中 坚 力 量 出现 断 层 的情况 ， 而 中坚 力量 恰 恰是 民办高校急需 的。
税务筹划课程教学 的思考
口广西外 国语学院 何一冬
【 摘
要】 本文提出税务筹划课程的
如果 允许 转 专业 的情况 下， 很 多学 生 的 第 一志 愿会 是财 会类 专业 。根 据 每年 的 排课 情况 显 示 （ 以笔 者所 在 的二级 学 院 为例 ） ， 专职教 师满 负荷 的工作 状 态下， 我 们依 然 需要 招 聘大 量 的外 聘教 师 ， 也 曾出现 找不 到合适 的外聘 教师 而延 迟 开
０ ０７５ —０２
课 的 情况 ， 这个 问题 不 仅 是 民办高 校存
在， 有些 公办院校 也存在 ， 不过在 民办高 校 显 得特 别 突 出。教 师 的紧缺 除 了会 影 响二 级学 院 的 日常 教 学 活动 ， 还 会直 接 影 响 到教学 质量 ， 更会 影 响教 师业 务水 平 的提高 ， 因为在满 负荷 的工作下， 教 师 很 难有更 多 的时 间去完成 科 研与进 一步
的学生 具有运 用所学 知识 独立分 析并解
构， 才 能让 学 生 所 学的 知识 与时俱 进 ，
才 能让 学生在毕业后 能够更 好地适 应 财 会 类 岗位 工作 。为了让 学生 能及 时学 到
新 知识 ， 提 高教 学效 果 ， 无 疑 对 教 师提 出了更 高的要求 。
一
、
民办高校普 遍面临的教学 问题
随着 经济 的发 展 和社会 的进 步， 企
业 对人 才 的要求 越 来越 高 ， 特 别 是对 财 会 类 专业 的人 员。 企 业 在招 聘 财会类 专
业 的员 工 时， 大多 要求 既 掌握 税 法基 础 知识 又有扎 实 的财 管 管理 知识 ， 这无 疑 对 高校教 师 的业 务 能力水平 提 出了更 高
决 现 实 中遇 到 问题 的能 力 。 而传 统 的教
（ 一） 财 会 类 专业 教 师 紧缺
学 模式 是注重教 师的讲， 学 生的学 ， 而对
于税务筹 划这样 需要 较 强的实践 能力 的
根据 教育部 网站公 布的招生 人数信 息， 每 年 民办高 校 的招 生人 数 是有 增无
容 还需 要 在实践 中取 得新 的 资料 ， 才 能
的学 习。
２ ０ １ ６ 年５ 月１ 日开始 ， 营 改 增政 策 全 面铺 开， 这 无 疑 给税 务筹划 课 程 的授课 教 师带 来不 小 的挑 战 。 税 务筹 划课 程 属 于应用 型的课 程 ， 要进行 税务筹划 ， 首先
要掌 握 好税 收 法律 的知 识 ， 而财 政部 、
给学生传 递 最新 的内容 和讲解 生动的案
例， 这 些都 需要 教 师拥 有 扎实 的理 论基 础 和深厚 的实践 经验。 再 者， 招 聘的对象
课 程 来说 ， 这 样 的教学 方式 明显 是不 符 合要求 的。因此 ， 我们 应该考虑配套 相应 的模 拟 实训 室 ， 侧 重 于企 业 日常 活 动的
围内全 面铺 开， 这 期间除了企业 和国 、 地 税 局 等需 要进 行账 目的交 接 与调 整 ， 更
需 要高 校的教 师尽快 更新 自己的知识 结
基 础知识 ， 还需要具 备实践能力 ， 整合完
善 自身 的知识 结构 。
（ 四） 教 学设施 有待完善 教 学质 量 的提 高 ， 除了要求 教 师拥 有 较 高 的教 学 能力 水平 ， 还 要求 有 相应 的辅助 教 学设 备来 协助 完成 教学 。从培 养 学生 的 目的来 说 ， 我 们希 望培 养 出来
断地 学 习更 新 自己的知识 结 构 ， 很 多 内
作 的财务人 员 ， 授 课 过 程 中难 以及 时搜 集 到相关 案例 资 料并 生动 讲解 。 因此 ，
税 务筹 划课 程教 师 除了拥有 深厚 的理论
扩 大 至北 京等 ８ 个省 （ 包括 直 辖市 ） ， 到
２ ０ １ ６ 年５ 月１ 日营改增 政 策正 式在 全 国范
的要求 。 自上 海最早 开始 营改 增试 点 ， 然 后
（ 二） 教 师队伍 参差不齐
国家税 务总局 宣布 Байду номын сангаас改 增 政策 后 ， 相对 应 的税 率及 高校使 用的教 材都 没来 得及
更新， 而 授课 教 师并 非是 在企 业一 线工
与公办 院校相 比， 民办 高校 的待 遇 等各方面确 实稍逊 一筹。 与企 业相 比， 民 办高 校 的薪资 待 遇 的确不如 企 业 。因此 很多人 员在择 业 的时候不 那 么情 愿选 民 办高 校 工作 ， 就 会 出现财 会 类 专业学 历 较 高的毕业 生 、 有 在 企业 工作 经 验 的财 务人 员不 愿 意进 民办 高校 工作 ， 民办 高 校只能选 择招 聘相对 符 合条件 的财会 类 专业 人 才， 比如年轻 的毕业生 ， 然后慢 慢 培养 年 轻 的教 师 ， 不断 地 提 升 自身的 教 师 队伍 。年轻 的教 师 理论 知 识 扎 实 ， 但 由于其 毕业 后 直接 进 入学 校 ， 缺乏一定 的专业 操 作经 验 ， 而近 几年 税制 和会 计 准 则 都在 改革 ， 这 就 要求年 轻教 师 要不