苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》说课稿

苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》是小学数学的重要组成部分，主
要让学生认识体积单位升和毫升，学会单位之间的换算，以及运用体积单位解决实际问题。

教材通过生活情境的引入，让学生感受体积单位的大小，从而更好地理解升和毫升的概念。

二. 学情分析
学生在学习本单元之前，已经掌握了长度、面积单位的知识，具备了一定的空
间观念。

但体积单位与长度、面积单位有很大的区别，需要学生在生活中去感受、体验。

同时，学生需要掌握单位之间的换算，这对他们的逻辑思维能力是一个挑战。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识体积单位升和毫升，学会单位之间的换
算，能运用体积单位解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念
和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，感
受数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生认识体积单位升和毫升，学会单位之间的换算。

2.教学难点：让学生运用体积单位解决实际问题，以及理解单位之间的
换算规律。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、升和毫升的量具等。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过出示一个装满水的杯子，引导学生思考如何表示这个
杯子里水的体积。

从而引入体积单位的概念。

2.认识升和毫升：讲解升和毫升的定义，让学生通过观察、触摸、闻味
等感官体验，认识升和毫升的大小。

3.单位换算：讲解升与毫升之间的换算关系，让学生通过实际操作，掌
握单位换算的方法。

4.应用拓展：出示实际问题，让学生运用所学的体积单位知识解决问题。

如：一个鱼缸的容量是2升，现在要放入一条500毫升的鱼，鱼缸是否足够？
5.总结提升：让学生谈谈对本节课的理解和收获，教师进行总结。

七. 说板书设计
板书设计如下：
•定义：升、毫升是体积单位，表示物体占据空间的大小。

•换算关系：1升 = 1000毫升
•应用：解决实际问题，如鱼缸容量、饮料购买等。

八. 说教学评价
本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：
1.课堂问答：检查学生对升和毫升概念、换算关系的掌握程度。

2.课后作业：布置有关升和毫升的练习题，检验学生应用能力。

3.学生互评：让学生互相评价，促进课堂互动。

九. 说教学反思
在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，制定针对性的辅导措施。

同时，注重培养学生空间观念和逻辑思维能力，使他们对升和毫升单位有更深入的理解。

知识点儿整理：
1.体积单位的概念：让学生了解体积单位是用来表示物体占据空间的大
小的单位，与长度单位和面积单位有本质区别。

2.升和毫升的定义：讲解升和毫升的定义，让学生明白升和毫升是体积
单位，其中1升等于1000毫升。

3.单位换算的方法：让学生掌握升与毫升之间的换算方法，能够灵活运
用换算关系进行计算。

4.单位换算的规律：引导学生发现单位换算的规律，如由高级单位化低
级单位乘进率，由低级单位化高级单位除以进率。

5.实际问题的解决：培养学生运用体积单位解决实际问题的能力，如计算鱼缸的容量、选择合适的容器等。

6.空间观念的培养：通过观察、操作、实践等活动，帮助学生建立空间观念，能正确地判断物体的体积大小。

7.逻辑思维能力的培养：引导学生通过分析、比较、推理等方式，掌握体积单位的换算方法，提高逻辑思维能力。

8.升和毫升在生活中的应用：让学生了解升和毫升在生活中的实际应用，如购买饮料、计量液体等，感受数学与生活的密切联系。

9.体积单位的换算表：制作体积单位的换算表，方便学生查阅和记忆单位之间的换算关系。

10.换算错误的分析：分析学生在单位换算中常犯的错误，如忘记乘除进率、单位写错等，引导学生注意避免这些错误。

11.升和毫升的量具的认识：让学生认识各种升和毫升的量具，如量筒、容量瓶等，学会正确使用这些量具进行测量。

12.量具的使用方法：讲解量具的使用方法，让学生能够准确地测量液体的体积。

13.量具的清洗和保养：教育学生使用量具后要进行清洗和保养，以保证量具的准确性和延长使用寿命。

14.单位换算在科学研究中的应用：让学生了解体积单位换算在科学研究中的重要性，如化学实验中计量药品的体积等。

15.单位换算在工程设计中的应用：让学生了解体积单位换算在工程设计中的重要性，如建筑工程师计算建筑物的体积等。

16.体积单位与其他单位的关系：讲解体积单位与其他单位如长度单位、面积单位的关系，让学生能够综合运用各种单位进行计算。

17.体积单位在实际生活中的创新应用：激发学生的创新思维，引导学生思考体积单位在实际生活中的新用途，如制作简易的液体过滤器等。

18.学生互评的意义：让学生了解互评的意义，通过互相评价，促进学生之间的交流和学习。

19.教学反思的方法：教育学生学会进行教学反思，通过反思自己的学习过程，发现不足，提高学习效果。

20.学习目标的达成情况：让学生了解如何判断自己是否达到了学习目标，从而有针对性地进行复习和提高。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师应根据学生的实际情况，有重点地进行讲解和练习，以帮助学生更好地掌握升和毫升的知识。

同步作业练习题：
1.选择题：
（1）1升等于（）毫升。

A. 1000
B. 100
C. 10
D. 1
（2）下列哪个容器可以用来测量液体体积？（）
A. 尺子
B. 电子秤
C. 量筒
D. 计算器
2.判断题：
（1）2升等于2000毫升。

（）
（2）1000毫升等于1升。

（）
3.填空题：
（1）1升等于______毫升。

（2）500毫升等于______升。

（1）1000
（2）0.5
4.计算题：
（1）一个鱼缸的容量是2升，现在要放入一条500毫升的鱼，鱼缸是否足够？
（2）一瓶饮料的容量是500毫升，如果要将其倒入一个容量为1升的杯子里，需要倒几次？
（1）鱼缸足够，因为2升等于2000毫升，大于500毫升。

（2）需要倒两次，因为500毫升乘以2等于1000毫升，正好等于1升。

5.应用题：
（1）小明的妈妈买了一瓶1升的果汁，已经喝掉了300毫升，还剩下多少毫升？
（2）小华用一个容量为2升的水壶烧水，水开了之后，他发现水壶里还剩下100毫升水，他一共烧了多少毫升水？
（1）还剩下700毫升，因为1000毫升减去300毫升等于700毫升。

（2）他一共烧了1900毫升水，因为2升等于2000毫升，减去剩下的100毫升等于1900毫升。

6.拓展题：
（1）一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，它的体积是多少立方厘米？换算成升和毫升分别是多少？
（2）一个圆柱的底面半径是7厘米，高是12厘米，它的体积是多少立方厘米？换算成升和毫升分别是多少？
（1）长方体的体积是400立方厘米，换算成升是0.4升，换算成毫升是400毫升。

（2）圆柱的体积是6188立方厘米，换算成升是6.188升，换算成毫升是6188毫升。

以上同步作业练习题覆盖了本节课的主要知识点，通过这些练习题的训练，学
生可以巩固对升和毫升的理解，并提高运用体积单位解决实际问题的能力。

教师应根据学生的实际情况，适当调整练习题的难度，以保证学生能够有效地达到学习目标。