高中语文必修三文言文知识梳理(苏教版)

高中语文必修三文言文知识梳理学习目标：
1. 自主积累并掌握课文中的实词、虚词、活用及常用的文言句式。

2. 梳理文本理解文意，注意课本写作素材及章法技巧的积累运用。

3. 熟练翻译、背诵对应课文，背诵并默写《离骚》全文。

《离骚(节选)》复习学案
一、文学常识
1、作者简介
简历：屈原是楚国贵族，早在楚怀王时就位为左徒、三闾大夫。

后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。

流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。

顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。

成就：作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。

他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。

“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗。

评价：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。

1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一(波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)
受到全世界人民的隆重纪念。

2、关于《离骚》和骚体诗
《离骚》是我国古代最伟大的(也是最长的)抒情诗(政治抒情诗)，特点：香草美人作比兴，神话传说构幻境。

骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。

骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩.
二、学习过程：
1、学生翻译课文、背诵课文。

2、学生默写课文。

【课文默写】
三、重点梳理
(一)、文言实词
1.通假字
(1)扈江离与辟芷兮 (2)来吾道夫先路
2.古今异义
(1)朕皇考曰伯庸 (2)纫秋兰以为佩
(3)春与秋其代序
3.词类活用。

(1)名余曰正则兮 /字余曰灵均 (2)纷吾既有此内美兮
(二)、文言句式
(1)恐年岁之不吾与 (2)肇锡余以嘉名
四、文本感悟
(1)思想内容
(2)写作启示
《指南录后序》复习学案
一、文学常识
文天祥(1236——1282)，字宋瑞，又字履善，别号文山，吉州庐陵(今江西省吉安县)人。

宋末杰出的民族英雄、爱国诗人。

宋理宗开庆元年(1259)，元兵攻宋，宦官董宋臣劝理宗迁都，朝臣不敢说话，时任礼部郎官的文天祥力主抗敌，上书请斩董宋臣以安人心，并提出防御之策，但未被采纳，他便弃官归家。

后来担任湖南提刑、知赣州等地方官。

德祐元年(1275)，元军进逼愈急。

文天祥拿出全部家产充当军费，在赣州组织军队，前往保卫南宋首都临安，被任命知平江府(今江苏省苏州市一带)。

文天祥临行时，上书请斩亲元的兵部尚书吕师孟以振作士气，并提出分天下为四镇(四个战略区)合力抗元的策略，都没有结果。

德祐二年(1276)正月，命文天祥知临安府(今浙江省杭州市)，担负保卫京师的责任。

不久，元军攻
占临安城北的高(一作“皋”)亭山。

正月二十日，文天祥被派往元营议和，元军扣留了他，在被送往大都(今北京市)途中，到镇江脱身逃回温州，辅佐端宗赵昰(xià)力图恢复，继续抵抗南下的元军。

1278年12月，在广东省海丰县的五岭坡战败被俘。

元将张弘范逼文天祥写信招降驻守厓山(宋军的最后一个据点)的张世杰，他写了自己的诗作《过零丁洋》给他。

诗的最后两句是：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。

这就是他对劝降者的回答，也是他舍生卫国的赤胆忠心的写照。

文天祥被解往大都时，先后两次自杀、绝食不死，元世祖忽必烈百计劝降，他始终坚贞不屈，最后于1282年12月9日从容就义。

二、解题。

本文选自《文山先生全集》，有删节。

《指南录》，是文天祥的诗集。

他用诗记述出使北营与敌抗争的情况和南归途中的艰险历程。

“指南”，比喻象磁针那样永远指向南方，绝不改变，借以表达作者冒死奔向南宋决不向来自北方的元军屈服的思想感情。

他的诗句“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”(《扬子江》)，就道出了《指南录》取名的意义所在。

序，文体名称，亦称“叙”。

一般写在著作正文之前，写在正文之后的叫后序，也叫跋。

有别人写的，多介绍或评论本书内容。

有作者自己写的，大都说明写书宗旨和经过，《指南录后序》属于这一种。

三、重点梳理
(一)、文言实词
1.通假字
(1)具以北虚实告东西二阃 (2)层见错出
2.古今异义
(1)穷饿无聊，追购又急 (2)初至北营，抗辞慷慨
(3)为巡船所物色 (4)以至于永嘉 (5)几彷徨死
3.一词多义
(1)间得间奔真州中间力拉崩倒之声
(2)靡吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之天高地迥，号呼靡及
(3)如如扬州，过瓜洲杨子桥
4.词类活用(1) 虽貌敬 /则直前诟虏帅失信 /予分当引决 /草行露宿 /日与北骑相出没 (2)道海安、如皋
(二)、文言虚词
1.而
(1) 归而求国之策/死而死矣 (2) 而不在使者之目/而幸生也何所为
2.以
(1) 然而隐忍以行 (2)挟匕首以备不测
(3) 几以捕系死 (4)意北亦尚可以口舌动也
(5) 以资政殿学士行 (6)将以有为也
3.则
(1) 则直前诟虏帅失信 (2)夜则以兵围所寓舍
(三)、文言句式
1.省略句(1)初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动 (2) 但欲求死，不复顾利害
(3) 诋大酋当死，骂逆贼当死(4) 坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死
2.被动句(1)予羁縻不得还 (2)无日而非可死 3)几以不纳死
3.倒装句(1)予之生也幸，而幸生也何为? (2)君亲其谓予何
四、文本感悟
(1)思想内容
(2)写作启示
《五人墓碑记》复习学案
【文学常识】
作者介绍：张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人。

明代著名文学家，社会活动家。

自幼刻苦自励，勤奋好学，每次读书一定要先亲手抄一遍，抄后读过即焚去，然后再抄、再读、再焚，至七次始罢。

崇祯四年进士，曾集郡中文士，结复社评议时政，为权贵所恶，后以党祸而死。

著有《七录斋集》等。

时代背景：明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。

这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。

宦官魏忠贤把持朝政达七年之久，党羽遍布天下。

应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。

已削职乡居的周顺昌(蓼洲周公)，同情周起元，当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。

天启四年，魏阉借机指使死党苏州巡抚毛一鹭加罪周顺昌并逮捕了周顺昌。

这一行为激起了苏州人民极大愤慨，于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。

他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一崐死。

这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。

一年以后魏阉被皇帝贬往凤阳看陵，魏忠贤于途中畏罪自杀。

周顺昌冤案始得昭雪，魏忠贤生祠一夜被捣毁。

苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体重葬于魏生祠原址，并立了墓碑。

【重点梳理】
一、文言实词
1.通假字
(1)其为时止十有一月耳 (2)独五人之曒曒，何也 (3)敛赀财以送其行
(4)缙绅而能不易其志者 (5)亦曷故哉
2.古今异义
(1)至于今，郡之贤士大夫请于当道
(2)是时以大中丞抚吴者为魏之私人
(3)吴之民方痛心焉
(4)既而以吴民之乱请于朝，按诛五人
(5)有贤士大夫发五十金
(6)非常之谋难于猝发
(7)视五人之死，轻重固何如哉
(8)令五人者保其首领，以老于户牖之下
3.一词多义
(1)发有贤士大夫发五十金卒以吾郡之发愤一击
非常之谋难于猝发发其志士之悲哉而又有剪发杜门
(2)行吾社之行为士先者其辱人贱行行之敛赀财以送其行
(3)固轻重固何如哉斯固百世之遇也
(4)使公之逮所由使也人皆得以隶使之
(5)徒慷慨得志之徒哀斯墓之徒有其石也，而为之记
(6)按缇骑按剑而前按诛五人
(7)得慷慨得志之徒人皆得以隶使之
4.词类活用
(1) 去今之墓而葬焉 / 其疾病而死 / 缇骑按剑而前 / 以大中丞抚吴者为魏之私人 / 买五人之头而函之 / 哀斯墓之徒有其石也，而为之记
(2) 人皆得以隶使之
(3) 众不能堪，抶而仆之 / 安能屈豪杰之流
(4) 不敢复有株治 (5) 不能容于远近
二、文言虚词
1.而 (1) 去今之墓而葬焉死而湮没不足道者/ 抶而仆之/买五人之头而函之
(2) 其疾病而死/则噪而相逐
2.以
(1) 即除逆阉废祠之址以葬之/亦以明死生之大 (2) 中丞匿于溷藩以免
(3) 于是乘其厉声以呵 (4) 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
(5) 既而以吴民之乱请于朝 (6) 卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
3.焉
(1) 激于义而死焉(于之，在这件事上) (2) 去今之墓而葬焉(代五义士)
(3) 吴之民方痛心焉(无实义)
4.之
(1) 郡之贤士大夫请于当道
(2) 五人之当刑也，意气扬扬/卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治/哀斯墓之徒有其石也
(3) 钩党之捕遍于天下 (4) 佯狂不知所之者
(5) 人皆得以隶使之 / 哀斯墓之徒有其石也，而为之记
5.其
(1) 以旌其所为 / 缙绅而能不易其志者 (2) 敛赀财以送其行
(3) 发其志士之悲哉/哀斯墓之徒有其石也
6.于
(1) 激于义而死焉/不能容于远近 (2) 至于今，郡之贤士大夫请于当道
(3) 且立石于其墓之门/令五人者保其首领，以老于户牖之下
7.为
(1) 以旌其所为 / 吾社之行为士先者
(2) 以大中丞抚吴者为魏之私人/故今之墓中全乎为五人也
(3) 哀斯墓之徒有其石也，而为之记
8.当
(1) 盖当蓼洲周公之被逮/然五人之当刑也 (2) 郡之贤士大夫请于当道
三、文言句式
1.判断句
(1)是时以大中丞抚吴者为魏之私人 (2)即今之倮然在墓者也
(3)不可谓非五人之力也 (4)斯固百世之遇也
2.被动句
(1)予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望 (2)公之逮所由使也
(3)或脱身以逃，不能容于远近
3.省略句
(1)断头置城上，颜色不少变 (2)问：“谁为(之)哀者?”
(3)买五人之头而函之，卒与尸合 (4)亦以(之)明死生之大
4.倒装句
(1)郡之贤士大夫请于当道 (2)且立石于其墓之门 (3) 匹夫之有重于社稷也
(4)四海之大，有几人欤 (5) 缙绅而能不易其志者者 (6) 钩党之捕遍于天下
四、文本感悟
(1)思想内容
(2)写作启示
《烛之武退秦师》复习学案
【文学常识】
关于《左传》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。

《左传》记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史。

总之，《左传》无论对后世史学和后世文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。

烛之武，春秋时期郑国人。

公元前630年，秦、晋合兵围郑，烛之武主动请缨前往秦营之中，向秦穆公陈说利害，终于使得秦穆公放弃了攻打郑国的打算，拯救郑国于危难之中。

【重点梳理】
一、文言实词
1.通假字
(1)今老矣，无能为也已 (2)共其乏困 (3)夫晋，何厌之有
(4)若不阙秦，将焉取之 (5)秦伯说，与郑人盟 (6)失其所与，不知
2.古今异义
(1)贰于楚也
(2)若舍郑以为东道主
(3)行李之往来，共其乏困
(4)微夫人之力不及此
3.词类活用
(1) 既东封郑，又欲肆其西封 (2) 晋军函陵 (3) 越国以鄙远
(4) 阙秦以利晋 (5) 越国以鄙远 (6) 邻之厚，君之薄也
⑺ 若亡郑而有益于君 / 阙秦以利晋
二、文言虚词
1.以
(1) 若舍郑以为东道主 (2) 敢以烦执事 (3) 以其无礼于晋
(4) 越国以鄙远 (5)焉用亡郑以陪邻/阙秦以利晋
2.而
(1) 今急而求子/若亡郑而有利于君 (2) 夜，缒而出 (3) 朝济而夕设版焉
3.之
(1) 臣之壮也，犹不如人/行李之往来，共其乏困 (2) 夫晋，何厌之有
(3) 是寡人之过也/因人之力而敝之(4) 因人之力而敝之/阙秦以利晋，唯君图之/将焉取之
4.焉
(1) 子亦有不利焉 (2) 焉用亡郑以陪邻 / 若不阙秦，将焉取之 (3) 朝济而夕设版焉
5.其
(1) 以其无利于晋 / 君知其难也 / 又欲肆其西封 / 失其所与 (2) 吾其还也
6.且
(1) 以其无礼于晋，且贰于楚也 (2) 且君尝为晋君赐矣
三、文言句式
1.判断句
(1)是寡人之过也 (2)君之所知也 (3)因人之力而敝之，不仁
2.疑问句
(1)夫晋，何厌之有 (2)焉用亡郑以陪邻 (3)不阙秦，将焉取之
3.省略句
(1) 辞曰：“臣之壮也，犹不如人。

” (2) 许君焦、瑕
(3)子犯击之 (4)若舍郑以为东道主
(5)若亡郑而有益于君，敢以烦执事 (6)晋军函陵，秦军汜南
4.倒装句
(1)以其无礼于晋 (2)且贰于楚
(3)佚之狐言于郑伯曰 (4)夫晋，何厌之有
四、文本感悟
(1)思想内容
(2)写作启示
《谏太宗十思疏》复习学案
【文学常识】
1、作者：魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人，唐代文学家、政治家、史学家，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。

曾主持《隋书》、《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，
皆出其手，时称良史。

本文《谏太宗十思疏》，被太宗置于案头，奉为座右铭。

其文风影响到宋代欧阳修、苏轼。

2、背景：唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。

公元627年，李世民即位，改元贞观。

在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。

经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。

魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能多次上疏进谏，使太宗猛醒。

文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。

【重点梳理】
一、文言实词词类活用
(1) 则思江海下百川
(2) 择善而从之 / 简能而任之 / 人君当神器之重，居域中之大
(3) 乐盘游
(4) 必固其根本 / 宏兹九德 / 则思虚心以纳下 / 则思正身以黜恶 / 何必劳神苦思
(5) 则思知止以安人 /鸣琴垂拱 / 何必劳神苦思
二、文言虚词
1.以 (1)斯亦伐根以求木茂 (2) 必竭诚以待下 (3) 戒奢以俭/纵情以傲物
(4) 则思无因喜以谬赏 (5)则思知足以自戒/虑壅蔽，则思虚心以纳下
(6) 则思三驱以为度 (7) 虽董之以严刑
2.而 (1) 源不深而望流之远/不言而化 (2) 莫不殷忧而道著，功成而德衰
(3) 择善而从之 (4) 岂其取之易而守之难乎 (5) 则思谦冲而自牧
3.为 (1) 亏无为之大道哉 /则思三驱以为度 (2)则吴越为一体 (3) 为天下笑
4.之 (1) 岂其取之易而守之难乎 (2) 臣闻求木之长者 (3) 人君当神器之重/将崇极天之峻
5.其 (1) 必固其根本 /则智者尽其谋
(2) 知其不可 /岂其取之易而守之难乎 (3)其可忽乎
三、文言句式
1.判断句 (1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 (2)载舟覆舟，所宜深慎
2.省略句 (1)则思三驱以为度 (2) 终苟免而不怀仁。

3.倒装句 (1)虽董之以严刑 (2)将崇极天之峻
四、文本感悟
(1)思想内容
(2)写作启示
《廉颇蔺相如列传》复习学案
【文学常识】
1、司马迁西汉史学家，文学家。

字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。

司马迁10岁开始学习古文书传。

20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。

不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。

元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。

太初元年(前104)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。

此后，司马迁开始撰写《史记》。

后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。

人称其书为《太史公书》。

是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。

司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

2、简介《史记》。

《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。

据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。

鲁迅先生曾说：《史记》
是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。

比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。

蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。

3、历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。

它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。

在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。

这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力--利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的
【重点梳理】
一、实词
1.通假字(1)可予不 (2)臣愿奉璧往使 (3)拜送书于庭
(4)召有司案图 (5)唯大王与群臣孰计议之
2.一词多义
(1)奉臣愿奉璧往使请奉盆缶秦王
(2)闻以勇气闻于诸侯寡人窃闻赵王好音
(3)孰公之视廉将军孰与秦王
(4)负秦贪，负其强，以空言求璧臣诚恐见欺于王而负赵廉颇闻之，肉袒负荆
(5)顾相如顾召赵御史书顾吾念之
(6)传廉颇蔺相如列传舍相如广成传
传以示美人及左右和氏璧，天下所共传宝也
3.词类活用
(1) 乃使其从者衣褐 /舍相如广成传 /秦御史前书 /臣乃敢上璧
/请以赵十五城为秦王寿 /左右欲刃相如
(2) 而相如廷叱之 /赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 /间至赵矣
(3) 严大国之威以修敬也
(4) 且庸人尚羞之 /以先国家之急而后私仇也
(5) 毕礼而归之 /宁许以负秦曲
二、文言虚词
1.而 (1)夫赵强而燕弱 (2) 秦王与群臣相视而嘻
(3)毕礼而归之 (4)秦以城求璧而赵不许
2.之 (1)我见相如，必辱之/均之二策 (2)即患秦兵之来 (3) 为刎颈之交
3.于 (1)以勇气闻于诸侯 (2) 归璧于赵 (3)故燕王欲结于君
(4) 强秦之所以不敢加兵于赵者 (5)而君幸于赵王
4.以 (1)且以一璧之故逆强秦之欢，不可 (2) 宁许以负秦曲
(3) 相如请得以颈血溅大王矣 /秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
(4) 愿以十五城请易璧 (5) 而蔺相如徒以口舌为劳
5.其 (1)乃使其从者衣褐 /秦贪，负其强，以空言求璧 /臣从其计，大王亦幸赦臣
(2) 其势不俱生
6.为 (1)拜为上卿 /卒相与欢，为刎颈之交 /而蔺相如如徒以口舌为劳
(2) 为赵宦者令缪贤舍人 (3) 于是秦王不怿，为一击缶
7.乃 (1)今君乃亡赵走燕 (2) 于是赵王乃斋戒五日 (3) 臣乃敢上璧
8.因 (1)因宾客至蔺相如门前谢罪 (2)相如因持璧却立 (3) 不如因而厚遇之
9.与(1)公之视廉将军孰与秦王 (2)赵王与大将军廉颇诸大臣谋 (3)秦王与群臣相视而嘻
10.且 (1)且庸人尚羞之 (2)王不行，示赵弱且怯也 (3)且以一璧之故逆秦之欢，不可三.文言句式
1.判断句 (1)和氏璧，天下所共传宝也 (2)蔺相如者，赵人也
(3)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
2.省略句 (1)以勇气闻于诸侯 (2)今君乃亡赵走燕
(3)臣尝从大王与燕王会境上 (4)固请 (5)欲以击柱
(6)于是秦王不怿，为一击缶 (7)赵王以为贤大夫 (8) 不若也。

3.倒装句 (1)求人可使报秦者 (2)君何以知燕王 (3)欲与王好，会于西河外渑池
(4)故燕王欲结于君 (5)设九宾于廷
4.被动句 (1)徒见欺 (2)而君幸于赵王(3)臣诚恐见欺于王而负赵
四、文本感悟
(1)思想内容
(2)写作启示
《鸿门宴》复习学案
【文学常识】
时代背景
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。

项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。

后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。

公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

对项羽的评价：
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡
我，非用兵之罪也”，岂不谬哉!。

司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有
英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

(题乌江亭杜牧)
杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重来。

从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今犹在，肯为君王卷土
来?(题乌江项王庙诗王安石)王安石认为：军民离心，败势难回。

根据“壮士
衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

(夏日绝句李清照) 李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。

因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。

钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。

虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

——摘自毛泽东1949年4月《七律·人民解放军占领南京》毛泽东认为项羽在处理和刘邦
的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。

这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。

【重点梳理】
一、文言实词
1.通假字
(1)距关，毋内诸侯 (2)要项伯 (3)愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)旦日不
可不蚤自来谢项王
(5)令将军与臣有郤 (6)因击沛公于坐 (7)拔剑切而啗之 (8)秋豪不敢有
所近
2.古今异义
(1)备他盗之出入与非常也
(2)而听细说，欲诛有功之人
(3)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
(4) 沛公居山东时。