《高三复习线性规划第一课时》案列分析-郭红清

教学案例分析
────?线性规划?〔复习第一课时〕
苏州市黄埭高级中学郭红清
【教材分析】
1．?考试说明?要求对所学知识有根本的认识，并能解决相关的简单问题．
2．从今年来的江苏高考和各省市的命题来看，线性规划总体难度不大．但江苏命题层次更高，更注重线性规划思想的外延性，注重知识的理解和整合。

3．
【学情分析】
1.学生的线性规划新课学习时没有很好的学习直线知识，对一些代数式的几何意义也认
识的不透，在高三复习的时候应归类总结，帮助学生夯实根底，能解决常见的代数问题。

2．学生在处理变量数学时难度很大，而线性规划能处理双变量限制条件下的最值问题，通常在模拟练习中也是热点问题．
3．学生难以在实际操作中将问题转化成根本问题，这个需要老师加强对孩子的引导和渗透。

【教学目标】
根据?课程标准?的要求，本节课的目标应定位如下：
1．确定二元一次不等式表示的平面区域；了解线性规划意义，并会简单的运用；能用线性规划的知识解决一些实际问题。

二、教学重点：
2．提高学生的作图能力、实际应用能力，培养学生运动变化的数学思维。

3．能准确确定二元一次不等式表示的平面区域；会求线性规划的最优解；能用线性规划的知识解决一些实际问题。

4．如何将实际问题转化为线性规划的问题，并给出解答。

【教学过程】
设计意图：
1.先提出和解决线性规划中作图问题．
3.以例子观察线性规划在解决问题中的作用和如何将问题转化成根本问题．
一、明确作图要求
二、归类根本问题
三、实际问题转化
四、高考题展示
1.课时分配建议
建议线性规划复习2课时：
第１课时，线性规划基此题和简单应用；
第２课时，线性规划问题和向量等知识的综合应用；
2.课后作业建议
1、苏大教学与测试附属填空题；
2、补充本堂课的稳固练习；
3、预习第2课时的综合应用。

3.拓展资源
课件中心：。