幼儿教师读书笔记《教育小语》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编
幼儿教师读书笔记《教育小语》
幼儿教师读书笔记《教育小语》《教育小语》一书所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，更是他们教育人生的心声。
轻轻地诵读这些教育格言，细细品味这些教育格言，不难发现，它们是千姿百态、异彩纷呈：有的富有哲理，有的新颖独创，有的寓意精深，有的耐人寻味，正因为如此，它成了一本世界教育思想的宝典。
在第四编向我们阐述了学会如何学习和读书，这给了我很大的启示。
正如卢梭在《爱弥儿》一书中提到“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
为了使他对你所教的东西发生兴趣，那就不应该使他的脑筋对你所说的话是那样的默从，就不应该使他除了听你说话意外，便无事可做。
”先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。
给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
这不禁让我想到了我们幼儿园的集体教学活动，幼儿在园的绝大部分时间都是在游戏中渡过的，游戏是他们最好一个学习途径，那么我们的集体教学活动应该让幼儿获得什么呢?我觉得有以下几个方面第一、集体教学活动的内容是应是对幼儿所感兴趣的，并且既是符合幼儿的当前的知识经验水平，但在某一方面又对幼儿来说是有一定的挑战性的，能让幼儿有足够“跳跃”的空间，为将来幼儿的可发展性提供了一定的平台,它并不是一个知识的终结、完成，而是一个新的开始。
第二、集体教学活动中老师并不是一个出题人，而是一个引导者，引导幼儿去学会观察，学会思考，学习一种思维的方式，通过这种思维习惯的培养来为幼儿在日后的生活遇到类似问题时提供好的解决方法。
《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。
这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编
幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。
曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园，并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。
如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。
书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使我们从中谛听到教师专业成长的心声，领略到孩子智慧的曙光。
由于是工作实践的原因，我对书中“陈磊”老师的半日活动展示给予了更多的关注。
因为大家都在开展蒙氏教学，而她对蒙氏有独到的理解和运用，是很值得我学习和借鉴。
首先是陈磊老师对蒙氏教学的“有选择吸收”。
虽然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在着不少弊端，陈磊老师能够从自身实践出发，通过扬弃，为我所用。
她把很多蒙氏优秀的教育理念加以运用和推广，同时又进行改造和完善，并在此基础上探索创新。
我们可以从她对班级环境的创设、材料的提供以及孩子的活动情况中发现，陈磊老师的研究与探索已经取得了可喜的成绩，正这是我们非常需要学习的地方。
因为我们刚刚学习、接触蒙氏，说实在话，我们了解得还是非常粗浅，在工作中还不能融会贯通，我们现在的状态比较靠近于照搬照抄，也就是陈磊老师所说的“吸收期”，虽然我们在实践中也发现了不少问题，尽管我们已经想了很多办法，但如何更好地去解决它，突破它，这方面的能力和方法还非常欠缺，我们现在正在逐步跨入第二个时期“反思期”。
我觉得我们接下去一步的任务是要静下心来，好好理理思路，结合平时的教育实践经验，吸取蒙氏教育的精华部分，加以运用和推广，摈弃不利的因素，创设适合本园实际情况和本园幼儿的蒙氏教学，真正使孩子成为最大受益者，然后再逐步进入第三个阶段“创新期”。
《竹节的力量》读书笔记
《竹节的力量》读书笔记暑假期间，我阅读了教培研中心推荐的《竹节的力量》一书，翻开《竹节的力量》，字里行间是一幅幅智慧的画卷，鲜活翔实的典型案例分析，把你带入了一个个活生生的场景。
细读第三章第三节，园长对促进幼儿教师专业成长的辅助作用，给我留下了很深的印象。
面对我园越来越多的年轻教师，她们都将经历开始怀孕到子女两岁这个最困难、最需要帮助的时期，身为园长的我，将怎样帮助她们渡过养育事件的困难时期，使她们尽早走出困境呢?一、以身作则、树立榜样，为教师提供精神支柱园长作为幼儿教师群体的“领头羊”，给予教师们的角色印象首先是个女人，其次才是领导。
在这个群体中，园长的一举一动对教师有着潜移默化的影响，同样是作为女人、同样作为母亲和妻子、同样在幼儿园工作，园长的所作所为往往成为教师关注的焦点。
所以，如果园长希望教师做到八分，自己一定要做到十分，这种无声的激励在很大程度上就是对教师走出困境的精神支柱。
20世纪60年代日本处于“崛起时代”，经济增长的最盛期。
村上春树用一个作家特殊的嗅觉闻到了令国民沮丧不已的精神危机，即都市中年轻一代在都市空间愈狭小却愈疏离，人们之间逐渐失去了接触的欲望。
在这种发展不平衡的情况下，1987年他创作了不朽的《挪威的森林》，这本青春恋爱文学作品时至今日仍广为传阅。
至此，我的人生发生了好几个转折，外国语学校没去成，平师没去成，幼儿园也没去成，最后老师也没当上，去做了工人。
如果我也不停地抱怨，那我可能连日资企业的工作也很难做好。
相反，我是一个很乐观的人，我也是一个很独立的女孩子，我家离市区骑自行车要一个小时左右，离工作的地方比较远，要租房子，我会一个人用自行车把所有的行李都驮到租房子的地方。
那时候，我没有抱怨，也许在现在有的人看来，我的父母可能有点残酷，二十岁不到的年纪，什么都让我自己来，但那时候我觉得很开心，我觉得自己好能干。
但也正是由于我父母的放手，让我的独立生活能力比一般的同龄孩子都要强。
《竹节的力量》读书心得体会.
《竹节的力量》读书心得体会2019-01-28暑假里按照要求耐心品读了《竹节的力量》一书，书本中那一篇篇教养事件的描述让我回想到了自己从事工作以来的点点滴滴，以前我一直认为培训只是领导的事情，对于我的实际工作并没有很大的帮助，但书中的事件让我改变了看法，书中提出教师是一个特别需要学习的职业，通过持续不断地学习，以改变自己的知识结构和从教能力，这是教师专业生活的重要组成部分。
由此我不禁想到前不久的培训对于我的帮助，11年7月的一天我匆忙地赶到了劳动路上的三十三中学，开始了为期六个月的教师教育技术能力的培训通过这段时间的学习，让我的教学理念得到了更新，教育教学水平、专业技术能力都有很大的提高，也了解了很多专业的前沿技术，接触到了许多新的教学理念。
通过专业教学能力培训模块的学习，我重新思考了如何有效提改教学效果的问题，关键是从课程设置、教学形式、教学评价、学习资源等多方面入手。
课堂上应该多利用各种先进教学方式，每次学习要给孩子确定明确的任务，注重评价环节，让评价能更真实全面的反映出孩子的知识技能掌握情况，作为老师的我应能根据情况进行及时调整，使评价真正成为提高孩子学习能力的手段。
此次培训学习，让我有机会认识了众多的专家学者，见识了他们的广博的学识和儒雅谦逊的'风格，使我获益匪浅。
也让我有机会结识了许多的教学同仁，从而让我学习到了他们先进的教育教学理念和风格各异的教育教学方法，不仅开阔了眼界，更提高了自己的思想认识，学到了众多的教育教学方法。
特别是白板课件在教学中运用的技能让我对于这个新型的教学技术有了一个全新的认识，这样的学习让我在教学技能上又有了一个新的突破。
如今虽然培训已经结束，但我的学习将会像书上描述的那样始终延续，在学习中养成认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯，更积极的投身到我所热爱的职教事业中去，为自己能成为一名合格的专业型教师而努力！。
《竹节的力量》读书笔记
《竹节的力量》读书笔记《竹节的力量》读书笔记《竹节的力量》是一本描写自我成长和拓展人生价值的励志书籍。
通过描述竹子生长的过程和特点，作者以竹子为寓言，阐述了人生道理和人生智慧。
本书深受读者喜爱，成为了一本经典的励志读物。
首先，书中通过竹子的生长过程向我们传达了“耐心与奋斗”这一重要的思想。
竹子种植是一项需要长时间投入的工作，种下竹子后，需要长达几年甚至十几年的时间才能看到第一根幼竹的出现。
这点与大多数植物不同，它需要很长时间来积蓄生命的能量。
作者以竹子的成长为例子，告诫我们，不论是学业还是事业，都需要耐心和坚持。
只有经过大量的努力和付出，才能获得收获的结局。
与此同时，竹子的生长也告诉我们，成功并非一蹴而就，需要不懈的努力和奋斗。
无论是学习还是工作，我们都需要鼓起勇气去面对困难和挑战，永不言败，持之以恒。
只有这样，才能收获到理想的结果。
其次，书中还强调了“静心修炼”的重要性。
竹子在成长的过程中需要积蓄能量，这需要一段时间的安静和调养。
竹子没有丰富的枝叶和花朵，它并不起眼，但这并不妨碍它在自己的成长道路上不断迈进。
它通过积蓄能量和耐心等待，学会了如何安静地等待和积累，这是一个非常重要的品质。
我们在生活中，有时也需要安静下来，静下心来反思和思考，这对于我们的个人成长非常重要。
在纷繁复杂的社会中，我们经常被各种琐事和外界的干扰所困扰，难以集中精力去做一件事情。
而只有在安静中，我们才能够更好地思考和学习。
在工作和学习中，我们应该学会调整自己的状态，静下心来，找到内心的平静和安宁。
只有这样，我们才能够更好地释放自己的潜力，提高自己的能力。
此外，本书还强调了“面对挫折”的重要性。
竹子在生长的过程中，会遇到各种各样的困难和挑战，比如强烈的风雨和坚硬的土壤。
然而，竹子并没有因此而气馁，相反，它能够屹立不倒、顽强地迎接挑战，最终取得了成功。
这告诉我们，在面对困难和挫折时，我们要保持乐观和积极的态度。
很多时候，我们面对的问题并不可怕，只要我们有坚定的信心和持久的毅力，一定能够取得胜利。
《竹节的力量》读后感
《竹节的力量》读后感一、教学内容本课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第二课《竹节的力量》。
本课主要讲述了作者在一次偶然的机会中，发现了一节看似普通的竹节所蕴含的巨大力量，从而引发了对自然界的赞叹和对生命的思考。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对自然界的赞叹和对生命的思考。
2. 能够理解课文内容，体会竹节的力量所蕴含的深刻含义。
3. 能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会竹节的力量所蕴含的深刻含义。
难点：能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引入本课课题《竹节的力量》。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的心情变化，以及竹节力量所蕴含的深刻含义。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对本课主题的理解和感受。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和段落进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《竹节的力量》2. 课文主要内容：作者发现竹节力量的过程，以及对自然界的赞叹和对生命的思考。
3. 竹节力量所蕴含的深刻含义。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的竹节力量”为主题，写一篇作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。
同时，可组织学生进行拓展延伸活动，如参观竹林，观察竹子的生长过程，进一步体会竹节力量所蕴含的深刻含义。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会竹节的力量所蕴含的深刻含义。
难点：能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提高语言表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引入本课课题《竹节的力量》。
幼儿教师的专业成长——《竹节的力量》读后感 - 幼儿园教师成长论文
幼儿教师的专业成长——《竹节的力量》读后感-幼儿园教师成长论文《竹节的力量》一书特别适合关注自我成长的幼儿园一线教师阅读，它以过程为线索，既探讨骨干教师所经历的关键事件，也探讨专家型教师所经历的关键事件，进而分析幼儿园骨干教师与专家型教师的专业成长过程。
翻阅这本书后，给我的感触较深，现以自己成长的经历，谈谈对幼儿教师专业成长的一些的看法。
一、热爱是专业成长的首要条件爱是一种巨大的情感投入，当教师在工作的时候、在与孩子相处的时候投入了爱，就很自然地开始钻研、追求发展，也会自然地由应付到敬业、再由敬业到乐业。
德国学者斯普朗格曾经将"爱"比喻为教育的"根"。
在儿童教育中()，"教育爱"不断滋养着儿童教育这棵"大树"，为其茁壮成长提供必需的各种"营养"。
另外，教师的职业是艰辛的，教师的工作是辛苦的，教师每天都要进行着大量平凡的、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
教师只有热爱本质工作，才能全身心的投入到工作中，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。
幼儿园教师专业成长的过程实际上也是教师认识自我、准确定位、进一步提升自我价值的过程，了解自我意味着清楚成长的起点，了解自我也意味着明确成长的目标。
因此幼儿园教师要获得专业成长，就需要根据幼儿教育的发展不断要求自己，找到自己的位置，立足本质工作，敬业乐业，使自己在工作岗位上找到自身的发展空间。
二、学习是专业成长的力量能源由于现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，因此在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。
学习既包括向书本学习、向他人学习、也包括向实践学习。
一个想学习、爱学习、去学习和善于学习的教师。
《竹节的力量》对幼儿教育的想法
《竹节的力量》对幼儿教育的想法“骨干教师”是指“具有较高业务水平、一定业务专长、较强的教科研能力和实践反思能力，且组织、沟通能力较好的一线优秀幼儿教师。
”自被评为“幼儿教育学科教改带头人”以来，我一路走来，丝毫不敢懈怠：公开教学为了履行“学科带头人”的义务，我基本上每年都要进行市级的公开教学活动：如科学活动《好吃的面食》、《逛超市》，语言活动《种玉米》、《小黑捉迷藏》、《小老鼠的旅行》，社会活动《我的名字》等。
每次教学，为了促进幼儿的有效发展，我从设计方案到反复试教，再到修改调整方案，再到制作教学具等，总是事必躬亲，认真对待，同时在试教、执教的过程中，我通过与教研员、中心主任、园长、工作室成员、姐妹园老师等的交流研讨，对教学进行分析、反思，发现教学过程中的问题和自身存在的问题，从而超越自己，实现自己的专业成长。
教育科研培训学习近十年来，我经历的大大小小的培训不计其数，而档次和质量较高的当属“园长培训”、“骨干教师培训”、“教科室主任培训”、“幼教管理培训班”等。
在各种培训期间，我能遵守《培训班的管理条例》，积极、准时地参加每次的培训活动。
每次讲座，我能专心倾听，认真记录；每次外出参观，我能细心观察，认真撰写心得体会；在模拟调研和拓展训练时，我能与姐妹们积极交流，友好合作。
培训学习不仅让我了解了幼教前沿发展的动态，拓宽了自己的视野和思路，更新了理念，厚实了素养，积累了经验，还可以让我“照镜子”，在学习他园之长的同时，也让我审视和反思自己在工作中的一些不足，所以培训学习也是我成长的支点，是它增强了我的专业自信。
反思总结波斯纳曾指出：如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使有的教学经验，也只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则不可能有什么改进”。
继而，他又提出了教师成长的简要公式：经验+反思=成长。
所以现在的我们不仅要成为研究者，更要成为“反思实践者”。
如我在组织活动《超级大嘴怪》前，先细读了艺术领域的目标、指导要点。
读《竹节的力量》之幼儿园骨干教师关键事件有感【推荐下载】
读《竹节的力量》之幼儿园骨干教师关键事件有感“骨干教师”是指”具有较高业务水平、一定业务专长、较强的教科研能力和实践反思能力，且组织、沟通能力较好的一线优秀幼儿教师。
”自2002年被评为”太仓市幼儿教育学科教改带头人”以来，我一路走来，丝毫不敢懈怠：公开教学为了履行”学科带头人”的义务，我基本上每年都要进行市级的公开教学活动：如科学活动《好吃的面食》、《逛超市》，语言活动《种玉米》、《小黑捉迷藏》、《小老鼠的旅行》，社会活动《我的名字》等。
每次教学，为了促进幼儿的有效发展，我从设计方案到反复试教，再到修改调整方案，再到制作教学具等，总是事必躬亲，认真对待，同时在试教、执教的过程中，我通过与教研员、中心主任、园长、工作室成员、姐妹园老师等的交流研讨，对教学进行分析、反思，发现教学过程中的问题和自身存在的问题，从而超越自己，实现自己的专业成长。
教育科研自2002年以来，我负责承担（参加）了一个太仓市级课题和三个苏州市级课题和一个省级重点资助课题的研究。
在课题研究的过程中，我总是结合班级幼儿的特点，制定出切实可行的课题工作计划、研究目标和重点。
在研究中，我认真实施方案，并不断调整完善方案；我注重资料的积累，注重理性的思考和客观的自我评估，以提高教育科研的效度，使自己由经验型逐渐向理论型、科研型转化。
可以毫不夸张地说，教育科研是我成长的助推剂，是它让我插上了飞翔的翅膀，找到了”我心飞扬”的感觉。
培训学习近十年来，我经历的大大小小的培训不计其数，而档次和质量较高的当属”苏州市园长培训”、”苏州市骨干教师培训”、“太仓市教科室主任培训”、”太仓市幼教管理干部培训班”等。
在各种培训期间，我能遵守《培训班的管理条例》，积极、准时地参加每次的培训活动。
每次讲座，我能专心倾听，认真记录；每次外出参观，我能细心观察，认真撰写心得体会；在模拟调研和拓展训练时，我能与姐妹们积极交流，友好合作。
培训学习不仅让我了解了幼教改革前沿发展的动态，拓宽了自己的视野和思路，更新了理念，厚实了素养，积累了经验，还可以让我”照镜子”，在学习他园之长的同时，也让我审视和反思自己在工作中的一些不足，所以培训学习也是我成长的支点，是它增强了我的专业自信。
真正走进孩子的情感世界《竹节的力量》有感
真正走进孩子的情感世界《竹节的力量》有感暑假里闲暇之余，无意中翻开《竹节的力量》这本书，阅读了其中一节，使我有了深刻的感悟，首先是对责任的含义是什么？经过查找发现关于它的解释有褒有贬，而责任心的解释则大为不同。
责任心，是指个人对自己、对他人、对家庭、对社会所负责的认识、情感和信念，以及承担责任和履行义务的自觉态度。
责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心、同情心相比，是“群心”中的核心。
“人人一份事，事事尽责任，万事贵在责任心。
我是一名幼儿教师，带的都是年龄较小的孩子，就要求我更需要有高度的责任心。
如何做个有高度责任心的老师呢？作为幼儿教师首先是要教授孩子们本领，让他们认清是非。
幼儿园的孩子较小，分辨事物的能力比较薄弱。
这就需要我们老师通过专业的教学能力，来传导给他们。
我们要抱着对每个孩子负责的态度备好每节课，上好每节课。
作为幼儿教师就要平等的关爱每个幼儿。
我班幼儿来地不同的地方，孩子的个人发展也参差不齐。
教师难免有时有偏坦心理，但是只要你细心观察，其实不难发现，那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点，只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。
所以从一开始我们就要对每位孩子持有平等的心态对待。
作为幼儿教师一定要以身作则。
幼儿园的孩子较小，特别是小班的孩子，他们要学习本领不是听老师说的，而是通过模仿学来的。
因为他们的模仿能力很强，教师的每个动作，每一句话只要做一遍，听一遍，孩子们就马上学会了。
因此，这需要我们老师在平时的工作中多加注意自己的言行举止。
作为幼儿教师要做班级的安全保育工作。
在此之前我就听说，幼儿教师要眼快、手快、脚快。
因为班级孩子多，老师是有限的。
这就需要老师眼睛时刻不离孩子，当孩子之间将要发生冲突或已经发生时，我们一定要快速的过去解决，避免孩子之间有意外发生。
家长把孩子送来，就需要我们做好一切安全工作。
同时，要配合好保育员做好班级的卫生工作。
孩子小身体抵抗能力差，这就需要我们切实的做好班级和宝宝的个人卫生。
《竹节的力量》的教学心得
《竹节的力量》的教学心得《竹节的力量》的教学心得在《竹节的力量》第三章讲到，师徒结对作为一种传统的培养新教师专业成长的模式，其研究关注点已不仅仅涉及新手教师，还关注了老教师在带教过程中的发展变化，通过“老带新、新促老”的形式实现新老教师的共同成长。
在多年的教育管理中谈谈我的体会。
一、充实教育理论，提高学习的主动性“要给别人一杯水，自己要有一桶水”。
你要指导别人首先自己要有水平，自己要学东西，有压力促使自己不停的要学，把压力变为一种动力。
因为我这个人对自己的'要求很高，追求完美，所以比较累。
作为业务主任的我，我不能“误认之地”，有很多事情不明白的地方，我会请求别人帮助解释，或是查阅资料，或者与同行们一起探讨。
“师者，传道授业解惑也”。
为了能更好地指导教师，给予教师理论和实践上的帮助，迫使自己不断地去学习、去钻研，去寻求新知，更主动地向书本学习、向他人学习。
二、更新知识结构，打破思维定势模式新教师理念先进，思维活跃，对电脑等接触的多且比我们运用的好。
在开展“生活化数学”专题研讨活动中，教师们对选材感到很困惑，会后，请教师们查找相关资料。
在第二次的研讨活动中，新教师会提出一些新颖的想法，即借助绘本，开展生活化的数学活动。
她们的灵感，即可拓展了我的思路，由此把绘本阅读“大熊的储藏室”作为数学教学内容，主要借助绘本，学会分类整理物品，养成养好的整理习惯。
此内容体现了新《纲要》的教学理念，从而打破原有思维定势模式。
在教师的职业生涯中，教与学各有其重要意义。
作为教师不仅要善于教，而且要把教学作为自己的学习途径。
作为业务园长的我，一方面为新教师传授经验；另一方面也因新教师的朝气蓬勃、探究意识和创新能力而得到启发，从而更新自己的专业结构。
《竹节的力量》读书笔记.
《竹节的力量》读书笔记2019-01-01暑假期间，我阅读了教培研中心推荐的《竹节的力量》一书，翻开《竹节的力量》，字里行间是一幅幅智慧的画卷，鲜活翔实的典型案例分析，把你带入了一个个活生生的场景，。
细读第三章第三节，园长对促进幼儿教师专业成长的辅助作用，给我留下了很深的印象。
面对我园越来越多的年轻教师，她们都将经历开始怀孕到子女两岁这个最困难、最需要帮助的时期，身为园长的我，将怎样帮助她们渡过养育事件的困难时期，使她们尽早走出困境呢?一、以身作则、树立榜样，为教师提供精神支柱园长作为幼儿教师群体的“领头羊”，给予教师们的角色印象首先是个女人，其次才是领导。
在这个群体中，园长的一举一动对教师有着潜移默化的影响，同样是作为女人、同样作为母亲和妻子、同样在幼儿园工作，园长的所作所为往往成为教师关注的焦点。
所以，如果园长希望教师做到八分，自己一定要做到十分，这种无声的激励在很大程度上就是对教师走出困境的精神支柱。
二、体恤教师困难、给予及时关怀，为教师提供情感慰藉教师在体验到初为人母的喜悦之后，接踵而来的就是各种麻烦，这个时候也是教师感情脆弱、容易产生心理危机的时期，《》()。
所以在教师休产假这个时期，虽然暂时脱离了工作岗位，但园长作为教师的领导还是应该及时介入，关心教师和孩子的身体状况，给教师提供情感慰藉。
通过加强与教师的感情沟通，让教师到领导的关心、组织的温暖，从而可以产生对幼儿园组织的认同感和归属感，进而迸发出强大的'工作动力。
三、针对教师特点设置平台，为教师提供专业鹰架我们在教育过程中要重视幼儿的个体差异，找到幼儿的最近发展区，才能提供有针对性的教育支持。
同理，园长也应力求发现每位教师的“最近发展区”并为她们提供专业鹰架。
特别是在教师休完产假重新回到工作岗位的时候，应根据每位教师的特点，根据每个教师原有发展状况和现在工作状态为教师提供合适的平台，给她们施展才华的机会，帮助她们在经历了怀孕、生产、哺乳之后找到专业成长新的生长点，发现自己的价值，逐步赶上其他教师的步伐，最终重新找到自己的职业定位。
妈妈老师的得与失 ——读《竹节的力量》有感
妈妈老师的得与失——读《竹节的力量》有感
在阅读《竹节的力量》第一张养育事件对于幼儿教师专业成长的影响时。
作为一名27个月宝宝的妈妈级中班孩子的老师我深有感触。
感触之一：养育事件之幸
经历过养育事件之后我正如书上所说与家长的互动沟通更有效。
在保育方面也更加得心应手，与孩子们交流交往时也更注重从孩子的角度去思考问题，让我变得更理解孩子们、尊重孩子们的想法。
感触之二：养育事件之痛
家里有了一个宝贝之后，你不再是一个人。
而是另外一个生命所仰仗的大树。
回家之后所有的时间都被他挤占。
只有等孩子睡着以后你才能静下心来进行一些笔耕，做一些反思备课活动。
正是由于时间、精力大量被挤占。
我们在工作中投入的时间与精力大大减少。
对于还想再工作中进一步上升的我来说实在有点力不从心。
之后再书中第二章作者分析了养育时间产生不同影响的原因。
归纳起来，可以说是性格决定命运，如果做事有计划、不畏难有条理。
相信我们还是可以在家庭与事业中取得平衡。
现代的女性独立意识都比较强，不想成为家庭的附属品。
同时又想在职业领域获得认可，那么，我想养育事件是大家必须面对的一个问题，只有更加独立、自强，做事有条理、有计划、合理安排时间。
那么我们更多的是享受养育时间带来的快乐。
师徒结对之把握机会、促进成长——读《竹节的力量》有感
师徒结对之把握机会、促进成长——读《竹节的力量》有感书中提到：“公开课是一线幼儿教师专业成长过程中必不可少的经历，它为幼儿教师提供了展示才华、发挥才能的舞台，是促进教师专业成长的催化剂。
”去年，学校里组织青年教师参与评优课活动，我心念一动，就想开展音乐活动。
评优课要开展好，就需要好的材料，所以选材是关键。
去年是我工作第三年，对于有效的活动设计，我还比较的稚嫩，为此认真请教了师傅，师傅悉心耐心地与我一同琢磨活动内容，从选材到目标，到重难点，到各个环节等等，师傅都极其重视。
师傅和我都翻阅了一些不同的有关音乐活动方面的参考，最终根据现阶段幼儿的年龄特点及学习经验选择了一段简单而又活泼的音乐作为主打节奏，再根据这个音乐进行活动设计。
因此那次的评优课的教案是原创教案，是我参与幼教事业以来一个重要的转折点。
因为是原创教案，活动目标的制定与重难点的把握是我的弱项，师傅很有经验，对音乐活动的领悟性很高，对我的指导也是面面俱到。
师傅会一遍遍推翻自己的想法，然后思考出更加完善的语句。
看着听着师傅的想法与思考，我也在不断成长。
根据师傅的指导，我当天晚上就将活动教案的第一稿赶出来，然后一遍遍地琢磨哪里还需要改，哪里还不完善。
第二天再将第一稿拿给师傅看，师傅看着我的语句，指出我在活动中将环节与环节之间用的过渡语很生硬，应该结合孩子们自身的经验与学习特点进行指导，就是运用所谓的教学机智。
如在活动的第二环节：创编韵律的动作，依次练习。
——来，找棵大树，坐下来吧。
（教师带领幼儿找座位）——听着音乐休息一会儿。
（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）——音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）——那我们先来晒晒我们的手吧。
（教师清唱若干个小节，引导幼儿做动作：来，动作做得大点，把小手举得高高的。
也可提问：小手从能向上举着晒？还能从哪边举着晒？能一个手举？还能怎么样？）——接下来晒晒我们的肚子吧。
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幼儿教师读书笔记《教育小语》与幼儿教师读书笔记
《竹节的力量》汇编
幼儿教师读书笔记《教育小语》
《教育小语》一书所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，更是他们教育人生的心声。
轻轻地诵读这些教育格言，细细品味这些教育格言，不难发现，它们是千姿百态、异彩纷呈：有的富有哲理，有的新颖独创，有的寓意精深，有的耐人寻味，正因为如此，它成了一本世界教育思想的宝典。
在第四编向我们阐述了学会如何学习和读书，这给了我很大的启示。
正如卢梭在《爱弥儿》一书中提到“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
为了使他对你所教的东西发生兴趣，那就不应该使他的脑筋对你所说的话是那样的默从，就不应该使他除了听你说话意外，便无事可做。
”
这不禁让我想到了我们幼儿园的集体教学活动，幼儿在园的绝大部分时间都是在游戏中渡过的，游戏是他们最好一个学习途径，那么我们的集体教学活动应该让幼儿获得什么呢?我觉得有以下几个方面第一、集体教学活动的内容是应是对幼儿所感兴趣的，并且既是符合幼儿的当前的知识经验水平，但在某一方面又对幼儿来说是有一定的挑战性的，能让幼儿有足够“跳跃”的空间，为将来幼儿的可发展性提供了一定的平台,它并不是一个知识的终结、完成，而是一个新的开始。
第二、集体教学活动中老师并不是一个出题人，而是一个引导者，引导幼儿去学会观察，学会思考，学习一种思维的方式，通过这种思维习惯的培养来为幼儿在日后的生活遇到类似问题时提供好的解决方法。
第三、发挥好集体教学中的后续性教育，一个活动中并不是每个幼儿都能够去主动地参与解决问题，因为幼儿之间的个体差异使得我们集体教学中的后续性教育显得尤为重要，老师应充分利用游戏的时间来为一些个别的幼儿进行后续的引导与教育，更好地发挥集体教学的价值。
游戏是幼儿园的一日生活的重要内容，而想在这短短几十分钟的集体教学中发挥更好的教育作用的话，那我们老师就更应该去提高教学的有效性，做好充分的准备!
幼儿教师读书笔记《竹节的力量》
这个暑期，有幸拜读了顾荣芳老师著的《竹节的力量——关键事
件与幼儿教师专业成长研究》一书。
全书除却绪论之外，共分四个部分：第一部分，养育事件与幼儿教师的专业成长;第二部分，师徒结对与幼儿教师的专业成长;第三部分，研究性教学与幼儿教师的专业成长;第四部分，幼儿园骨干教师、专家型教师的关键事件。
每一部分的阐
述都是那么通俗易懂，一个个鲜活的案例是那么的熟悉，因为这一切
就发生在我们的生活中，在这里，有我、有你、有她的影子。
书中第一部分“养育事件与幼儿教师专业成长”中所述的“养育
事件之幸——扬起教师专业成长的动力风帆”、“养育事件之痛——
阻碍教师专业成长的荆棘丛林”，再次说明了任何事情都有两面性，
就看你有怎样的心态。
喜欢书中的这段话，与大家共勉。
“拥有积极
心态的人，会把生活的每一天都当做新生命的诞生而充满希望，尽管
这一天可能有许多麻烦事在等着他。
虽然我们无法改变人生际遇，但
我们可以改变面对不幸的心境;我们无法改变生活环境，但我们可以改变面对生活环境的态度”。
养育事件对于幼儿教师这个女性群体来说，都是必经之路。
还记
得当初结婚之后，原本是计划等大专文凭拿到之后再要孩子的，但因
种种原因，就把计划提前了。
怀孕之后，工作量也没有减少，大专的
学习也在继续，怀孕7个月时，我还承担了苏州市级的公开活动。
当时，园领导也是征求过我意见的，如果我不接受任务也是可以的。
那
段时间，其实也很纠结。
但一想，能够承担大市级公开活动，对于工
作才6年的我来说真是机会难得，何况领导也是那么的关心，寄予厚望。
所以也就有了我的第一次苏州市级公开活动“老师要做妈妈
了”，还未出世的“儿子” 陪我一起走过了那段“拔节”的日子。
说来也怪，儿子出世以后，每逢我有公开活动的任务，他身体就不适，在他住院挂水的时候，身边总是少了我这个妈妈，陪伴的多是爷爷奶奶外公外婆。
之后的每一段成长历程中，我的家人都给予了我莫大的支持，偶尔也会有牢骚与埋怨，但也是说说便罢，并不会扯我的后腿。
所以我想说，幼儿教师的专业成长，心态起到了关键的作用，家人的支持也是不可或缺的。
希望我们都能如竹子那般，在经历长成竹节的痛苦之后，收获成长的喜悦。