多模式网络教学环境研究-程建钢

选
择自 教由 学设 模计 式教 模学 板
主主 题题 名信 称息 编编
辑辑
教成评
学果价 环展指 节示标 编编编
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学教
生 学小小
探 组组组
究 织成描
过 形员述 程 式设编 跟 设置辑 踪置
教学设计向导
教学模式模板的应用流程
教学管理员
设置模板
主探探评 题究究价 信环成指 息节果标 子子子子 模模模模 板板板板
其他组件设置组件
情境组件 资源组件 评价组件
认知工具组件群 协作工具组件群
方案组件 成果表达组件
图 以学生为中心的多模式教学系统的概念模型（教师设计教学部分）
教学设计子系统
教师 应用模板
学生
新建探究主题
参加主题探究
主题负责人
组长/组员
管理员
教学模式模板 研究子系统
教学模式模板设计
协作探究子系统
管 理 小
题组 价 数统
探
管管 指 设管
究
理理 标 置理
主题信息 小组成员 探究计划
小组探究 资源共享 小组交流
教学素材包 问题情境 过程指导
小组信息 成员信息 成员征集 组长选举 指导员建议
总计划描述 进度计划 指导员建议
探究文档 网上调查 指导员建议
资源目录 指导员建议
小组公告 小组投票 小组讨论 收发邮件 在线消息 会议室
理 理 理理
管理员
综 合 模 板 管
理
基 于 问 题 教 学 模
板
基 于 案 例 教 学 模
板
基 于 项 目 教 学 模
板
研 究 性 学 习 模
板
W e b q u e s
t
模
Big 6
教 学 模 板
支 架 教 学 模
板
. . . . . 模 板
板
主题信息子模板的设置
1.编辑探究主题介绍
2. 编辑探究任务
系统的设计原则
能够支持探究教学的各个环节 能够适应不同探究教学的具体情况 教师的指导贯穿探究整个过程 提供丰富的探究工具和协作工具 辅助对探究教学的研究 设计应尽量简化
系统的框架结构
主题负责人
设 发划 计 布分 主 主小 题 题组
组长/组员/指导员
管理员
主
主小 评 参系
题
总计划描述 进度计划 小组公告 讨论区 聊天室 在线消息 邮件
添加其它 交流工具
个人计划工具
记事本 概念图工具 添加其它 个人工具
评价指标子模板的设置
小组评价模块 个人评价模块
输入指标项描述
% 添加
指标项1：研究结果页论点清晰 (20%) 指标项2：探究资料丰富 (10%)
指标项3：
综合模板的设置
·协商探究方案 ·协商评价标准 ·协商实施计划 ·组内分工 ·小组建设
个人探究 ·搜索资料 ·阅读资料 ·撰写文档 （个人成果） ·寻求帮助
·完成小组协 作的成果 ·展示小组协 作的成果
协作探究 ·阅读共享资源 ·修改他人文档 ·观点协商 （讨论、投票）
图 探究教学的一般过程
5. 评价
个人表现评价 ·自评 ·互评
3. 探究过程指导
下一步
· 主题介绍 · 探究任务 · 过程指导 · 评价标准 · 成果指导 · 参考资料
下一步
主题介绍
探究任务
页
例如，仅在问题的提出阶段，依照开
参考资料
下一步
探究环节子模板的设置
主题信息 探究小组 探究计划
探究文档 资源 评价 交流
成果展示 指导员建议 个人工具 添加 其它环节
成员征集 组长选举
结论： 基于具体的教学内容 支持单一的教学模式 支持传统的教学模式
相关理论分析
教学论 建构主义学习理论 建构主义学习环境设计理论 贯一设计理论
结论： 虽然教学模式的分类大不相同，但是实质都是类 似的，因此可以在这些模式描述的基础上，抽取 出以学生为中心的教学模式的主要模型。
研究分三步走：
第一步：分解问题—— 分析支持不同教学模式的教学系统的共性和个性
教学模式 1 的教学过程
支持
教学模式 2 的 教学过程
支持
教学模式 1 的 支持系统
教学模式 2 的 支持系统
分解为若 干组件
A
B
C
B
D
E
整合组件
A
B
C
D
E
第二步：研究子问题—— 设计支持某一种教学模式的软件系统
指教导
指学导 指环导
成节果表达成果节表达
节
指导
指导 指导
认知方工案具设认组计知方件组工案群件具设组计件组群件软 件
指导 协作组件协群作组件群 组
指导 成果表达成组果件表达组件件
软 件 组
件
评价反思评价反思 设计
设计 评价设计评组价件设计组件 学生行为学跟生踪行组为件跟踪组件
教学研究教组学件研究组件
图 主题探究教学系统的概念模型
2、多模式教学 支持系统的设计与实现
概念模型 框架结构 技术实现
系统的概念模型
管理员
设 计 教 学 模 式 模
板
总子 模模 板板 设设 计计 组组
件件
情境模板设计组件 评价模板设计组件 教学环节模板设计组件 成果模板设计组件
学生认知工具设置组件 学生协作工具设置组件 教学组织形式设置组件
主 题
子模板1
信
子模板2
息
子
子模板3
模
板
……
教 学
子模板1
环
子模板2
节
子
子模板3
模
板
……
评 价
子模板1
指
子模板2
标
子
子模板3
模
板
……
成 果
子模板1
展
子模板2
示
子
子模板3
模
板
……
PBL教学模式的模板
B教学模式的模板 …… 综合模板
教师教学设计子系统的框架结构
教师 主题新建
教学设计子系统 主题编辑
小组管理
功能组件 9
图 支持多种教学模式的软件系统
1、主题探究教学支撑环境研究
概念模型 设计原则 框架结构 技术实现 试用分析
探究教学模式的过程
教师指导
1. 提出问题 呈现问题
·问题介绍 ·背景材料 ·任务安排* ·过程组织* ·评价标准*
2. 提出 解决方案
3. 实施探究
4. 总结
小组表现评价 ·自评 ·互评
探究教学的概念模型
进入情境
学
解决方案
生
探
自主学习
究
协作
环
成果表达
节
评价反思
设计
教
指导
师
指导
教
指导
学
指导
环
节
设计
图 探究教学的概念模型
系统的概念模型
学生 学生 教师 教师
软件 软件
进入情境进入情境 设计 设计 情境设计情组境件设计组件
学 习 环
节
解 自学 习决 主方 学案 习解 自决 主教 学方 学案 习 环协作 协环作
教 的生成机制和其它功能组件，从而设计出多模式教
学 学支持系统。如图所示。
模 式 的 软 件
功能组件 4
功能组通 统件过。5 试用反馈，修改教的支学系持模系式统统m的设计，支持在实践中完教的教学善学模过系式程m
系 功能组件 6
统
自定义教学
功能组件 7
模式的支持
功能组件 8
系统
设计一定的组合机制将这 些组件组合
论
进 度 计
划
小 组 公
告
小 组 讨
论
收 发 邮
件
小 组 投
票
头 脑 风
暴
在 线 消
息
会 议 室
个 人 进 度 工
具
概 念 图 工
具
记 事 本
… … 其 它
教学模式模板研究子系统的框架结构
教学模式模板研究子系统
主 探 评成 题 究 价果 信 环 指展 息 节 标示 子 子 子子 模 模 模模 板 板 板板 管 管 管管
学生
览览加
所我探 有的究 主主主
题题题
主
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述
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划
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配
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小 组 交
流
成 小个 果 组人 展 评评
示 价价
小 组 名
称
小 组 描
述
成 员 列
表
发 消 息
探 邮究 件记
录
小 组 公
告
小 组 讨
论
小 组 投
票
聊 天 室
短 消 息
邮 件
技术实现
教学理论
教学模式的 概念模型
软件系统的 概念模型
反馈，修改
软件系统的 设计框架
软件系统
开发
图 教学软件支持系统的形成过程
第三步功能：组件设1 计以学生为中心教学的模多式 1模式教学支支 持系统 教学模式 1
的支持系统
持
的教学过程
功能组件 2
支 持 多 种
功能组通件过3 第二步得到若干教的支学软持模系式件统2 组件，在支持此基础上，教的教学考学模过虑式程2 到对多种教学模式支持的需求，通过设计教学模式
教师
按
选择模板
照
具 体
修改模板，形成探究主题
的
教
学编 编 编 编
内辑 辑 辑 辑
容主 探 探 评
等题 究 究 价
修信 环 成 方
改息 节 果 案
模部 部 部 部
板 内
分
分
分
分
容
学生 参与主题探究
浏使撰使 览用写用 主探探评 题究究价 信环成方 息节果案
学生协作探究子系统的框架结构
小组探究空间
浏浏参
跨平台环境下走构件技术路线（略）
求助指导 成果与评价
个别求助 公告求助
小组成果 小组成绩 个人成绩
系统的试用分析
清华大学教育技术学研究生课程 “信息技术教育应用” 试用本系统
问卷调查 对象：两个学期的学生19人（11人/8人） 发放方式：随堂发放印刷问卷 有效回收率：发放19份，回收19份，有效率100%
访谈教师
教学过程控制组件 添加其它组件
图 以学生为中心的多模式教学系统的概念模型（教学模式模板部分）
系统的概念模型
选择教学模式模板|
设计教学模式
老师
指导和监控 学生活动
参与
学习活动
学生
情境设计组件 资源设计组件 评价设计组件 教学过程控制组件 学生行为跟踪组件 教学组织形式设计组件 学生认知组件设置组件 学生协作组件设置组件
网络教学支撑环境研究进展（二）
程建钢
清华大学 教育技术研究所 2005.0８.0１
主题探究与多模式 教学支撑环境研究
问题的提出 研究的目标 研究方法 相关理论分析 研究思路 主题探究教学支持环境研究 支持多种教学模式的支撑环境研究
研究现状分析
教育技术学研究领域 计算机与信息科学研究领域 商业教学软件支持系统
建构主义学习环境四大要素，即情境、协作、会 话、意义建构。
建构主义学习环境设计的六个重要模块：问题空 间模块、相关案例模块、信息资源模块、认知工 具模块、对话和协作工具模块、社会支持模块。
研究思路
依据支持不同教学模式的网络教学环境在设计上 的共性和个性，从软件工程和计算机支持协同学 习技术（CSCL）的角度，抽象出构建网络教学环 境的功能组件，研究从功能组件到教学模式的生 成机制。
组
设 置 主 题 信 息
设 置 评 价 方
案
设 置 成 果 展
示
设 置 探 究 环
主探 题究 信小
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成 果 主
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具

… … 其
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工 具
小 组 信
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探 究 记
录
成 员 状
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发 消 息
发 邮 件
总 计 划 描
述
总 计 划 讨