蠡墅中学07届高考生物考前指导
高考辅导：考前七天的生物复习
高考辅导：考前七天的生物复习生物考前指导生物知识点很多，而且零散，因此在最后冲刺阶段，考生在复习时应该着重注意以下几个方面：一.阅读课本，梳理基础，加强记忆重视教材就是重视基础。
考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、模棱两可的内容、课后典型习题、章节的前言和小结、旁栏思考题、实验讨论题，课本中的小资料、课外读、小字的阅读材料、课本中的图表等，依据《考试说明》，要掌握到位。
复习的最后阶段，复习课本仅有对知识的理解是不够的，必须在理解的基础上牢固记忆。
考生一定要注意记牢课本中的一些重要结论，因为这些结论往往就是答题的落脚点，如：细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件;构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动;负反馈调节是生态系统维持稳态的基础。
另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，如光合作用、细胞呼吸、血糖调节的图解，也同样是重要的复习方法。
二.看曾经做过的试卷，进行查漏补缺最后阶段，要对以前所做试卷进行回顾，要寻找当时错误的原因，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，当时错误点作为训练重点，有目的的精选一些试题，不让同样的错误在高考中重现。
三.精选习题，适度训练训练的首条原则就是“审题要慢，解答要快，会的题就做，不会的就过，在有限的时间内把该会的一定全做完。
时间富余，再去做还可能拿分的题。
”考试成功的关键是解题质量高，因此，考生在训练时应把质量放在首位，想要保证解题的高准确率，就必须冷静思考，细心审题，精确运算，规范作答。
在保证质量的前提下，追求速度。
江苏省2007年高考生物试题解读
基础知识“重点”考， 难点知识“简化”考， 除第 ３８ 题凝胶电泳属于联系新课程的“新知识外”， 其他考查 的知识都是学生熟记和熟知的。如矿质元素的利用、 蛋 白 质 功 能 、动 植 物 和 微 生 物 的 营 养 、植 物 生 长 素 的 作 用 、代 谢 类 型 、基 因 突 变 的 特 点 、细 胞 的 生 命 历 程 、 生态因素和生物多样性的保护等都属于较基础的知 识； 对于减数分裂和有性生殖细胞的形成、植物的个 体发育、生物的遗传、光合作用的 Ｃ４ 途径、发酵工程 等难点知识进行了比较到位的 “简化”， 大多限于识 记， 有些则基本没有涉及。如： 第 ２ 题“蒸腾作用的意 义”， 第 ３ 题“球状胚体发育所需营养供应”， 第 ２８ 题 “减数分裂第一次分裂的特点”， 尤其是第 ４１ 题种群 密度的计算公式、计算性别比例及洞口数与田鼠数比 例， 第 ４２ 题中的 ２ 道选做题， 毫无疑问， 是对降低知 识难度的最好诠释。命题者这样做主要是提醒生物教 师在中学生物教学的过程中， 要放手为学生“减负”， 不要盲目地加深和拓宽， 以致增加学生的学习负担。
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 的带谱问题， 在新课程教材中有利用凝胶电脉分离不 点来看， 生物教师必须严格按照教学大纲或课程标准 同大小的分子的知识， 而在老教材中却没有， 仅仅利 的要求组织教学， 尤其在新课程的教学过程中更应通 用老教材中限制酶对 ＤＮＡ 分子进行特异性切割， 从 过研究性学习、互助式学习等自主性学习方式提高学 而形成不同大小的 ＤＮＡ 片段来解题， 因此难度较大。 生学习能力， 开阔学生视野。只有这样， 才能适应未来
2007年高考生物试题及参考答案(江苏卷)
2007年高考生物试卷江苏卷季氏将伐颛臾季孙氏将要讨伐颛臾。
冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏准备讨伐颛臾。
”孔子说：“冉有！我恐怕该责备你们了。
那颛臾，先王曾把他当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国境内。
他是鲁国的藩属国，为什么要讨伐它呢？”冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。
”孔子说：“冉有！周任有句话说：‘能施展才能就担任那职位，否则就不要去（当那个官）。
’盲人遇到危险却不去扶持，将要跌倒却不去搀扶，何必要用那个做相的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近季孙氏的封地，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。
”孔子说：“冉有！君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。
我听说士大夫都有自己的封地，他们不怕人少而担忧分配不均匀，不怕贫困而担忧不安定。
财物分配公平合理，就没有贫穷；上下和睦，就不必担心人少；社会安定，国家就没有倾覆的危险。
依照这个道理，原来的远方的人不归服，就发扬文治教化来使他归服；吸引他来了之后，就要使他安定下来。
如今由与求两人辅佐季孙，远方的人不归服，却不能使他们来；国家四分五裂而不能保持它的稳定统一；反而在境内策划兴起干戈。
我恐怕季孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部。
”子路曾皙冉有公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华陪侍老师闲坐。
孔子说：“因为我比你们年纪大一点，你们不要认为这样就不说了。
（你们）平时（总在）说：‘没有人了解我呀!’如果有人了解你们，那么（你们）打算做些什么事情呢？”子路轻率而急忙地说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在（几个）大国之间，有（别国）军队来侵略他，接连下来（国内）又有饥荒；如果让我去治理，等到三年，我就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。
”孔子（听了）微微一笑。
“冉有，你怎么样？”冉有回答说：“一个纵横六七十里、或者五六十里（的小国），如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。
2007高考理综(生物)试题分析
2007年试题涉及的知识点,具体见下表:
内容
题号 分值
神经调节：局部电流和神经兴奋的传导方向 1
6
免疫：有关细胞免疫的生理过程
2
6
种群的增长的基本规律
3
6
发酵工程：各项条件对微生物代谢的影响 4
6
生物膜系统：分泌蛋白产生及分泌过程
5
6
1.C3、C4植物的结构及CO2固定的生理功能 30
26
2.植物激素对植物生长的调节为知识背
第2题考查的是免疫机制和免疫特点， 考查知识点在选修本第1章，也是近年来多 次出现的考点,属识记水平。抗体是不能进 入靶细胞的，这就需要通过细胞免疫的作
用才能将这些病菌消灭。因此答案就显而 易见了。九江市一模试题42（3）问所涉及 的知识点，与高考试题2是一致的。而且， 在答题的难度比高考题的要求更高。
2006年高考试题4．锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和 蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同 的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪， 各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中 放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后， 三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析， 错误的是
第4题考查的知识点是微生物与发酵工
程，属识记水平。各个选项均为选修本基 本知识点。九江市一模试题19无论是涉及的
2007年生物学科高考试题分析
九江市同文中学
一、2007年高考试题分析
1. 试卷结构：2007年全国理综Ⅰ卷生物试卷， 从题型上看试题延续了近5年的特点，即由 五道选择题，二道非选择题组成，两类试 题的分值分别为30分和42分，合计为72分， 占理综试卷的24%左右。
考建议生物学科2007年高考总结及2008年备考建议
3 , . s, , ,生物学科2007年高考总结及2008年备考建议一．2007年高考生物学科教学工作总结2007年是实施普通高中新课程改革实验以来的第一次高考，高考方案有所改变，使用的教材也和以往的不同且有不同的版本，有一定的难度，对广大高三教师和考生都是一个挑战。
在04年高中新课程实施伊始，我们的策略就是以新课程的理念进行课改和教学，同时注重课堂教学的有效性，切实落实教学目标，培养学生的能力。
在指导高三备考时，更是结合实际，分析形势，克服困难，科学备考，制定合理的备考方案和计划，在深圳市高三生物一、二模考试中也有所体现。
经过广大高三生物教师的共同努力，我市2007年的生物高考又取得优异的成绩，处在全省领先地位。
2007年高考生物学科总人数为2960人，比06年（2533人）增加了427人。
全市均分85.87，排在广东省的前列。
市外语学校、实验学校、高级中学、深中、红岭、华侨城、教苑、育才、宝安、等学校成绩都比较突出。
龙城、福田、新安、南头、益田等学校考生人数都在100人以上，也考出较好的成绩，不负众望。
市高级中学的胡晓烨生物单科成绩140分，夺得了全省的桂冠。
虽然今年考生人数大幅增加，难度加大，各区生源、各校人数、学生基础等不一样，成绩有差别，但从高考成绩分析，以及对照一、二模考试的分析，全体高三生物教师都尽了最大的努力，考生也考出了应有的水平。
二．2007年生物学科高考特点2007年广东省高考生物学科试题，内容符合考纲的指导思想，考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高，总体来说试题新颖、灵活，试题的难度比去年大。
主要特点体现在下面几个方面：1．结构和题型变化较大，体现为“多”、“难”、“新”2007年生物试题较2006年试题在结构和题型上都变化较大，主要表现在：一是“多”，2007年试题题量大，题干长，学生的阅读量大，题干字数8000多字，大多数学生不能按时答完全卷。
考纲解读及二轮复习建议07[1].03.04济南
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2007年高考生物考试大纲解读暨高三生物二、三轮备考建议淄博市教学研究室黄敬川2007年3月4日于济南一、2007年高考生物考试大纲（说明）出台（一）新课程实施情况（二）考试大纲研制面对新课程考试大纲的研制，教育部考试中心先后组织了几次研讨会，征求四省相关部门的意见，四省的一致意见是要求“放权”，鉴于此，国家的考试大纲制订得较粗。
.2006年5月，教育部考试中心印发了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)，这是教育部为普通高中课程标准实验省区2007年高考而制订的。
由于四个实验省区的高考方案不同，教学水平也有较大差距，开设选修课也各不相同，教育部要求各实验省区在坚持统一的《考试大纲》的基础上，根据《考试大纲》的指导原则，结合本省区高考方案和教学实际制定符合本省区的《考试大纲的说明》。
老师们提出的问题：如国家考试大纲对选修一的要求：实验要求7-1微生物的利用7-2酶的应用7-3生物技术在食品加工及其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：一、考核目标与要求2．实验与探究能力广东省考试说明对选修一的要求：实验要求7-1微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）测定某种微生物的数量见一、考核目标与要求中的2．实验与探究能力要求7-2酶的应用（1）利用酶活力测定的一般原理和方法（2）探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用见一、考核目标与要求中的2．实验与探究能力要求7-3生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）植物的组织培养见一、考核目标与要求中的2．实验（2）蛋白质的提取和分离（3）PCR技术的基本操作和应用与探究能力要求（三）2007年高考生物考试大纲与高中课标的比较生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现，各知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中分别用数字I和II标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明，I和II的含义如下：I：对所列知识知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
07年一轮复习生物高考指导
④注重试题的开放性、探究性和时代性， 体现对考生创新意识的考查。
⑤既要考查考生的共同基础，又要满足不 同考生的选择需求。恰当分配必考、选考 内容的比例，对选考内容的命题应做到各 选考模块试题分值相等，力求难度均衡。
⑥试卷应具有较高的信度、效度和必要的 区分度以及适当的难度，难度系数控制在 0.55-0.65之间。
物理 59 分 化学 41 分 生物 36 分
选做题 (10 选 4) (40 分)
分别针对物理学科供理科倾向 学生选修的 4 个模块，命制 4 物理题 个主观性题目，学生可从中选 出 0~4 个题目作答。 分别针对化学学科供学生选修的 化学题 4 个模块，命制 4 个主观性题目， 学生可从中选出 0~4 个题目作答。 分别针对生物学科供理科倾向 生物题 学生选修的 2 个模块，命制 2 个主观性题目，学生可从中选 出 0~2 个题目作答。
涵盖人文与社会、科学、技术、 艺术、体育与健康、综合实践 活动六个领域的必修内容
★试卷结构进行重大调整，“长 卷命题，限量做题”给备考复习 带来新的冲击。
复习中什么时候开始进行长卷的训练？
教师应该怎样进行有效的指导？
考试中如何在有限的时间内面对长卷 忙而不乱？ 如何快速准确地从长卷中选出适合自 己的题目？
（一）信度
• • • • • • 是衡量试卷的稳定性和可靠性的指标。 提高试题的信度： 1.回避以前用过的题目 2.回避各类参考书和习题集上的成题 3.回避教师容易猜到的题目 4.更要注意试题保密
（二）效度
• 是衡量试题有效程度的指标 • 内容效度的验证方法常采用定性的方法――逻辑分析 法，既依据教材内容和《课程标准》中规定的教学目 标来分析测试内容，检查测试内容究竟在体现教材内 容和教学目标方面达到多大程度 。通常是用“题目双 项细目表”和“命题双项细目表”加以对照，以确定 试卷的效度。 • 如何提高试题的效度 一是要认真学习和领会教育部和省市有关考试评价的 指导意见，把握命题改革的方向； 二是要有严格、有效的工作程序，即首先研究制订“双 向细目表”，依据双向细目表编制试题 ，克服命题的 随意性； 三是认真审题
2007江苏省常州市高三生物考前指导例析(23页)旧人教
高三生物考前指导一、以良好的心态去迎接考试高考应试既是考生知识和能力的竞争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。
凡事预则立，不预则废。
为了在考场发挥得好：首先，要有坚定的信心，切记“我能行！”、“路就在脚下”。
心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己的极限挑战，发挥出自己的最佳水平，做到考后无悔。
其次，要取得好成绩，关键在于实力——知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质。
其中30%取决于心理素质，一般心理调整方法为：若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”，这样就可能超常发挥。
其中70%决定于自己的基础是否扎实，解陌生问题的分析、推理及应变能力是否具备。
考试过程中是做加法，不是做减法，多做一题，多做一步，就多得几分。
二、掌握应试技巧，发挥最佳水平1．如何把握120分种考试时间？a．不要挑题做，应按题号顺序（一般都是先易后难），这样刚上场的紧张心情会逐渐平静下来，智力活动会恢复正常，使自己很快全身心投入，进入角色。
b．审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。
一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。
否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。
草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。
c．考试过程中，思想应高度集中，稳中求快，选择题用时一般在40分钟左右，不能过快，急于求成会降低正确率。
选择题做完后，要及时涂信息卡。
2．对于新颖的信息类、设计类、研究性学习等压轴类陌生题，首先心理上不畏难，用所学知识仔细分析，冷静思考细心作答。
千万不能空白，因为经你思考后的答案很可能有其合理的成份，这样也能得分，这也是一个策略。
%98考攻略2007年全国高考理科综合(生物部分)
（2）生物学的基本规律是在研究生物学知识的过程中归纳总结出来的，因此应该在复习过程中也进行归纳和总结。例如，细胞有丝分裂和减数分裂的过程中，染色体数目变化的规律；新陈代谢过程中物质变化与能量变化密切相关的规律；生物个体发育过程中，都具有的细胞分裂、组织分化、器官形成过程中规律；生物神经调节过程中的反射和反射弧关系的规律；生物神经冲动传导方向的规律性；生物细胞核基因传递的规律和细胞质基因传递的规律；生物可遗传变异的规律；生物物种形成过程的规律性；生态系统能量流动的“十分之一定律”等等。理解和掌握了这些规律，有利于灵活运用知识去解决实际问题（包括考题）。
5、要注意各种练习题和高考试题中的那些非选择题，题目的答案虽然具有“不唯一性”，但只要提取出题干所提供的信息，结合所学的基础知识，就可以按自己的理解来组织答案，同时应该把自己的理解和看法，尽量用生物科学术语来表述。
三、复习中，要讲究方法
（1）细胞有丝分裂的纲要：复制、浓缩、排列、平分、复原。
（2）动物代谢的纲要：消化、吸收、运输、利用（中间代谢）、排泄。
4、衍射法：衍射法是通过思维的发散过程，以某一重点知识为核心，从不同的侧面、角度，将与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系，并以图有的形式表达出来。这种方法借用了“衍射”一词，表明了展开、延伸、放射的意思。例如：
3、复习中要关注自然界中的热点问题；社会中的热点问题；科技发展中的热点问题；自身发展中的热点问题，因为这些热点问题可能为高考命题的素材或背景材料。
4、复习中注意进行发散思维的训练，对于一些练习题要从多个角度、多个侧面、多个层次去分析问题，在此基础上找出正确的解决问题的思路和方法。要练习对实际的生产、生活和科技发展中产生的各种观点、事实、结论等做出评价，运用生物学知识去分析并提出自己的看法。
2007年高考生物学科备考指导意见
2007年高考生物学科备考指导意见佛山市教育局教研室新课程背景下的07年广东生物学科高考，在考试范围、内容与要求、题型比例等方面，都发生了很大的变化。
同时，新课程“一纲多本”（指一个课程标准、多套教材）也给备考时如何把握知识的广度与深度带来了实际上的困难。
为了帮助我市普通高中学校搞好07年生物学科高考备考，提出如下指导意见。
一．明确考试范围、内容与要求根据教育部《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物考试大纲(课程标准实验版)》和广东省教育厅《广东省2007年普通高考生物学科考试说明》，对07年高考生物学科考试的范围、内容与要求说明如下。
（一）考试范围国家考纲规定，生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和3（现代生物科技专题）的范围内。
必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的两个选修模块中至少选择一个模块的内容。
广东省在考试说明中规定，广东省生物学科的考试范围包括国家考纲中规定的必考部分及全部选考部分。
（二）考试内容与要求1．考试内容国家考纲中，生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容表列出的考试内容与课程标准列出的具体内容标准是基本对应的，但有两点不同：去掉了必修1中的“生物大分子以碳链为骨架”，去掉了必修3中的“生态工程”。
对于选修1，国家考纲没有列出具体的实验项目。
《普通高中生物课程标准（实验）》要求教师根据本校条件，指导学生选做选修1中的5～7个实验，并在内容标准中，列出了13个实验项目作为选修1的活动建议。
在本指导意见的附录中，我们根据国家考纲的“知识内容表（一）必考部分”和“知识内容表（二）选考部分”，给出了3个“知识内容表”，即“知识内容表（一）必修部分”、“知识内容表（二）选修3”和“知识内容表（三）选修1”。
考虑到实验的可操作性及其对“实验与探究能力”要求的覆盖面，我们从课程标准的13项活动建议中选取了7项，列入“知识内容表（三）”中，作为最基本的要求，建议教师尽量安排学生亲手操作。
江苏07高考生物冲刺清单1.docx
江苏省泰州中学2006－2007学年度第二学期高三生物第三次模拟考试试卷 2007年5月请注意：选择题一律做在答题卡上本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷满分150分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共70分）一、选择题：本题包括26小题，每小题2分，共52分。
每小题只有一个选项符合题意。
请将正确选项的序号填涂在答题卡相应位置。
１．下列细胞分裂时观察不到纺锤体的是①细菌细胞②根的分生区细胞③蛙红细胞④蛙的次级精母细胞A. ①③B. ③④C. ②③D. ①④２．在高等植物细胞中有两种大量元素，淀粉中不含有，核酸中含有。
关于这两种元素的相关叙述中，错误的一项是A．这两种元素是生物膜、三磷酸腺苷、染色体、辅酶Ⅱ的重要组成元素B．一种施用过多会造成农作物倒伏，另一种则与植物体糖类合成和运输有关C．健康的成年人，摄入和排出这两种元素的量基本相等D．在只缺这两种元素的营养液中培养正常植株，首先表现缺素症的是老叶３．光合作用产物运输途径和方向如何？1930年Münch进行了如图所示的实验：将苹果同一枝条环割（割去枝条某部位的树皮，不伤及茎的木质部）两处（R），观察苹果果实a、b和c生长状况，结果如图。
本实验说明A．有机物由树皮单方向运输 B．有机物由树皮双向地运输C．有机物由木质部双向运输 D．有机物由木质部单向运输４．多哈亚运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛。
该药物作用的结构是A．神经中枢 B．突触 C．感受器 D．效应器５．在下图所示的过程中，哪一事件在2～11阶段没有发生A．细胞体积减小 B．细胞逐渐衰老 C．细胞进行有丝分裂 D．细胞分化６．下列生理活动与生物膜无关的是A．兴奋的产生与传导过程B．光合作用过程中ATP分子的形成C．抗体与SARS病毒特异性结合 D．细菌侵入引起体液免疫的过程７．下列有关生物学中几个“率”的叙述错误．．的是A．出生率和死亡率对种群的大小和种群密度起决定作用B．生物进化的实质在于种群基因频率的改变C．光能利用率一般是指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含的能量，与这块土地所接受的太阳能的比D．有氧呼吸的能量利用率比无氧呼吸低８．右下图是菜豆种子的结构示意图，则菜豆种子萌发时，营养物质提供的部位以及该部位发育起源于A. 3，受精卵B. 4，受精卵C. 2，受精极核D. 4，受精极核９．激素与作用的靶细胞及功能相对应的一组是A 肾上腺素骨骼肌细胞促进肌糖元分解为葡萄糖B 甲状腺激素神经细胞提高神经细胞的的兴奋性C 孕激素卵巢细胞促进卵巢的发育和雌性激素的合成D 胰岛素胰岛A细胞促进胰高血糖素的分泌10．下列调节过程不．属于负反馈调节作用的是A．人体血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少B．大量猎杀草原食肉动物，导致食草动物的数量先升后降C．在酶促反应中，反应终产物过量致使酶的活性下降D．湖泊受污染后鱼类数量减少，鱼体死亡腐烂进一步加重污染11．好氧细菌的有氧呼吸和厌氧细菌的无氧呼吸产生的CO2分别形成于①细胞质基质②叶绿体③核糖体④线粒体A．①④ B．②③ C．④① D．①①12．某校课题小组按下列步骤进行了实验：①将含有机物的培养基等量分装在6支试管中并进行灭菌；②将平菇菌种经无菌操作等量接种到6支试管中；③按下图所示，在两个温度相同且适宜的培养箱中，各放入接种后的3支试管；④逐日定时测量菌丝的长度，观察菌丝的色泽等。
2007年高考生物考前五天指导
生物考前五天指导一、复习主要以自己梳理、整理回顾为主。
1．能从整体上把握书本的知识体系。
各个章节的主要内容是什么，在自己的头脑中要有一个网络，因为生物试题中有许多切入点直接与书本知识有关系，离不开书本中的最基础的知识；如果我们碰到一道题，暂时又不知道从何处入手，不妨先冷静下来，回忆这些内容在书本中什么地方出现，书中有关的地方讲了什么，通过这样联系就有可能找到答案！高考前必记的课本中的数据汇总（1）．大量元素是含量占生物体总重量的万分之一以上的元素。
（2）．C、H、O、N、P、S六种元素共占原生质总量的97％．其中O占65％、C占18％、H占10％、N占3％、P占1.4％、S占0.3％。
（3）．结合水约占全部水的4.5％。
（4）．组成蛋白质的氨基酸大约20种。
（5）．生物膜的厚度约8nm．细胞核的直径一般约7微米。
（6）．在细胞周期中分裂间期约占90％～95％。
（7）．斐林试剂由质量浓度0.1gmlNaOH和质量浓度为0.05gml的CuSO4配成。
（8）．酶的催化效率是无机催化剂的107～1013倍。
（9）．1molATP水解释放能量30.54KJmol。
（10）．根吸收的水分其中的1％～5％保留在植物体内。
（11）．植物必需的矿质元素有13种。
（12）．人体的必需的氨基酸有8种。
（13）．正常的血糖浓度为80～120mg/dl．正常血液的PH为7.35～7.45。
（14）．1mol葡萄糖彻底分解释放2870KJ能量．其中1161KJ能量储存在ATP；1mol葡萄糖分解为乳酸释放196.65KJ．其中61.08KJ储存在ATP中。
（15）．对根来说．生长素最适浓度是10－10moll；对芽来说．生长素最适浓度是10－8moll;对茎来说．最适浓度适10－4 moll（16）．具有一对相对性状的亲本杂交．F2代出现两种表现型和三种基因型；具有两对相对性状的亲本杂交．F2出现四种表现型和九种基因型。
2007年高考生物考纲分析及复习对策
4、综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学的知识解决自然界和社会生活 中的一些生物学问题。
注：红色字所列表示与06考纲相比新增或调整的内容。
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二、07考纲中对必修模块二内容的考试 范围与要求
1、对知识内容要求掌握的程度
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简 单的情景中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能 在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
基因的概念
（ 5 ）遗传信息的转录和 翻译Ⅱ
原核细胞和真核细胞的 基因结构 基因控制蛋白质合成
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07考纲 2-3 遗传 的基 本规 律 （1）孟德尔遗传实验的 科学方法Ⅱ （2）基因的分离规律和 自由组合规律Ⅱ
06考纲
基因的分离规律 基因的自由组合规律
（3）基因与性状的关系 Ⅱ
基因对性状的控制
性别的决定 （4）伴性遗传Ⅱ 伴性遗传 细胞质遗传
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07考纲 2-4 生 物 的 变异 （ 1 ）基因重组及其意义 Ⅱ （ 2 ）基因突变的特征和 原因Ⅱ （ 3 ）染色体结构变异和 数目变异Ⅰ （ 4 ）生物变异在育种上 的应用Ⅱ （ 5 ）转基因食品的安全 Ⅰ
知识点 基因分离 规律 年份、试卷类型 题型、题号 06广东生物卷 06广东综合卷 选择题18 选择题20 分值 2 3
基因自由 组合规律
04广东生物卷 05广东生物卷 06广东生物卷
05广东卷 06广东生物卷
2 选择题12 2 选择题19 简答题35、41 5、6
选择题41 简答题35 3 1
蠡墅中学07届高考生物考前指导
蠡墅中学07届高考生物考前指导一、生物学科2006年与2007年考纲范围对比二、应考方法技巧： 1、如何面对难易不同的题目：容易试题要小心，力争不失分，即慢做会，求全对； 中档试题要细心，力争得高分，即稳做中档题，一分不浪费；生繁难题有信心，力争得点分，或者舍弃全不会。
始终保持平常心：不求多得，只求少失；不求草草答完全卷，只求做了都对。
2、如何解决难易不同的题目：答题准确；答题迅速；答题整洁。
审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。
（清楚、准确、完整、规范。
）三、答题方法技巧指导(一)选择题：认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意不受思维定势的影响，因为高考试题和自己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。
(1)单项选择题(52分)：①直接法：即直接从记忆库中提取要选择的内容，或根据已知条件，通过计算、识图等得出正确答案。
例如2005年高考天津理综卷的第5题：人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。
遗传性慢性肾炎是X 染色体显性遗传病。
有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。
这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎孩子的概率是：A ．1/4 B ．3/4 C ．1/8 D ．3/8②排除法：即排除明显不符合题目要求的答案，剩下的则可以用直选法和比较法Ⅰ逐项排除法是指根据题干所给定的条件和提出的问题，将选项中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。
例如2005年全国统考（Ⅱ）理综卷第5题：下列实验中所用试剂错误的是A ．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色B ．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素C ．在DNA 的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNAD ．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质Ⅱ正、反交叉排除法 组合选择题是高考选择题中的常见题型，解这类题时，常用的迅速有效的方法是正、反交叉排除法。
论生物非选择题的应答策略_2007年江苏高考生物试卷分析
新课程研究论生物非选择题的应答策略———２００７年江苏高考生物试卷分析江苏省吴江市震泽中学戴小祥２００７年江苏生物高考结束后，考生们是满心欢喜的；网上估分或报纸校对后，考生们对试卷非选择题的得分不能作出肯定的评价；高考成绩出来后，不少考生的实际生物成绩比估分时的预测大打折扣，而主要根源就在非选择题。
笔者有幸了解到高考阅卷的一线信息，现结合自身的教育教学经验，就非选择题阅卷过程中出现的问题进行小结、分析，并提出一些行之有效的应对策略。
（一）问题一１．现象：３３题第３小题第一、二空“丙酮酸”的“酮”写成“铜”，第三空“必需氨基酸”写成“必须氨基酸”或“非必需氨基酸”，第４小题第一空的“尿素”写成“尿酸”，第二空“微生物的分解”写成“微生物的分离”；４２Ｂ题第１小题第四空的“标记基因”写成“标志基因”等。
２．原因：用词不准，或笔误频繁。
３．策略：在答题时尽量杜绝错别字，错别字会引发歧义，在阅卷当时，阅卷老师很难、也没时间去推断其中缘由，是考生未掌握知识内涵，还是笔误？所以为了公平起见，在专业术语中一旦出现错别字，是一律判为零分的。
同时为了防止笔误的发生，在写完之后也要及时检查一遍注意看是否写错了。
平时在训练中，也要多加注意，养成良好的答题习惯。
（二）问题二１．现象：３５题第１小题“高尔基体”、“内质网”、“线粒体”写成“高尔基体膜”、“内质网膜”、“线粒体膜”；３６题第２小题“作为供能物质和还原剂”，第３小题第二空“细胞质基质、线粒体”，二者只答其一。
２．原因：画蛇添足，或答而不全。
３．策略：答案写完后，即使再有时间也不要写出多余的一些词或句子，更不能写出与题意不符或相矛盾的话来，不能有多多益善的念头，否则扣分在所难免。
相反，在考试时，语言组织比较混乱，逻辑思维能力较差，造成遗漏知识点而扣分的现象也是比较普遍的。
在平时训练中，尽量做到文字表达的概括而全面，简约而不啰嗦。
（三）问题三１．现象：３４题第１小题第３空“绿色叶片、花斑叶片、白色叶片”前都添加了“粉红花”，第２小题第三空的“１∶１”写成了“３∶１”。
2007年高考生物试题及参考答案(江苏卷)
2007年普通高等学校学校招生统一考试试题（江苏）生物一、单项选择题：本题包括26小题，每小题2分，共计52分。
每小题只有一个选项最符合题意。
1．下列不属于植物体内蛋白质功能的是A．构成细胞膜的主要成分B．催化细胞内化学反应的酶C．供给细胞代谢的主要能源物质D．根细胞吸收矿质元素的载体2．植物通过蒸腾作用散失的水量达总吸水量的99％。
对蒸腾作用意义的叙述不正确的是A．促进水分的吸收B．吸收无机盐的动力C．促进水分和无机盐的运输D．降低叶片的温度3．在荠菜胚的发育过程中，从周围组织中吸收并运送营养物质供球状胚体发育的结构是A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚柄4．下列关于人体健康与营养物质关系的说法不正确的是A．营养不良的原因之一是食物种类过于单一B．脂肪肝的形成与脂肪摄人多少无关C．低血糖早期症状可通过及时补充糖含量多的食物来缓解D．大病初愈者适宜进食蛋白质含量丰富的食物5．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性c．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果6．下列关于生态因素对生物影响的说法错误的是A．趋光性是农业害虫的共性B．温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多C．水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育D．各种生态因素对生物的影响具有综合性7．优生，就是让每个家庭生育健康的孩子。
下列与优生无关的措施是A．适龄结婚，适龄生育B．遵守婚姻法，不近亲结婚C．进行遗传咨询，做好婚前检查D．产前诊断，以确定胎儿性别8．关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是A．细胞质基质不能为细胞代谢提供ATPB．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命9．a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是A．a图表示植物细胞有丝分裂中期B．b图表示人红细胞分裂的某个阶段C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体D．d图细胞中含有8条染色单体10．某生物小组进行无土栽培实验，观察不同矿质元素对南瓜植株生长发育的影响。
高中生物高考考前总结教案5篇
高中生物高考考前总结教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高中生物高考考前总结教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中生物高考考前总结教案1教学目标1.掌握急救措施的一般步骤。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
教学重难点1、急救措施的一般步骤。
2、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
3、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学过程[导入新课]1. 复习旧知导入新课2. 创设问题情景导入板书：二、急救教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水;当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血;或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢?学生：应立即拨打“120”急救电话。
[推进新课]学习目标一板书：1.“120”紧急呼救活动一：假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“120”急救电话，你会怎样拨打?(请3个同学即兴表演)学习目标二板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压活动二：如果在野外一时找不到电话，而情况又十分危急的话，那就只能先行采取救治措施，等病人暂无生命危险时再去找人帮忙。
(教师讲授)脑对缺氧十分敏感!对脑的抢救要以秒来计算!在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中枢衰竭，4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，10分钟后脑细胞死亡。
所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。
所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再开始抢救，几乎没有成功的可能。
这就是急救的意义所在!当呼吸停止时立即进行人工呼吸，当心脏停止跳动时人工胸外心脏挤压。
2017届生物高考考前指导
六、理综应试技巧和心理调适
6. 读题和审题技巧：
读题技巧：假如有图的话，就对着图看。假 如没图，一边看题一边画一个图，从而有助于 你对试题的阅读和审题。
题中括号内的文字要务必看到，这是命题者 给出的条件信息或答题提示。
在解答非选择题时，每个小题都与题干和其 他小题之间有着一定的思维连接性，可以帮助 你审题，做到试题的前后照应。
五、来自阅卷一线的声音：
高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关 键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试 题不要丢分〞。遗憾的是相当多的考生难题没有 丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来 直去的容易题反而丢了分。
因此，我们在复习时可适时地给自己算算账， 假如基此题〔中等和中等难度以下的试题，占总 分数的80％〕不丢分，总分就可以到达600分，再 扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的事 情。
五、易不轻视，难不畏惧
在试场中可能遇到两种情况：一种是看到试题比较简单或 者比较合适自己的胃口而特兴奋，此时千万不要得意忘形， 失去了警觉性而粗心大意，要知道在你感到比较简单的同 时，也可能大多数考生均有此感，那就意味着谁细心谁就 能得高分。有时看起来特别容易、熟悉的题要是改变了关 键词或条件，也易出错。 另一种情况是看到试题比自己想象的难度大，那么应注意 不能丧失信心，要明白试题对所有的考生都一样，你觉得 难，别人也绝对不会感到轻松，在这样的情况下，谁能沉 着地考虑，谁就能得高分。要静下心来，采用根本方法，
考场小技巧
1.临进考场前，最好不要与同学扎堆，以免紧张情 绪互相蔓延，你可以单独静处一会儿，在允许的 情况下提早15-20分钟进入考场，看一看考场四周， 熟悉一下环境，假如有认识的同学，可打招呼以
放松心态。 2.坐在座位上，尽快进入角色；不再考虑成败、得 失；文具摆好，眼镜摘下擦一擦，把这些动作权 当考前稳定情绪的“心灵体操〞，提醒自己做到
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蠡墅中学07届高考生物考前指导一、生物学科2006年与2007年考纲范围对比二、应考方法技巧： 1、如何面对难易不同的题目：容易试题要小心，力争不失分，即慢做会，求全对； 中档试题要细心，力争得高分，即稳做中档题，一分不浪费；生繁难题有信心，力争得点分，或者舍弃全不会。
始终保持平常心：不求多得，只求少失；不求草草答完全卷，只求做了都对。
2、如何解决难易不同的题目：答题准确；答题迅速；答题整洁。
审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。
（清楚、准确、完整、规范。
）三、答题方法技巧指导(一)选择题：认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意不受思维定势的影响，因为高考试题和自己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。
(1)单项选择题(52分)：①直接法：即直接从记忆库中提取要选择的内容，或根据已知条件，通过计算、识图等得出正确答案。
例如2005年高考天津理综卷的第5题：人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。
遗传性慢性肾炎是X 染色体显性遗传病。
有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。
这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎孩子的概率是：A ．1/4 B ．3/4 C ．1/8 D ．3/8②排除法：即排除明显不符合题目要求的答案，剩下的则可以用直选法和比较法Ⅰ逐项排除法是指根据题干所给定的条件和提出的问题，将选项中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。
例如2005年全国统考（Ⅱ）理综卷第5题：下列实验中所用试剂错误的是A ．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色B ．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素C ．在DNA 的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNAD ．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质Ⅱ正、反交叉排除法 组合选择题是高考选择题中的常见题型，解这类题时，常用的迅速有效的方法是正、反交叉排除法。
即根据题干所给条件和提出的问题，对各个选项加以审视，把你认为肯定有错误的选项排除，这属反向排除，把你认为肯定对而该选项没有也排除掉，剩下即为正确答案。
例如．1.对于下列式子，正确的说法有( )。
①表示DNA 复制过程 ②表示DNA 转录过程 ③式中共有5种碱基 ④式中共有8种核苷酸 ⑤式中共有5种核苷酸 ⑥式中的A 均代表同一种核苷酸A. ①②③ B ．④⑤⑥ C. ②③④ D ．①③⑤2．水是生命之源，生命离不开水。
水在生物体中的主要作用是( )。
①参与新陈代谢 ②参与营养物质、代谢废物的运输 ③良好的溶剂 ④贮藏能量A. ①②④ B ．②③④ C ．①③④ D ．①②③3．人类代谢过程的叙述，哪些是正确的( )。
①一切营养物质都要经过消化，才能被吸收 ②营养物质必须经过内环境，才能被身体各细胞获得 ③蛋白质不能都由糖和脂肪转化而来，因此每天都需要补充 ④营养物质都直接吸收进入血液循环系统 ⑤细胞内合成代谢永远大于分解代谢，否则无法生活 ⑥代谢产物排出途径只有排尿 ⑦三大有机物的代谢产物都是水、二氧化碳和尿素A. ①②⑦ B ．②③ C ．③④ D ．④⑤⑥4．下列物质变化过程不在动物细胞内进行的是( )。
①转氨基作用 ②脱氨基作用 ③胰液、肠液分解各种有机物 ④淀粉转变为麦芽糖 ⑤血液中尿素的排出 ⑥葡萄糖转变为脂肪A. ①②③ B ．②③④ C. ③④⑤ D ．④⑤⑥③综合分析法：综合分析法是对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。
要找出题干中的关键字和词。
把题目中的有用信息提取出来。
题干所给的信息，有的是显现的、有的信息是隐含的。
审题时尤其要把隐含的信息挖掘出来，使之外显化，要把题目的要点勾画出来，突出已知条件和要解决的问题，删除无关无关信息，使题目简化，或用图表示出来，使问题直观化。
例如1．不同代谢类型的生物，需氧型生物(a)和厌氧型生物(b)，处在下列条件时，不可能出现的方式是A．(a)在无氧条件下，出现无氧呼吸 B．(a)在有氧条件下，出现无氧呼吸C．(b)在有氧条件下，暂时出现有氧呼吸 D．(b)在无氧条件下，只能进行无氧呼吸2．下列关于异养生物的叙述中，正确的是( )。
A.异养生物都是厌氧生物 B．不能进行光合作用的生物一定是异养生物C．异养生物不能直接利用有机物D．营腐生或寄生生活的菌类一定是异养生物３．2005年高考北京理综卷第4题：在育种研究中，给普通小麦授以玉米的花粉，出现甲、乙两种受精类型的胚珠：甲胚珠双受精，乙胚珠卵受精、极核细胞没有受精。
两种胚珠中的受精卵在发育初期的分裂中，玉米染色体全部丢失。
下列不可能出现的实验结果是A.甲胚珠发育成无生活力的种子B.乙胚珠发育成无胚乳种子C.甲胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体D.乙胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体④猜测法。
碰到一些拿不准或是超出自己能力范围的题目，根据所学知识进行果断猜测。
而对于模棱两可叫不准的试题答案，要相信第一感觉。
(2)多项选择题(18分)：是全卷难度最大的部分，必须全部选对，多选少选和错选都没分。
对于多项选择题，猜选答对的机遇很小，不要猜选，不能确定为正确答案的选项就不要选，否则会画蛇添足。
对于平时多选失误多的考生 可以选择把这部分放在最后解答。
选择题的涂卡，可以边做边涂，或做完Ⅰ卷涂卡后再做Ⅱ卷，切忌整张试卷答完后再涂卡，因为这样会由于时间紧张而出现错涂或漏涂现象。
(二)简答题(80分)★图象分析题：图象信息题解题思路为：(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。
辨认图中所反映出的生物体的形态特征，识别细胞、组织、器官等不同水平的结构，理解图象中所表达的生物学内涵，并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目；(2)弄清题干与图象的内在联系；(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系；(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。
例如：光合作用受光照强度、CO2浓度、温度等影响，图中4条曲线(a、b、c、d)为不同光照强度和不同CO2浓度下，马铃薯净光合速率随温度变化的曲线。
a光照非常弱，CO2很少(远小于0.03％)；b适当遮荫(相当于全光照的1／25)，CO2浓度为0.03％；c全光照(晴天不遮荫)，C02浓度为0.03％；d全光照，CO2浓度为1.22％。
请据图回答：(1)随着光照强度和CO2浓度的提高，植物光合作用(以净光合速率为指标)最适温度的变化趋势是。
(2)当曲线b净光合速率降为零时，真光合速率是否为零?为什么? 。
(3)在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率?A. 通风 B．增施有机肥 C．延长生育期 D．施碳酸氢铵（答案：(1)逐渐提高 (2)不为零。
因为在b实验条件下，呼吸速率不为零。
3)A、B、D）●坐标曲线题的解题方法一般为：①先仔细阅读题干，掌握所要解决的问题是什么，然后注意观察坐标曲线，理解坐标图中，纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关键，也就是纵、横坐标各代表什么意思，再结合教材，联系相应的知识点。
②找出关键的数，即重要的点(起点、转折点、顶点、交叉点和终点)．这些特殊的点各表示了什么生物学意义。
③分析坐标曲线的形，即变化趋势及其含义，如每一曲线的含义是什么?这一曲线是怎样升降的?为什么升?为什么降?与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些?怎样相关的?谁是因?谁是果?主要原因又是什么?④总结规律，做出解答。
根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。
书写要工整、条理要清楚，绘图要清晰规范。
例如：右图表示某细胞中一条染色体上DNA含量的变化情况，有关该图的说法中不正确的是A．该图可表示有丝分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化B．该图可表示减数分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化C．c点表示细胞分裂后期，着丝点一分为二D．e点时的细胞数目是a点时的两倍★实验题：解答时首先要明确实验题的类型，是验证还是探究，是研究性课题还是实习。
然后从以下几点进行：①明确要求和目的；②联系熟悉的课本实验和实验原理；③确定实验思路；对比分析的思想方法。
④选取实验材料和设计实验步骤；单变量原则在实验步骤中如何体现。
⑤实验结果的预测、分析和讨论。
组织语言时，最后要点化，条理化。
例如：洗衣粉是人们日常生活所必需的，有同学对加酶洗衣粉的作用很感兴趣，为此，做了以下实验探究。
实验过程：①用天平称取加酶洗衣粉若干份，每份5克。
②制作被牛奶（主要含蛋白质和脂肪）和蓝墨水[主要成分：阿拉伯树胶（植物纤维）、鞣酸与硫酸亚铁]处理过的同一布料若干份（污渍大小以滴管滴数为准）。
③取2只500毫升烧杯，依次编号A 、B ，分别加入200毫升水和一份称好的洗衣粉，放入冷水水浴锅中并搅拌。
④取2块被牛奶和蓝墨水处理过的布料各一份，分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌，并用秒表记录除去污渍所需时间。
然后，分别以水浴锅温度依次为20O C 、30 O C 、40 O C 、50 O C 、60 O C 、70 O C 、80 O C ，重复步骤③④实验，记录除去污渍所需时间，结果如下表。
（1）请以温度为横坐标，酶促反应速度为纵坐标画出奶渍的实验大致情况图。
（2）解释在同一水温下除去两种污渍时间不同的可能原因是（3）此加酶洗衣粉不适宜洗涤下列哪些衣料 （ ）①棉织品 ②毛织品 ③腈纶织品 ④蚕丝织品 ⑤涤纶织品 ⑥锦纶织品（4）请你为上述探究实验命题 。
（5）上述探究过程（①至④）隐含 和 两个步骤。
（6）上述实验牵涉两项对照关系，一项是针对 是 。
★【参考答案】 （2）加酶洗衣粉含蛋白酶和脂肪酶，酶有专一性， 只能催化蛋白质和脂肪的分解 （3）②④（4）不同温度条件下，洗衣粉对不同污渍去污率的影响 （5）提出假设 设计实验（6）不同底物 不同温度 条件对照组互为对照（或互为实验组）四、热点新闻背景下的生物问题：新闻一 欧洲航天局２３日在这里发布公告称，正在环火星轨道上运行的欧洲“火星快车”探测器在火星表面发现了水的痕迹。
据悉，这是人类首次在火星表面发现水。
在欧洲航天局当天举行的新闻发布会上，“火星快车”探测器项目负责人福尔米萨诺说：“我们已经确认在火星南极地区存在水，不过它们不是液态的，而是冰冻水。