高平一中牛利平师德先进个人事迹材1

师德先进个人事迹材料
滑县高平镇第一初级中学牛利平我是一名中学语文教师兼班主任，从教15年了。

在这十多年的教学生涯中，我深深地爱着自己的岗位，爱着自己的学生。

我喜欢和孩子们在一起，和他们在一起，有时虽然很累，但我快乐，我充实。

身为教师，从事着“天底下最光辉的职业”，作为“人类灵魂的工程师”，我们任重而道远。

所以我不敢有丝毫的懈怠，不断学习、不断提高自己。

严于律己是我的必修课，“爱心”、“严格”、“模范”、“德育”、“能力”、“沟通”等是贯穿于我教学生活的点和线。

一．爱心—我用爱心相伴学生
罗素曾说“凡事教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。

”教育家苏霍姆林斯基坚守“把整个心灵献给孩子”。

当一个好老师，最基本的条件就是要有一颗爱学生的心。

（1）平凡琐事尽是爱
我们学校是一所寄宿制学校，学生吃、住、学都在学校，特别是有一部分学生离家较远，学校就是他们的家。

所以，无论学习上还是生活中，都更需要老师的关爱。

“每天早读，作为班主任的我5：30起床，6:00准时进教室，到班里看看，学生有没有到齐，读的积极性是不是高”；“晚自习后，我要到寝室检查，他们睡下我才会放心去睡”；“同学们，明后两天气温下降，大家要记得加衣服；”“今天大家回家，路上一定注意交通安全”；“为了预防感冒，隔几天我会煮一些
醋水，洒在教室里”；“花园里，我、徐慧和李娜坐在垂柳下，她们两个闹矛盾，我耐心地做她们的调解员”；生活中谁有困难了，我能帮则帮……这些平常、琐碎的小事，却是我对孩子们的一片爱心。

这是我生活中的剪影，也是我生活的常态。

（2）再苦再累也不能耽误孩子
2011年10月28日，我丈夫因为左脚严重骨折住院，儿子5岁，女儿2岁，母亲腰间盘突出需要休养，可谓祸不单行。

领导说：“利平，要不让席老师和肖老师带你一段课吧”。

我知道学校关心我，可仔细想想，席老师身体也不太好，肖老师的孩子还小，大家的课都不少，再带我的课……况且，我是班主任，班里的事务很多，又将近年终考试，换老师对学生也不好。

不行，自己累点没关系，绝不能因为自己的事而耽误了学生。

我将女儿送到了姐姐家，儿子日托，我知道委屈了女儿和儿子，辛苦了家人，可想到班里几十个孩子，那么多家长的希望，这点牺牲又算什么。

我白天上课，晚上到医院看丈夫。

但我没耽误学生一节课，说真的很累，我人也瘦了一圈。

可看到孩子们的懂事，我很欣慰。

学生知道我家的情况后，学习上更卖劲了，平时让我头疼的伟豪、福建、彭腾、徐龙，上课也不再说话了，下课还帮我提水。

班里的工作依然进行的井井有条。

为了孩子，再累也值。

（3）留守孩子更要关爱
2010届的李亮同学，父母都出外打工了，他和奶奶在家。

李亮本来就是性格内向的孩子，他爸妈走后，他变得更不爱说话了，我看在眼里，急在心里着，时间长了，这孩子很容易出问题。

我打电话和
他父母谈过关于孩子的事情，他们也很犯难，说家里欠着债，不出去也不行啊。

他父母每周都给孩子打电话，可这毕竟代替不了他们在身边的责任啊。

于是，我一方面从思想上开导他。

让他理解父母，另一方面课下多陪他谈心，组织其他学生课下多陪他聊天，陪他学习。

周末，让几个离他家近的同学到他家里和他一起学习。

有时间我和儿子周末也会去看他和他的奶奶，陪他们吃顿饭。

还记的第一次到他家，他吃惊地瞪大眼睛看着我们，然后竟哭了。

他虽然已是初二的大孩子了，可他毕竟还是个孩子，他渴望父母陪在身边。

后来他慢慢地变得开朗了。

每次看到他笑，我的心里便泛起一丝欣慰。

（4）孩子受伤时陪着他
2011届，初二时，我们班的李楠同学，爸妈离婚了，给孩子打击很打，她情绪很不稳定，上课精神恍惚，不爱说话，而且变得很敏感，其他同学下课谈论问题，她总怀疑大家在议论她，和同学关系越来越僵，有时还会突然发脾气。

看着瘦小的她，同样是母亲的我很是心疼，也很理解孩子内心的痛苦。

我课下和她谈心，想要开导她，可我无论怎么说，她却说：“不就是他们不愿意要我了吗？我自己过。

同学们笑话我，我知道。

我不理他们”。

我发现这孩子心理上走入了极端，看什么都是坏的。

我说的话她也听不进去。

那天，我在寝室陪她到十二点，她依然是想不通。

我很着急，不知道该如何帮她走出阴影。

我越是开导，她越是
不愿意说。

后来，我发现他她晚饭后爱到操场跑步，我便默默地同她一起跑，我们一圈又一圈地跑着，直到我们累的满头大汗，然后我俩坐在草地，我什么也不说，只是陪着她。

第三天，跑完后，坐下来，她突然大哭，我什么也没说，只是抱着她，给她一个肩膀，让她把几天来的委屈都哭出来。

同时，我和他的父母亲沟通，要多和孩子交流，多关心她，因为青春期的孩子最容易受伤、叛逆，也最容易出问题。

虽然离婚了，不能不能把伤害带给孩子。

慢慢地，她开始和我谈心，也试着和同学们走近。

我时常邀她到我家吃饭，同学也主动逗她开心。

让她感受到温暖快乐依然在。

后来，她渐渐地走出了阴影。

二．严格—我对学生严格要求，培养良他们的好习惯。

俗话说“严师出高徒”、“无规矩不成方圆”。

爱他们，既要让他们成才，更要让他们成人，成功的教育培养出的是德才兼备的人才。

严格要求也是一种爱。

我特别注重学生良好行为习惯的养成。

如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。

在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为。

从开学的第一天起，我就时特别留心孩子们的举动，谁在下晚自习离开教室时自觉把教室的灯关掉，把门窗关好，及时表扬；谁上课姿势端正，听讲认真，也点名表扬让大家学习；谁拾金不昧，为班里
做好事了，更是掌声鼓励，积分奖励；谁的作业认真干净，也决不吝啬溢美之词……当然，对于不好的，我决不迁就，但我一般不在班里点名批评，严重的，就叫到办公室私下谈话，做工作，鼓励他克服缺点，并让其他学生监督帮助他，组成帮扶小组，先进带后进。

奖罚分明，绝不迁就。

一段时间下来，同学知道了什么是该做的，什么是不该做的的，加上每周都给班干部开例会，指出一周的优缺点，并制定下周的工作目标，培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态。

学习中我要关注到每个学生，谁学习进步了，谁的学习放松了，谁学习有困难需要特别关注了，我都会心中有数。

有的需和他们谈心，找原因，做思想工作。

有的需课下辅导。

特别是后进的学生，更需要耐心和时间，不让他们掉队。

做这些工作，绝对需要腿勤。

我有时间就多进班看看，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽；眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指导，经常和学生聊天，指出不足，表扬优点，增进师生感情；手勤，多示范；脑勤，勤思考。

俗话说“天道酬勤”，勤，能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。

严格要求学生，他们的良好行为习惯才能形成。

三．模范—我要做好学生的表率
俗话说：“德高为师，身正为范”，我不断严格要求自己，提高自己的师德修养，以“最美教师”张丽莉，师德典范赵荣香等老师为
榜样，学习他们高尚的师德和无私奉献的精神，做好学生的表率。

要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。

“身教重于言教，榜样的力量是无穷的。

你的一言一行，都在潜移默化的影响着学生。

记得那年新生刚入学，一天上课，班上的于飞同学忽然呕吐，吐了一地，其他学生只捂鼻子。

我对学生的表现虽不满，但我没说什么。

我拿出纸巾为于飞擦掉了身上的赃物，当我去拿笤帚和簸箕时，其他的学生不好意思的低下了头。

他的同桌高燕赶紧从我手中夺走笤帚，说：“老师我来。

”以后，同学中谁有困难，大家都会伸手帮忙。

在日常生活中，我特别注意规范自己的言行，对学生多鼓励，少批评；多交谈，少训斥；多引发，少命令。

从不挖苦、讽刺体罚学生。

展现给学生的是文明、良好的师德风范，我要做好学生的表率。

四．德育——课堂的重要组成部分
鲁迅曾说：“一个人的体格无论如何健壮，但心灵的麻木不仁似乎比身体上的疾病更可怕。

”作为教师：教书，更要育人；我们培养出的应是德才兼备的人才。

所以，我在加强自身师德修养的同时，也很注重对学生的德育教育。

新生入班第一课，我们的授课内容就是：如何做一名文明懂礼、尊老爱幼、团结同学、尊敬师长、乐于助人的中学生。

百善孝为先，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们一定要代代传承下去。

所以，每到周末，我还会给同学们布置一项特殊的作业，每周末帮爷爷奶奶或爸爸妈妈做一件事。

如：洗脚，洗衣服，洗碗，
做饭，帮父母到田间劳动…….并做记录。

这是周一的必交作业。

在这方面，我自认为可以做学生的表率。

“尽可能帮父母多做一些事。

”这句话我牢记在心。

每周回家要给父母洗一次脚，做父母喜欢吃的饭菜，给他们洗洗衣服，陪他们聊聊天、散散步，帮父母捶捶背。

我一直坚持，从未间断。

特别是近几年，母亲患腰间盘突出，走路不方便；父亲患心脑血管疾病，更需要儿女照顾。

我更是对他们放心不下。

每天晚上，无论多忙，都要给父母打个电话，哪怕只说两三句话，听到他们的声音，知道他们没事，我便心安；周末没有特殊事，我和丈夫带着孩子都会回家，陪陪他们，一周了，有什么事能帮他们做了。

我一直以为，一个孝敬父母的人，对他人也一定有爱心。

所以，德育课是我课堂的重要组成部分。

有人说：“有德无才是庸人，无德无才是废人，有才无德是小人，有德有才是人才。

”培养真正的人才，德育必不可少。

日常生活中，我会利用一切机会融入对学生的德育教育。

我担任语文教学，德育资源无处不在，很多教材都可以融入对学生的爱国主义教育，优秀品质、高尚情操、可贵精神等的培养。

清明节，我会组织学生观看有关革命英烈的纪录片，在网上缅怀英烈；有机会带学生到敬老院看望老人，让学生传承“老吾老以及人之老”的美德。

五．能力——学高为师，我在不断提高自己
“德高为范，学高为师”。

随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。

特别是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育
上，无不从教育改革上找出路。

做为一名教师，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。

教师，可谓任重道远。

面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训、继续教育学习，我积极参加学校组织的赛课，课题研究等活动，抓住一切学习机会锻炼自己，努力提高自己的素质和业务水平。

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的学养。

在日常的生活中，我坚持阅读，名著、散文精选、史书、教学理论等方面的书籍，是我阅读的重点。

让阅读丰盈自己的内心世界，提升自己的专业水平，使自己拥有高远的认知和健全的人格。

读书伴我修师德是我的座右铭。

同时，我注重培养学生的阅读兴趣和习惯、提高学生的阅读水平。

因为我牢记，要想给学生一杯水，自己必须要有一个水源六．沟通——与家长多沟通，更好地教育孩子。

日本前首相曾说过“家庭教育和学校教育就好比一辆车的两个轮子，缺一不可。

”作为教师，不仅要看学生在学校的表现，还要了解孩子在家中的情况。

多与家长联系，与家长面对面交流，全面了解学生，共同探讨教育孩子的方法。

了解家长所思、所忧、所盼，广泛征集家长意见和建议，与家长齐抓共管，携手育人。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。

究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家
长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以他们很反感。

为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，谁成绩有了进步了、谁做了好人好事了、谁拾金不昧了，我就发喜讯通过校信通告知家长；谁学习倦怠了、谁情绪不稳定了、谁思想有了变化了、谁与同学关系僵化了……我会亲自打电话和家长沟通，寻找原因和解决的好办法，并告诉家长切不可采取简单粗暴的方法教育孩子，并建议家长们看看教育青春期孩子的有关书籍或电视节目。

我是一名普通而平凡的乡村教师，我没有什么惊天动地的壮举，也没有什么耀眼的荣誉光环，但我愿把我满腔的热血献给我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，努力把孩子们成为德才兼备的国之栋梁；让自己配得上美丽、神圣的教师称号，争做最好的老师。