高一生物绪论课件
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普通生物学-绪论ppt课件
到神经系统，尤其是大脑的研究对生物学和人类发展的作用。
• 生命科学的发展趋向：
（1）学科精细化，同时学科相互交叉、渗透、相辅及综合：
50年代——核技术年代；60年代——空间技术年代；70年代——电子技 术年代；80年代——生物技术年代；90年代——生物高科技年代；21世 纪——生物世纪（生物芯片，生物物理，生物化学）
5、稳态
稳态是指动物在外部环境因素变化的条件下，运用内部 调节机制，消除外部因素变化所施加的影响，维持内部环 境如温度、pH、水分、离子浓度等的稳定。
6、生长和发育
（1）生长
单细胞生物生长：细胞体积与重量的增加 多细胞生物生长：细胞的分裂来增加细胞的数目
（2）发育
在生物体的生活史中，其构造和机能要经过一系列的变化，才能由幼体 形成一个与亲体相似的成熟个体，然后经过衰老而死亡，这个总的转变 过程叫做发育。 但是在高等动、植物中，发育一般是指达到性机能成熟时为止。
(二)古代生物学时期
奴隶社会（约4000年前开始）和封建社会后期，人类进入了铁器 时代。植物学、动物学和解剖学还停留在搜集事实的阶段。但在 搜集的同时也进行了整理。 古代的生物学在欧洲以古希腊为中心，著名的学者有亚里士多德 研究（形态学和分类学）和古罗马的盖仑（研究解剖学和生理 学），他们的学说在生物学领域内整整统治了1000年。 中国的古代生物学，则侧重研究农学和医药学。
四膜虫
三、课程考核方式及成绩评定
➢考试：闭卷考试 ➢成绩构成：平时成绩（总分100分）×30%
＋期末考试（总分100分）×70%
➢平时成绩计算方法： 平时成绩由出勤(10%)、作业(80%)和课堂表现(10%)组 成。
绪论
主要内容:
1、介绍生物学的定义 2、生命的基本特征 3、生物学的分科 4、生物学的发展简史 5、生物学的研究方法 6、生物学与现代社会生活的关系 7、学习普通生物学的方法
• 生命科学的发展趋向：
（1）学科精细化，同时学科相互交叉、渗透、相辅及综合：
50年代——核技术年代；60年代——空间技术年代；70年代——电子技 术年代；80年代——生物技术年代；90年代——生物高科技年代；21世 纪——生物世纪（生物芯片，生物物理，生物化学）
5、稳态
稳态是指动物在外部环境因素变化的条件下，运用内部 调节机制，消除外部因素变化所施加的影响，维持内部环 境如温度、pH、水分、离子浓度等的稳定。
6、生长和发育
（1）生长
单细胞生物生长：细胞体积与重量的增加 多细胞生物生长：细胞的分裂来增加细胞的数目
（2）发育
在生物体的生活史中，其构造和机能要经过一系列的变化，才能由幼体 形成一个与亲体相似的成熟个体，然后经过衰老而死亡，这个总的转变 过程叫做发育。 但是在高等动、植物中，发育一般是指达到性机能成熟时为止。
(二)古代生物学时期
奴隶社会（约4000年前开始）和封建社会后期，人类进入了铁器 时代。植物学、动物学和解剖学还停留在搜集事实的阶段。但在 搜集的同时也进行了整理。 古代的生物学在欧洲以古希腊为中心，著名的学者有亚里士多德 研究（形态学和分类学）和古罗马的盖仑（研究解剖学和生理 学），他们的学说在生物学领域内整整统治了1000年。 中国的古代生物学，则侧重研究农学和医药学。
四膜虫
三、课程考核方式及成绩评定
➢考试：闭卷考试 ➢成绩构成：平时成绩（总分100分）×30%
＋期末考试（总分100分）×70%
➢平时成绩计算方法： 平时成绩由出勤(10%)、作业(80%)和课堂表现(10%)组 成。
绪论
主要内容:
1、介绍生物学的定义 2、生命的基本特征 3、生物学的分科 4、生物学的发展简史 5、生物学的研究方法 6、生物学与现代社会生活的关系 7、学习普通生物学的方法
第一章生理学绪论PPT课件
一、神经调节
(Nervous regulation)
反射(reflex) 反射弧(reflex arc)
神经调节
可分为 非条件反射(unconditioned reflex) 条件反射(conditioned reflex)
特点：反应迅速 起作用快 调节精确。
二、体液调节
(Humoral regulation)
体液(body fluid) 细胞内液(intracellular fluid) 细胞外液(extracellular fluid)
二、稳态 homeostasis
内环境的稳态并不是静止不变的固定状态，而是各种理化因素 在变化中达到动态平衡的一种相对恒定状态。
第五节 生理功能的调节
(The regulation of physiological function)
特点：调节强度较弱，影响范围小，且灵敏度较低，调节常局限 于某些器官或组织细胞内，但对于该器官或组织细胞生理活动 的功能调节仍然具有一定的意义。
第六节 人体内自动控制系统
(Adaptive control system in human body)
一、反馈控制系统(Feedback control system)
可兴奋组织：接受刺激后能迅速产生某种特定生理反应 的组织。
兴奋(excitation)： 由相对静止变为显著的运动状态，或原有的活动 由弱变强。
抑制(inhibition)： 由运动转为相对静止，或活动由强变弱。
阈强度(threshold intensity) ：能引起活组织细胞产生反应的最小刺激 强度。
体液调节是指机体的某些组织细胞所分泌的特殊的化学物质，通过体 液途径到达并作用于靶器官，调节靶器官生理活动的一种调节方式。
(Nervous regulation)
反射(reflex) 反射弧(reflex arc)
神经调节
可分为 非条件反射(unconditioned reflex) 条件反射(conditioned reflex)
特点：反应迅速 起作用快 调节精确。
二、体液调节
(Humoral regulation)
体液(body fluid) 细胞内液(intracellular fluid) 细胞外液(extracellular fluid)
二、稳态 homeostasis
内环境的稳态并不是静止不变的固定状态，而是各种理化因素 在变化中达到动态平衡的一种相对恒定状态。
第五节 生理功能的调节
(The regulation of physiological function)
特点：调节强度较弱，影响范围小，且灵敏度较低，调节常局限 于某些器官或组织细胞内，但对于该器官或组织细胞生理活动 的功能调节仍然具有一定的意义。
第六节 人体内自动控制系统
(Adaptive control system in human body)
一、反馈控制系统(Feedback control system)
可兴奋组织：接受刺激后能迅速产生某种特定生理反应 的组织。
兴奋(excitation)： 由相对静止变为显著的运动状态，或原有的活动 由弱变强。
抑制(inhibition)： 由运动转为相对静止，或活动由强变弱。
阈强度(threshold intensity) ：能引起活组织细胞产生反应的最小刺激 强度。
体液调节是指机体的某些组织细胞所分泌的特殊的化学物质，通过体 液途径到达并作用于靶器官，调节靶器官生理活动的一种调节方式。
生物化学1.绪论PPT课件
1.3 研究新陈代谢规律及其调控是开发微生物发酵工业 的基础
氨基酸、酶（含遗传工程酶）、抗生素、植物生长激 素、维生素C等也可通过微生物发酵手段进行生产。发酵 产物的提炼和分离及下游加工技术也必须依赖于生物化学 理论和技术。此外，研究微生物新陈代谢过程及其调节控 制对于选育高产优质的菌株﹑筛选最佳发酵理化因子及提 高发酵效率具有指导意义。
蛋白质
该法则是生物体传递并表达遗传信息的基础。
生物体内的代谢网络非常复杂，而生物体的各种反 应却能有条不紊的进行，这是受到精密的调节机制调控 的，其中包括细胞或酶水平的调节以及激素和神经系统 的调节。
2）和 3）这部分内容反映生物体内物质能量转化的动态 过程，被称为动态生化。
2. 生物化学与药学科学
生物化学是一门重要的医药学基础课程，也 是现在发展最快的学科之一，它从分子水平阐明 生命现象本质，是学习、认识疾病，认识药物治 病原理不可缺少的基础。同时，生物化学基础研 究及其技术的发展与现代药学科学的发展具有越 来越来密切的联系，呈现了巨大的应用潜力。
生化往往是阐明机理，选择合理工艺途径， 提高产品质量，探索新工艺，研制新产品的理论 基础。
1.2 生物化学理论和方法促进生物药物研究与开发
生化药物是一类采用生化方法化学合成从生物体分离、纯 化所得并用于预防、治疗和诊断疾病的生化基本物质。这些 药物的特点是来自生物体，基本生化成份即氨基酸、肽、蛋 白质、酶与辅酶、多糖（粘多糖类）脂质、核酸及其降解产 物。这些物质成分均具有生物活性或生理功能，毒副作用极 小，药效高而被服用者接受。生化药物在制药行业和医药上 占有重要地位。如氨基酸、核苷酸（所谓基因营养物）、 SOD、 紫杉醇等已经应用于临床治疗。
生物化学(Biochemistry)
高中生物绪论公开课ppt课件
包 括
（四）应激性和运动
1、概念 生物体对刺激发生反应的特性。 2、举例 单细胞生物——趋性运动（草履虫） 植物——向性、感性运动 高等动物——复杂的行为（本能与学习）
（五）稳态 在特定调节机制下，生命系统自身动态的稳定。 外界环境可以有很大波动，但生物体仍能维持 内环境的相对稳定。
（六）生长发育
水底世界
下课
鸟类
细菌
返回
（三）新陈代谢
某些物质被生物体吸收后，在生物体内发生 一系列变化，最后成为代谢终产物排出体外，同 时伴随着能量的变化，这个过程就是新陈代谢。 同化作用： 生物体从外界摄取物质和能量， 将其转化成生物体本身的物质和 贮存在化学键中的化学能，这个 过程叫同化作用。 异化作用： 生物体分解自身物质，将其中的 能量释放出来，供生命活动使用。 这个过程叫异化作用。
遗传是保守的，相对的 变异是积极的，绝对的 只有遗传没有变异，或者 只有变异不能遗传，生物 都不能进化。
（八）适应性
①结构与功能相适应
②结构和功能与环境相适应
落叶
红树林
返回
植物的运动
返回
生命的本质
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关于生命本质的理论
一、活力论
“生物体内有活力存在”
二、机械论
三、还原论 四、整体论
绪论
生物圈 生命的基本特征
关于生命本质的理论
生物学研究方法
生物学分科
生命的结构层次
生命的基本特征
化学成分的同一性 严整有序的结构 新陈代谢
应激性
内稳态
生长发育
繁殖和遗传
适应性
生命的基本特征
生物化学 绪论(共46张PPT)
二十一世纪
生命科学的世纪
人口与粮食 健康与疾病 环境与生态 能源与资源
What is life science?
热爱生命而喜欢生命科学是一份天然, 生命科学的三“神”：神秘、神妙、神圣
学习生命科学是一种荣幸和享受
What is life science?
生命的基本特征：
1、细胞是生物的基本单
位
生物体内的生化反应由基因控制
1962年 J.D.沃森（美）、F.H.C.克里克、 M.H.F.威尔金斯（英）
发现核酸的分子结构及其对住处传递的重要性
1968年 R.W.霍利、H.G.霍拉纳、M.W.尼伦伯 格（美）
研究遗传信息的破译及其在蛋白质合
成中的作用
诺贝尔生理或医学奖
1972年 G.M.埃德尔曼（美）、R.R.波特（英）
发明了对生物大分子进行确认和结构分 析的方法和发明了对生物大分子的质谱
分析法
诺贝尔奖
诺贝尔化学奖
2003年 彼得·阿格雷（美）、罗德里克·
麦金农（美） 在细胞膜通道方面做出的开创性贡献。
2004年
阿龙-西查诺瓦、阿弗拉姆-赫尔什 科（以）和伊尔温-罗斯（美）
泛素调节的蛋白质降解
诺贝尔生理或医学奖
counterparts for a mean percent
Fujiyama et al, 2002, Science, 295: 131-134
What is life science?
生命的基本特征：
4、生物具有个体发育和进化的历史
正常的生物都具有从生到死的完整生命 过程，即生活史。
生物个体不断繁衍后代，无数个体失 活史串联起来就构成了生物的进化史， 遗传和变异结合的后果。
生物化学绪论ppt课件(完整版)
作是最早的一部生物化学著作。 1864 Ernst Hoppe-Seyler分离血红蛋白并制成结晶。 1865 Johann Gregor Mendel提出“遗传因子”概念。 1868 Friedrick Miescher发现“核素”（核酸早期命名）。 1877 Ernst Hoppe-Seyler创立《生理化学杂志》。
1953 James D. Watson和Francis H. Crick提出 DNA双螺旋结构模型。
Maurice H.F.Wilkins和Rosalind Franklin发现 DNA螺旋结构。
Frederick Sanger完成胰岛素序列分析。
生化发展大事记
1955 Arthur Kornberg发现E. coli DNA聚合酶。 Mahlon Hoagland证明氨基酸参与蛋白质合成前需要 被活化。
➢ “燃烧”学说（Justus Von Liebig，19世纪20年 代） —动物通过呼吸获取空气中的O2，氧化分解摄 取的食物，产生水和CO2，并且释放热量，保持体 温，维持活力。
➢ 物质代谢概念的产生 —比希将食物分为糖、脂和蛋白质三大类主要
成分，并提出物质，生物化学是一门边缘学科，也是 生命科学领域重要的领头学科。
一、概念：
是研究生物体内化学分子与化学反应的 科学，它在分子水平上探讨生命的本质， 即研究生物体的分子结构与功能、物质 代谢与调节、及其遗传信息传递的分子 基础和调控作用的科学。
生化的初级阶段：生物体内的物质，如糖类、
脂类、蛋白质和核酸等等，它们的组成、结构、 性质、功能等
第一章 绪 论
Introduction to Biochemistry
生物：有生命现象 的物体 —— 新陈 代谢，遗传与繁殖
1953 James D. Watson和Francis H. Crick提出 DNA双螺旋结构模型。
Maurice H.F.Wilkins和Rosalind Franklin发现 DNA螺旋结构。
Frederick Sanger完成胰岛素序列分析。
生化发展大事记
1955 Arthur Kornberg发现E. coli DNA聚合酶。 Mahlon Hoagland证明氨基酸参与蛋白质合成前需要 被活化。
➢ “燃烧”学说（Justus Von Liebig，19世纪20年 代） —动物通过呼吸获取空气中的O2，氧化分解摄 取的食物，产生水和CO2，并且释放热量，保持体 温，维持活力。
➢ 物质代谢概念的产生 —比希将食物分为糖、脂和蛋白质三大类主要
成分，并提出物质，生物化学是一门边缘学科，也是 生命科学领域重要的领头学科。
一、概念：
是研究生物体内化学分子与化学反应的 科学，它在分子水平上探讨生命的本质， 即研究生物体的分子结构与功能、物质 代谢与调节、及其遗传信息传递的分子 基础和调控作用的科学。
生化的初级阶段：生物体内的物质，如糖类、
脂类、蛋白质和核酸等等，它们的组成、结构、 性质、功能等
第一章 绪 论
Introduction to Biochemistry
生物：有生命现象 的物体 —— 新陈 代谢，遗传与繁殖
普通生物学绪论ppt课件
的相互作用。
环境对生物的影响与生物的适应性进化
环境对生物的影响
01
环境因素如温度、湿度、光照、土壤等都会对生物的生长、发
育、繁殖等产生影响。
生物的适应性进化
02
生物在面对环境变化时，会通过繁殖多代以及迁徙等方式来适
应环境，从而形成适应性进化。
生物的多样性与环境的关系
03
生物的多样性是环境变化的结果，不同的环境会造就不同的生
生物的多样性及其保护
生物的多样性
指地球上所有生物（包括植物、动物 和微生物）及其所构成的综合体，包 括遗传多样性、物种多样性和生态系 统多样性三个层次。
生物多样性的保护
保护生物多样性对于维护生态平衡、 促进人类可持续发展具有重要意义。 保护措施包括建立自然保护区、推广 生态农业、加强法制建设等。
03 细胞与细胞器
变异及其控制不同性状的基因重新组合， 导致后代出现不同于亲本的变异
。
染色体变异
染色体结构和数目的改变引起的变 异，如染色体缺失、重复、倒位和 易位等。
环境因素
如物理因素（射线、温度等）、化 学因素（化学物质、药物等）和生 物因素（病毒、细菌等）均可引起 生物变异。
分子生物学
通过比较不同物种的基因序列，揭示它们之间的遗传关系和演化历程 ，为生物进化提供分子水平的证据。
生物多样性的形成与维持
遗传多样性
生物个体之间的基因差异，是生物多样性的基础。遗传多 样性使得生物能够适应不同的环境和应对各种挑战。
物种多样性
地球上生物种类的丰富程度，包括植物、动物、微生物等 。物种多样性反映了生物进化的成果和生物与环境之间的 相互作用。
遗传物质的基础与基因工程
1 2 3
高一生物绪论PPT教学课件
09全国卷一
• 某种玉米的农场，其收获的玉米籽粒作为鸡 的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加 工成饲料喂牛，生产的牛鸡供人食用，人牛 鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能 源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料，据此 回答（不考虑空间因素）
(1)请绘制鸡牛玉米和人形成的食物网
(2)假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，
• 同月，比尔.盖茨对来自北京高校的2000余 名大学生发表演讲，告诫学子们“请记住， 未来，只有软件和生物科学才能改变世 界。”
大自然，大课堂 ---宁远科学考察
探索生命奥秘
切磋育儿经验
寄语
• 生物学不仅是目前自然科学中进展 最迅速、最具活力和生气的领域， 也是这一世纪的带头学科。
• 愿有志于生命科学研究的莘莘学子， 早日掌握生命科学这把金钥匙，为 祖国的繁荣富强，为人类的文明和 进步做出新贡献！
由美英等国科学家组成 的两个国际研究小组，完成了 一个空前规模的人类遗传多样 性调查。样本涵盖了全球50多 个不同的地理学族群，进行了 迄今为止最为深入的人类遗传 差异和相似性的分析。相关两 篇论文分别发表在2月21日的 《自然》和2月22日的《科学》 上。
资料三:
•新华网于2004年7月23日重新发表《科学 技术是第一生产力》，其中，“将来农业 问题的出路，最终要由生物工程来解决， 要靠尖端技术。”由此反映出生物学对经 济建设以及对综合国力的巨大作用。
高中生物学习方法
2. 把所学的内容跟实际生活联系起 来理解，善于思考，多想多问
3.重视理解科学研究的过程和方法， 认真进行观察和实验
高中生物学习方法
4.有效做题，巩固所学内容。 （1）不太明白的题通过查课本原理和 与他人交流等弄清楚，不让小问题积 累成大难题。 （2）准备错题本，整理做错的题，温 故而知新。
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什么是生物？什么是生物科学？当代生 物科学的发展有哪些新的进展和成就？怎样 才能学好高中生物课程？……
一、生物科学及研究的对象
研究生命现象和生命活动规律的 科学 研究对象
生物
大鲵：我也叫娃娃鱼。
麋鹿：俗称“四不像”。
角像鹿
尾像驴
头像马
蹄像牛
金丝猴
倒 挂 金 钟
银杏
印度豹
快步如飞
北美红杉
火山
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
西安牙科医院 小屰夻
6500米仰望珠峰
生物和非生物有什么本质区别呢？
生物 有生命的物体
1.共同的结构基础
细胞 （除病毒外）
单细胞生物
细胞是生物体的结构单位和功能单位
多细胞生物
病毒：
成分：
无细胞结构的生物 蛋白质
核酸
常见病毒
腺病毒
2.生物学是一门基础科学，是农学和 医学的基础
（ 1）现在人类面临的几大问题（如人口、粮食、 环境、健康、资源）都与生物学有关
杂交水稻 、转基因水稻、人类基因组计划、DNA探针 （ 2）生物科学技术正蓬勃发展并造福人类
基因工程、细胞工程、干细胞技术
抗虫棉
抗虫棉
转乙肝抗原基因的西红柿预防乙肝
转鱼抗寒基 因的番茄
（二）方法
1 ．勤于思考、重在理解。
2．重视研究过程和方法。
3．重视实验和观察。
4．重视理论联系实际
枯 叶 蝶
竹 节 虫
两系法杂交水稻
③植物根的向地性和茎的向光性。
6.生物体都有生殖和遗传现象。
（1）生殖: 是在生长和发育的基础上产生自 己后代的过程 （2）遗传: 亲代和子代相似的现象。 如： 种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙,风生风,老鼠的儿子会打洞.
7.生物体都有进化现象 原因: 遗传、变异和自然选择
方向: 由简单到复杂,低等到高等
反射：
在中枢神经系统参与下,机体对内外环境刺 激所作出的规律性反应
适应性：长期的自然选择形成的 遗传性：指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力 应激性的结果是使生物适应环境，是适应性的生 理基础。各种生物所具有的应激性、反射和适应性 都是由遗传性决定的。
1.下列属于生物应激性的是（ C ） A.蝗虫的体色与绿色青草一致 B.竹节虫的形状与竹节相似 C.避役的体色与变化的环境保持一致 D.黄蜂身上黄黑相间的条纹 2.“朵朵葵花向太阳”这一现象说明生物 具有 应激性 性，从这一现象也可以说 明生物具有 适应性 性，这一现象是由 生物的 遗传性 所决定的。
3.一种雄性极乐鸟在生殖季节里，长出蓬松而分披的长 饰羽。决定这种性状的出现是由于
D
A．应激性 B．多样性
C．变异性 D．遗传性
4. 莲藕的叶柄和地下茎中空通气，北极熊具白色 的体毛，这些现象说明生物具有 （ B）
A. 应激性 B. 适应性 C. 遗传性 D. 多样性 5. 生物最基本的特征是（C） A. 生长发育 B. 应激性 C. 新陈代谢 D. 遗传变异 6. 除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是 （A ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
思考2: 取水池中发绿的水一滴，制成装片，在显微镜 下观察，会发现一些生物存在。如何确认它们是 生物的依据：
①有细胞结构；
②有应激性；
③能生长繁殖。
二、什么是生物学及怎样研究生物学
1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
2.研究的方法：观察与实验
三、为什么要学习生物学
1.是人们了解自身的需要
大肠杆菌的噬菌体
2.相同的化学成分：
各种化学元素和化合物
小 麦： 水、无机盐、 糖类、脂类、蛋白质、核酸
一切生物共有
蛋白质：
核 酸：
生命活动的主要承担者。 遗传信息的携带者， 一切生物的遗传物质。 生命活动的决定者。
3.生物体都有新陈代谢。 概念：
活细胞中全部有序的化学变化的总称,是生物体进行 一切生命活动的基础；是生物最基本的特征。
结果: 更好地适应环境
生物体都能适应和影响一定的环境。
即生物的适应性
生物形态结构和生理功能表现出与环境 相适应的现象。
如： ①青草地里的昆虫多数是绿色的。
②生长在沙漠地带的仙人掌， 叶片已演变成刺状，肉质茎有贮水功能。 适应性需通过长期的自然选择，需要很长 的时间才能形成。
思考1:
应激性：是一种动态反应，在比较短的时间内完成
过程：
环境 物质、 能量（如： 食物、 O2 ）
物质、能量（如： 代谢产物、 CO2
（如： 生物体 人） ）
实质： 自我更新
4.生物体能保持稳态 概念：
生物体通过复杂的调节活动来维持内环境的相对稳定 状态.(包括水、无机盐、体温、血糖等稳定）
意义：
是维持正常生命活动的必要条件
5.生物体都具有应激性。 概念： 生物体对内外环境刺激都能发生一定的反应。 举例： ①老鼠听见猫叫， 立即躲进洞里。 ②鱼饵投入水中，招引许多鱼来取食。
乳汁中含有人生长激素的转基因1年11月25日美国马萨诸赛州伍斯 特先进细胞公司宣布，该公司首次利用克 隆技术培育出人类早期胚胎，以便利用人 类干细胞治疗疾病。该成果将用于治疗帕
金森氏病、糖尿病及老年痴呆症 。
五、学习高中生物课的要求和方法
（一）要求：
1. 生命活动规律及其在生产、生活和实践中的应用。 2. 爱国思想与世界观。 3. 掌握基本方法具有观察、实验、思维和自学能力。 初步的研究和创造能力。
一、生物科学及研究的对象
研究生命现象和生命活动规律的 科学 研究对象
生物
大鲵：我也叫娃娃鱼。
麋鹿：俗称“四不像”。
角像鹿
尾像驴
头像马
蹄像牛
金丝猴
倒 挂 金 钟
银杏
印度豹
快步如飞
北美红杉
火山
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
西安牙科医院 小屰夻
6500米仰望珠峰
生物和非生物有什么本质区别呢？
生物 有生命的物体
1.共同的结构基础
细胞 （除病毒外）
单细胞生物
细胞是生物体的结构单位和功能单位
多细胞生物
病毒：
成分：
无细胞结构的生物 蛋白质
核酸
常见病毒
腺病毒
2.生物学是一门基础科学，是农学和 医学的基础
（ 1）现在人类面临的几大问题（如人口、粮食、 环境、健康、资源）都与生物学有关
杂交水稻 、转基因水稻、人类基因组计划、DNA探针 （ 2）生物科学技术正蓬勃发展并造福人类
基因工程、细胞工程、干细胞技术
抗虫棉
抗虫棉
转乙肝抗原基因的西红柿预防乙肝
转鱼抗寒基 因的番茄
（二）方法
1 ．勤于思考、重在理解。
2．重视研究过程和方法。
3．重视实验和观察。
4．重视理论联系实际
枯 叶 蝶
竹 节 虫
两系法杂交水稻
③植物根的向地性和茎的向光性。
6.生物体都有生殖和遗传现象。
（1）生殖: 是在生长和发育的基础上产生自 己后代的过程 （2）遗传: 亲代和子代相似的现象。 如： 种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙,风生风,老鼠的儿子会打洞.
7.生物体都有进化现象 原因: 遗传、变异和自然选择
方向: 由简单到复杂,低等到高等
反射：
在中枢神经系统参与下,机体对内外环境刺 激所作出的规律性反应
适应性：长期的自然选择形成的 遗传性：指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力 应激性的结果是使生物适应环境，是适应性的生 理基础。各种生物所具有的应激性、反射和适应性 都是由遗传性决定的。
1.下列属于生物应激性的是（ C ） A.蝗虫的体色与绿色青草一致 B.竹节虫的形状与竹节相似 C.避役的体色与变化的环境保持一致 D.黄蜂身上黄黑相间的条纹 2.“朵朵葵花向太阳”这一现象说明生物 具有 应激性 性，从这一现象也可以说 明生物具有 适应性 性，这一现象是由 生物的 遗传性 所决定的。
3.一种雄性极乐鸟在生殖季节里，长出蓬松而分披的长 饰羽。决定这种性状的出现是由于
D
A．应激性 B．多样性
C．变异性 D．遗传性
4. 莲藕的叶柄和地下茎中空通气，北极熊具白色 的体毛，这些现象说明生物具有 （ B）
A. 应激性 B. 适应性 C. 遗传性 D. 多样性 5. 生物最基本的特征是（C） A. 生长发育 B. 应激性 C. 新陈代谢 D. 遗传变异 6. 除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是 （A ） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
思考2: 取水池中发绿的水一滴，制成装片，在显微镜 下观察，会发现一些生物存在。如何确认它们是 生物的依据：
①有细胞结构；
②有应激性；
③能生长繁殖。
二、什么是生物学及怎样研究生物学
1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
2.研究的方法：观察与实验
三、为什么要学习生物学
1.是人们了解自身的需要
大肠杆菌的噬菌体
2.相同的化学成分：
各种化学元素和化合物
小 麦： 水、无机盐、 糖类、脂类、蛋白质、核酸
一切生物共有
蛋白质：
核 酸：
生命活动的主要承担者。 遗传信息的携带者， 一切生物的遗传物质。 生命活动的决定者。
3.生物体都有新陈代谢。 概念：
活细胞中全部有序的化学变化的总称,是生物体进行 一切生命活动的基础；是生物最基本的特征。
结果: 更好地适应环境
生物体都能适应和影响一定的环境。
即生物的适应性
生物形态结构和生理功能表现出与环境 相适应的现象。
如： ①青草地里的昆虫多数是绿色的。
②生长在沙漠地带的仙人掌， 叶片已演变成刺状，肉质茎有贮水功能。 适应性需通过长期的自然选择，需要很长 的时间才能形成。
思考1:
应激性：是一种动态反应，在比较短的时间内完成
过程：
环境 物质、 能量（如： 食物、 O2 ）
物质、能量（如： 代谢产物、 CO2
（如： 生物体 人） ）
实质： 自我更新
4.生物体能保持稳态 概念：
生物体通过复杂的调节活动来维持内环境的相对稳定 状态.(包括水、无机盐、体温、血糖等稳定）
意义：
是维持正常生命活动的必要条件
5.生物体都具有应激性。 概念： 生物体对内外环境刺激都能发生一定的反应。 举例： ①老鼠听见猫叫， 立即躲进洞里。 ②鱼饵投入水中，招引许多鱼来取食。
乳汁中含有人生长激素的转基因1年11月25日美国马萨诸赛州伍斯 特先进细胞公司宣布，该公司首次利用克 隆技术培育出人类早期胚胎，以便利用人 类干细胞治疗疾病。该成果将用于治疗帕
金森氏病、糖尿病及老年痴呆症 。
五、学习高中生物课的要求和方法
（一）要求：
1. 生命活动规律及其在生产、生活和实践中的应用。 2. 爱国思想与世界观。 3. 掌握基本方法具有观察、实验、思维和自学能力。 初步的研究和创造能力。