高二政治课听课记录范文

高二政治课听课记录范文
一、听课基本信息。

授课教师：[教师姓名]
授课时间：[具体时间]
授课地点：[教室名称]
授课内容：[具体课题，如“用联系的观点看问题”]
二、教学过程。

# （一）导入（5分钟）
1. 趣味引入。

老师一上课就讲了个小故事：“从前有个盲人，他晚上出门的时候总是提着一个灯笼。

周围的人就很奇怪，问他：‘你又看不见，提个灯笼干啥呢？’盲人回答说：‘我提着灯笼，虽然我看不见路，但是别人能看见我，这样就不会撞到我啦。

’”老师讲完这个故事后，问同学们这个故事体现了什么哲学道理呢？同学们开始七嘴八舌地讨论起来。

我觉得这个导入特别好，很有趣味性，一下子就把同学们的注意力吸引过来了，而且和这节课要讲的联系的观点有一定的关联，能让同学们在轻松的氛围中开始思考哲学问题。

# （二）知识讲解（25分钟）
1. 整体与部分的辩证关系（15分钟）
老师在黑板上写了大大的“整体”和“部分”两个词。

然后开始举例，他说：“就拿我们这个班级来说，我们全班同学就是一个整体，而每个同学就是这个整体中
的部分。

整体和部分是相互区别的。

”老师接着解释，整体是事物的全局和发展的全过程，在数量上它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，在数量上它是多。

老师又举了个例子，“像我们学校，学校是一个整体，每个年级、每个班级、每个老师和学生都是学校这个整体的部分。

整体具有部分所不具备的功能。

比如说学校有整体的教学管理体系，能进行系统的教学安排，这是单个的班级或者老师很难做到的。

”
同学们都在认真听，有的还在做笔记。

老师又强调了部分对整体的影响，“如果我们班有一个同学经常违反纪律，那这个小部分就会影响到我们整个班级的风气，就像一颗老鼠屎坏了一锅粥一样。

”老师这个比喻把同学们都逗笑了，但也让大家深刻地理解了部分对整体的影响。

而且老师还提到，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

“就像我们的心脏，对于我们的身体这个整体来说，心脏就是关键部分，如果心脏出了问题，那整个身体的机能都会受到严重影响。

”
2. 整体和部分辩证关系的方法论要求（10分钟）
老师在讲方法论要求的时候，声音提高了一些，说：“我们既然知道了整体和部分的辩证关系，那就要树立全局观念，立足整体，统筹全局。

”他又以我们国家的发展为例，“我们国家搞建设，要有全局观念，像‘一带一路’倡议，就是从整个国家发展的全局出发，统筹国内国际两个大局，推动沿线国家共同发展，这就是立足整体的体现。

”
然后老师话锋一转，“同时呢，我们也不能忽视部分的作用，毕竟部分的功能及其变化会影响整体的功能。

我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

就拿我们每个同学来说，大家都努力学习，提高自己的素质，那我们整个班级的学习氛围就会好起来，整个班级的成绩也会提高，这就是用部分推动整体发展。

”
# （三）课堂互动（10分钟）
1. 小组讨论。

老师提出了一个问题：“在我们日常生活中，还有哪些例子可以体现整体和部分的辩证关系呢？”然后让同学们分组进行讨论，每个小组有5 6个人。

同学们立刻活跃起来，开始热烈地讨论。

我旁边的小组讨论得特别起劲，有个同学说：“汽车和汽车零件就是整体和部分的关系，汽车零件质量不好，汽车整体性能就差。

”还有个同学说：“足球队和球员也是这种关系，一个明星球员可能会影响整个球队的胜负。

”
我觉得这种小组讨论的形式很好，可以让同学们充分发挥自己的思维能力，而且在讨论的过程中，同学们可以互相交流、互相启发，对知识的理解会更加深刻。

2. 小组代表发言。

过了一会儿，老师让每个小组派代表发言。

第一组的代表站起来说：“我们组认为，家庭和家庭成员是整体和部分的关系。

家庭成员之间关系和睦，家庭这个整体就幸福美满；如果家庭成员之间矛盾重重，家庭就会不和谐。

”老师听了点头称赞。

第二组的代表接着说：“我们觉得森林和树木也是整体和部分的关系。

树木是森林的部分，森林有调节气候、保持水土等功能，这些功能是单个树木所不具备的。

但是如果大量砍伐树木，森林这个整体就会遭到破坏。

”其他小组的代表也纷纷发言，课堂气氛非常活跃。

老师在每个小组代表发言后，都会进行简单的点评，补充一些同学们没有想到的点，并且引导同学们从哲学的角度去深入分析这些例子。

# （四）课堂总结（3分钟）
老师在最后对这节课的内容进行了总结。

他说：“今天我们学习了整体和部分的辩证关系，知道了整体和部分是相互区别又相互联系的，整体具有部分所不具备的功能，部分的功能及其变化会影响整体的功能。

我们在生活中要树立全局观念，立足整体，同时也要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

”老师总结得很精炼，把这节课的重点内容都概括了出来。

# （五）布置作业（2分钟）
老师布置了两道作业题。

一道是让同学们回去再找三个体现整体和部分辩证关系的例子，并且进行简要的分析；另一道是让同学们思考，如果自己是班级的班长，如何运用整体和部分的辩证关系来管理班级。

这两道作业题很有针对性，既可以让同学们进一步巩固课堂上学到的知识，又可以引导同学们将哲学知识运用到实际生活中。

三、教学评价。

# （一）优点。

1. 教学方法多样。

老师采用了故事导入、举例讲解、小组讨论、代表发言等多种教学方法。

故事导入能够引起学生的兴趣，举例讲解让抽象的哲学知识变得通俗易懂，小组讨论和代表发言则充分调动了学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主人。

2. 案例贴近生活。

在讲解整体和部分的辩证关系时，老师举的例子都是同学们身边的事物，像班级、学校、家庭、足球队等。

这些例子让同学们很容易理解哲学概念，而且能让同学们感受到哲学就在身边，不是高高在上的东西。

3. 注重互动。

课堂上的小组讨论和代表发言环节设计得很好，给了同学们充分的交流和表达的机会。

老师在这个过程中也起到了很好的引导作用，能够及时点评同学们的发言，补充知识要点，引导同学们深入思考。

# （二）不足之处。

1. 时间把控略有欠缺。

在小组讨论环节，可能是同学们讨论得太热烈了，稍微超出了预定的时间，导致最后的课堂总结和作业布置有点仓促。

如果老师在讨论过程中能够适当地提醒一下时间，效果可能会更好。

2. 对部分同学关注不够。

在小组讨论和代表发言的时候，有些比较内向的同学没有积极参与到讨论中，老师也没有特别关注到这些同学。

如果老师能在课堂上鼓励这些同学也发表自己的看法，会让更多的同学受益。

总体来说，这堂高二政治课是一堂比较成功的课，老师通过多种教学方法让同学们较好地掌握了整体和部分的辩证关系这一重要的哲学知识。