宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
发表时间：2020-05-19T06:53:51.219Z 来源：《中小学学校管理》2019年10月总第174期作者：杨爱红
[导读] 时间总是太瘦，匆匆从指尖滑过。

开学初，便确定了每位老师组内研究课的题目。

——我的语文教学点滴
山东省肥城市王瓜店街道中心小学271608
语文课堂，包罗万象。

笔锋所及，上达九霄，下抵潜蛟，直至天地间一草一木，尘世中的一颦一笑。

因此，语文教师在构建有效乃至高效课堂时，不免有烟波浩渺，无筏可乘之感。

所以，我们不难想像，一堂成功的语文课背后，应该是就餐时一心二用的绞尽脑汁；应该是办公桌前的冥思苦想；应该是同行内的移樽就教；应该是豁然开朗的喜上眉梢；应该是水到渠成的沾沾自喜。

语文教师的身后定是喜忧参半。

一、锋从磨砺出
时间总是太瘦，匆匆从指尖滑过。

开学初，便确定了每位老师组内研究课的题目。

在七名组内同仁轮番“教唆”下，我毫无招驾之力地将研究课题定为《安塞腰鼓》，一篇被公认为本册教材最具挑战性的文章。

随着陆续地准备、时间的临近，愈来愈感觉到，无法驾驭像黄土高原一样厚重的文章。

但是一个稍渐成熟的人都会相信：事在人为的道理。

于是，我开始了短暂而漫长的思索。

对于这样一篇感情泛滥汹涌、排比反复修辞俯拾皆是的抒情散文，慷慨激昂的出色朗诵，绝对是亮点。

对于此类文章的朗诵，我还是颇有信心的，难就难在背景音乐的选择上。

贝多芬的《命运交响曲》虽有气势，但流露更多的是反抗情绪，显然不行；神思者的《故宫的记忆》节奏虽符，但缺乏的是必要的陕北民俗气息。

力求完美而又无法完美，实在是一种痛苦。

无奈下，向百度求助，未果，又大海捞针式的收听《安塞腰鼓》名家朗诵，几段视频播放后仍然没有发现，在放弃努力的同时，本能地点击了下一段朗诵视频，急促而又不失舒缓、激扬而又不失柔情的唢呐声，传入耳畔，感觉告诉我，这绝对是完美的配乐。

熟练下载了这段视频，可新的难题不请自来，我该如何将朗诵的声音去掉，只保留背景音乐？先后快速拨通了两个电话，向精通电脑的朋友寻求技术支援，未果。

再次向百度求助，经高人指点，安装了GoldWave软件，根据操作指南提示，成功消除人声并且顺利降噪，无法忘记那午夜十分的喜悦。

待首战告捷后，背部酸痛、颈项僵硬、十指难屈，痛痛快快伸了几个懒腰，勉强起身，大腿麻木，踉踉跄跄挪到了床边，倒在床上，此刻，尝到的是床从来没有过的舒服。

困倦也阻挡不了思绪纷飞，神经依然在构思、揣摩，最终一点点接近曙光，而我在不知情的状况下睡着。

次日，起床，匆忙用过早餐，向往日一样走着熟悉的路、坐着熟悉的车去那熟悉的地方。

紧张忙碌的工作总是因为紧张忙碌而不知觉结束。

下班，依旧坐于电脑前发呆似地思索。

我深信，上帝会眷恋每一个愿意把自己放在青石上，忍受魁梧健壮的铸剑师抡锤敲打的人。

我也深信，任何一个人，只要不再习惯性地随波逐流，你一定能制造出直挂云帆的美丽。

我更相信，任何一个人，只要不去抱怨，埋头去做自己认为对的事，成功便会在那不远处的榕树下乍现。

我们每个人都要坚信：锋从磨砺出。

二、香自苦寒来
第二天，第三节课，七位“教唆”的同仁，如约坐到班级后排，眼神中流露着支持的微笑，准备检阅期待已久的场面。

清脆的铃声制止了所有的嘈杂。

站在三尺讲台上的我，经常感动于那份尊重。

回敬礼，向学生深鞠一躬请大家坐下。

触摸屏上，出现了一张背景为黄土高源的图片。

引领学生谈一谈自己对陕北黄土高原及陕北人的印象，知识面宽泛的学生蜂拥而上，课堂气氛活跃。

在互动过程中，我把握契机，请同学们欣赏了阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》，高亢嘹亮的乐音，让学生异常兴奋，当歌曲播放到高潮部分时，我灵机一动，手拍手打起了节奏，并示意学生，学生心领神会后，欢呼雀跃地模仿老师打起了节奏，顿时，现场气氛渐入佳境。

万事开头难，有了这样一个情境导入，基本可以宣告胜利。

嘹亮的陕北信天游，可谓一声入耳，荡气回肠。

学生情不自禁称赞后，我又问学生，陕北还有一项更具代表性、更有震撼力的民间艺术，那就是？为了造势，我有意将这个问题，大声问了两遍。

然后，请同学欣赏了那豪放、火烈的安赛腰鼓，欣赏完毕，学生们按耐不住，纷纷来谈观后感，此后，水道渠成将学生带入配乐朗诵环节。

那让我煞费苦心的背景音乐，在临场中效果比预期还要好，隆隆的腰鼓声，在教室中回荡，牵动着学生朗诵的情绪，学生激情饱满，争抢朗诵，最后都有种意犹未尽之感。

后半堂的分析，因为有了前面的渲染，进展同样顺利。

一堂酣畅淋漓、热血沸腾的语文课，如天幕流星般划过，比起准备的过程真是“小巫见大巫”。

我闻到的只有苦寒后，那晨雾中清新醉人的梅花香。

阅历尚浅、天真无邪的学生们看到的只是老师台上的挥洒自如，看不到的是，每位老师，每堂课身后的苦与乐。

这或许正是老师的伟大之处。

每堂课由准备到上课再到课后的反思，经历过的老师都会有种脱胎换骨的感受，你会在惨遭失败的课后找到前进的指南；你会在摸索中寻找到无法被复制的授课风格；你会在取众家之长后渐觉可与众家比肩。

这就是：香自苦寒来。

我想，每个小有成就的语文教师，人前的光鲜亮丽，必然是身后苦心地经营，必然是“花丛懒回顾”的孤注一掷。

这就是语文教师身后的苦与乐。

苦，苦不堪言；乐，乐在其中。