完整版蒹葭教学设计课件

教课目的
1．正确、流畅、富裕感情地朗诵全诗，领会诗歌重章叠句的章法特色。

2．品尝赏析诗歌美的语言、美的境界。

3．领会先人表达感情时独有的委婉之美、健康之美。

教课要点
1.感觉诗歌的音韵美，画面美，感情美。

2、掌握“追求者”和“伊人”的形
象。

教课难点
感觉诗歌优美的境界
教课课时
一课时
教课过程
一、导语设计：
爱情是人类永久的主题，元好问有一问倒千古的名句：“问人间情为何物，直叫人存亡相许。

”在中国古典诗词中，也有很多与爱情相关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔倅”，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。

今日我们要一同赏识另一篇佳作《蒹葭》。

二、初读，感觉诗歌的音韵美
（一）感觉诗歌的音韵美
1.简介《诗经》的艺术特色.
《诗经》是我国的第一部诗歌总集.句式以四言为主,常采纳叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上
都只有少许的改变。

为了获取声韵上的美感，《诗
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经》中大批使用了双声、叠韵、叠字的语汇。

①要修业生在听的过程中联合介绍的对于《诗经》的艺术特色，领会《蒹葭》的音韵美。

3.自由读后，思虑议论，请学生自由讲话，谈谈作品的音韵美是如何表现
?
明确：音韵美表此刻以下几个方面：
①基本句式是四言。

②采纳叠章的形式。

③押韵。

小结；《蒹葭》四字一句，节奏鲜亮而短促，重章叠句，回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的成效。

4.齐读，把自己领会到的音韵美经过自己的朗诵表现出来。

（二）整体感知
1．请同学们联合说明疏导诗歌的基本义思。

2．归纳这首诗的主要内容。

学生疏四人一组议论后，明确：《蒹葭》是一篇漂亮的情歌，表现了一位痴心男子对心上人的爱恋、追乞降梦寐以求的伤感。

三、听读，想象诗歌的画面美
王维的作品被誉为“诗中有画，画中有诗”。

《蒹葭》相同也充满了浓浓的诗情画意,下边,再听读诗歌,大家边听边想象,看看脑海中会有如何的画面?
1.配乐朗诵，学生闭目自由想象。

2.小组自由议论、交流、交流
3.学习小组选派一位同学描述自己脑海中的画面，教师明确描述时应达到的
要求：有什么光景？有什么人物？各自的活动？并且讲话时应当用一段话来描述给大家赏识。

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示例：金秋节气，破晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清亮澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷茫，曲折的河流，水中的小洲，宛如在目。

此时，一位痴心的隔断，伊人可望而不行即，于是他彷徨来去，心醉神迷，心里难过，不行言状。

4.小结：方才大家出色的描述，再一次证了然“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特”，我们所想象的“伊人”，都有每一个人的审美情味，其实不一致。

之所以能让大产业生这么丰富的联想，应当归功于谁？——应归功于作品自己！由于它给我们读者留下了适合的艺术空白：“所谓伊人”，重新到尾都没有清楚过她的面貌，素来都没有正对过读者；她仿佛就在眼前，忽而又远在天边；她仿佛销声匿迹，又突然出此刻水中的小洲。

这几乎像镜中花、水中月，她如梦似幻，若有若无。

这就是整首诗所表现的模糊美、神奇美、委婉美，而诗又贵在委婉，将最浓郁的爱恋用最不抢眼的色彩、最不华美的辞章表现出来，确实是诗中的精选呵.
四、再读,领会诗歌的感情美
1．先人云：“诗源情而绮靡。

”意思是说诗歌因其丰富的感情而精妙华美。

让我们再齐读诗歌，看看这首诗抒发了诗人什么感情？大家是怎么领会到这类感情的？
[明确]：
1）想念神往。

(经过诗人的上下求索)
2）执著、坚贞不渝。

（提示：诗人找寻伊人的道路一帆风顺吗？）
“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”经过重章叠句频频的吟唱来突出道路的困难，这么困难的道路，诗人仍旧一次又一次“溯游”、“溯洄”地去找寻，足见其执著、坚贞不渝。

3）可望而不行即的难过绝望。

（提示：诗人找寻伊人找寻了多长时间？
他寻到了没有？）“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”又是经过频频的吟唱来说明诗人找寻时间之长。

他应当是从拂晓时分就到达岸边找寻伊人，直到旭日
东升仍未找到。

“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”、“宛在水中央”、“宛在水
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中坻”、“宛在水中沚”说明伊人的地点在不停变化，与诗人一直是不即不离、可望而不行即，诗人单独一人
面对茫茫秋水久久彷徨，该是多么难过绝望啊有感情美。

2.同学们感觉主人公是一个如何的人呢？
小结：热情神往爱情，不畏险阻，不屈不挠，执著追求，坚贞不渝的人。

小结：任山重重，任水重重，难阻亦重重，一片痴心，一份执著，主人公找寻的脚步从未停留过。

或许他会持
续“从之”，或许他会愁肠百结，相思无终点，或许他终于得见伊人面，终成所愿，但是不论结果如何，我们更看
重的是主人公找寻的过程以及在那个过程中所表现出来的执著无悔，那是一种至真至纯至美的人性。

3.让主人公含辛茹苦执著追求的“伊人”是如何的一个形象呢？大家是如何感
遇到这类形象的？诗中并无描绘伊人的相貌，甚至连她的大概轮廓都没有，大家为何感觉她就是漂亮高洁的？
[明确]：经过诗人热切执着的追求，可见“伊人”必定是个漂亮高洁的人。

（蒹葭的修长柔韧也可视为“伊人”的形象：柔美修长而坚贞高洁。

被兼葭露白，秋水澄明的景致衬托出来的。

）
4.这是作为爱情诗我们所理解的“伊人”形象，实质上“伊人”的内涵能够有更
为丰富的理解：人生中有很多美好的东西是我们执著找寻和神往的，你能举个例子吗？
（心爱的事业，难得的亲情，贞洁的友谊，美好的理想，自由，还能够是一个尽如人意的境地。

）小结：生活中，我们每一个人都是一个找寻者，而伊人就是我们的目标，它引导我们在平凡零碎的生命历程中不停前行，上下
求索，不论成败与否，只需执著地追求，我们的生命就会所以而诗意出色。

5.下边我们共同来赏识邓丽君演唱的《在水一方》，这首歌是台湾作家琼瑶依据《蒹葭》改编的。

（渺远迷惑，缠绵感慨的境界和频频吟唱的形式，精髓部分保存下来。

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五、结束语：从《蒹葭》）到《雨巷》这些优美的诗歌以其不行抗拒的魅力走进了我们的生活，六、
板书设计：
蒹葭
音韵盛情境美画意美
伊人美——至纯至美
八、课后反省：
5/5。