《齐白石》教学设计

《齐白石》教学设计
学情分析：
本节课是一节欣赏评述课，对四年级的学生来说能用简单的语言描述作品，表达自己对作品的感受。

《齐白石》这节课通过欣赏让学生学习掌握齐白石的绘画艺术特点，了解齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，并进一步掌握欣赏作品的方法。

教学目标：
1.了解齐白石的绘画艺术魅力。

2.学习欣赏齐白石绘画艺术特点，能用自己的语言表达对齐白石作品的感受。

3.激发学生热爱生活，激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学过程：
一、导入
欣赏动画片《小蝌蚪找妈妈》。

师：同学们，你们知道这部动画片叫什么名字吗？和以前看的动画片有什么不同？
生：
师：你们刚刚看的这部动画片是一部水墨动画，这是世界上第一部水墨动画。

影片中的“小蝌蚪”刚刚在找妈妈的途中问了谁？你知道中国画虾最厉害的是谁吗？——齐白石
师：今天就让我们一起走进齐白石和他的国画世界。

二、新课探究
1.齐白石简介
中国书画家、篆刻家。

原名纯芝，字渭清。

后改名为璜，号白石，湖南湘潭人。

2.齐白石小时候家道贫寒，只读过短暂的师塾，十五岁起学习雕花木工。

27岁的时候，他开始学诗学画，开始了他的艺术生涯。

40岁的时候用了8年的时间5次云游名山大川，开阔了眼界。

60岁的时候他还坚持不懈探索新的画风，开创了红花墨叶的画法，从此享誉世界。

正是通过自己的不断努力他成为了举世闻名的画家。

1953年90多岁高龄的齐白石被我国文化部授于人民艺术家的称号。

1956 年他还获得过国际和平奖。

3.齐白石的作品以写意为主，题材广泛。

师：齐白石有一幅《百虾图》2011 年的时候进行了拍卖，谁来猜猜这幅作品拍到了多少钱？——1.2 亿。

为什么这幅作品可以拍到这么高的价格呢？请同学们跟老师一起来了解齐白石的《虾》是怎样练就出来的呢？（视频）齐白石画的虾来自生活，超越了生活，大胆概括简化，非常传神。

具有很高的艺术价值和收藏价值。

齐白石除了画虾，还画了很多优秀的作品。

咱们在来看看下面一幅作品《群虾图》。

生：用淡墨绘成躯体，虾灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。

以浓墨竖点为睛，很精神。

横写为脑，落墨成金，笔笔传神。

4.《牧牛图》在湖南湘潭的水塘边，齐白石渡过了他的少年时光，对这段生活他毕生留恋，家乡的山水、田间的作物，手上的农具常常跃上他的画纸，翻开齐白石的画册，泥土的清香朴面而来。

这幅作品画面中有些什么？
内容：牧童、牛、诗。

谁来念念这首诗？——"祖母闻铃心始欢（自注：璜幼时牧牛身系一铃，祖母闻铃声遂不复倚门矣），也曾捻（nian）角牧牛还。

儿孙照样耕春雨，老对犁锄汗满颜"。

诗里面描写了什么？这是怎样的一个情景呢？
生：祖母、牛、儿孙、耕作、放牛耕作的一个情景，很开心的样子。

师：咱们回到画面再来赏析，谁来说说你的感受？
生：我感觉牧童拉着牛，牛却不想走，因为它的鼻子都被拉长了。

师：说明齐白石画的？
生：很形象、生动！生：
师：说的真是太棒了！同学们，我们在看看这幅作品是齐白石多大年纪画的？92 岁时画《牧牛图》他是什么样的心情呢？
生：对小时候生活的怀念、留恋。

师：是呀，齐白石有一颗孩子般的童心。

表现手法：写意
寓意、情感：袓孙之间深厚的情感和田野泥土清香，童心。

5.接着往下看：《昆虫》
师：你看见了什么，说说你的感受。

（引导学生从表现技法上欣赏作品——画植物用的是写意的技法，画昆虫则一丝不苟，极为精细，用的是工笔的技法。

齐白石善于把阔笔写意花卉与工笔细密的写生虫鱼相结合，这就是他在技法上的独特之处。

色彩鲜艳、热烈。

齐白石用色吸取了民间美术的特点，鲜明热烈，艳而不俗。

）
内容：植物、昆虫
表现手法：工、写相结合
寓意、情感：生活气息，对自然生活的热爱。

6.齐白石还是一位热爱袓国，热爱和平的画家，咱们再来看看这幅作品。

《和平鸽》祈愿和平，充满情趣。

内容：和平鸽、植物
表现手法：写意
寓意、情感：热爱和平
7.在抗日战争时期，日本人几次求画都被拒绝。

日本人不断加压，最后齐
白石在无奈之下提笔作画，瞧瞧他画了什么？螃蟹。

当时他在画纸上画下四只
螃蟹，然后落款提“看你横行到几时”！日本人看后气得直嚷“齐白石太顽固”。

师：为什么要画螃蟹？它的寓意是？
生：螃蟹是横着走的，横行霸道。

寓意日本人横行霸道。

师：齐白石画这样一幅画表现出他怎样的气节？
生：爱国，对日本侵略者的愤怒。

8.新中国成立了，齐白石画了很多热爱祖国的作品，我们来看见《袓国万岁》这幅作品。

（红的果，绿的叶，黑的字，互比，艳而不俗。

）内容：万年青
表现手法：写意
寓意、情感：象征着欣欣向荣的祖国，热爱袓国。

9.齐白石还是一位篆刻家，欣赏篆刻作品——布局奇肆朴茂，单刀直下，强辣有力。

中国文人画家追求诗书画印为一体，作品画完都会盖印章，这样也可以鉴别画的真伪。

三、练习
欣赏了齐白石这么多作品，你最喜欢哪幅，说说理由。

四、小结
齐白石的作品取材与生活，表现生活，超越生活，创作出了许多感人的形
象，我们平时也要多观察，才能表现美好的事物。

《假如我是汽车设计师》教学设计
教材分析：
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计•应用、造型•表现领域的教学内容。

本课是继第 8 课《校徽设计》、第 9 课《精美的邮票》、第10 课《做年历》之后又一节设计•应用、造型•表现领域的学习内容。

本课起着承前启后的过渡作用。

前面的几课学习内容属平面设计知识，
后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。

这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

学情分析：
四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。

对美术的设计•应用、造型•表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。

本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。

特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。

教学目标：
A.显性目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。

B.隐性目标：
1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神，发挥个性。

3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。

教学重难点：
重点：是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。

难点：是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备：多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。

教学过程：
一、游戏导入，观察交流
师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。

大家带了吗？谁能给大家展示下你的汽车玩具？展示时简单介绍这是什么车？有什么特点？能玩一下给大家看看吗？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。

又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，最大程度的调动学生观察学习的积极性。

）
二、兴趣入手，探究发展
师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。

除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。

）刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。

）（这里课件展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分）
师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢？又是谁发明了这个神奇的东西呢？课前老师让大家自己去收集资料。

同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下？（学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究）
学生交流后课件简单展示1905 年生产的蒸汽汽车。

三、开拓视野，了解创新
（这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。

）
师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车（图片）。

当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗？”“这是中国的吉利公司制造的跑车，
它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。

吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。

让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。

（让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面；通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一，对学生进行爱国主义教育）
四、教师演示，直观感知
师：看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。

特别是老师最近去看了电影<变形金刚 3>, 被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车（展示我设计的汽车）
师：今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧（课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽）
五、激励想象，鼓励创新
老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们大胆的去设想，努力的去实现吧！各小组交流一下你们的想法吧。

（这里通过让学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野，明确目标）
六、展现自我，突出重点
布置作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

七、分享成就，促进成长
学生作业展示、学生自评、教师小结。

（通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神）
八、拓展思维，造就未来
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。