2020年高考生物考前指导

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2020年高考生物考前指导

• ②重要概念：如“环境容纳量”、“丰富度”等 • ③核酸、蛋白质和ATP三大物质的考查
• ④物质跨膜运输的方式，如水的运输有自由扩散和协助扩散、葡萄糖的运输有协助扩散和主动运输（小肠上皮细胞吸收葡萄糖与运输Na+共用载体）、胞吞与胞吐的特点等
• ⑤人和动物体生命活动的三大调节，如体液调节重点考血糖调节
甲曲线斜率大于乙甲植物对光照强度更为敏感结论：导致甲植物净 2020/6/13 光合速率降低的幅度比乙大
6.理性思维 – 归纳与概括
例7【2016年课标卷Ⅲ第29题】为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组,1组在田间生长作为对照组,另4组在人工气候室中生长作为实验组,并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同。于中午12:30测定各组叶片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示:
2020/6/13
D
例2：（2013年高考大纲卷第31题）某研究小组测得在
适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后释放CO2的速率。吸收或释放CO2的速
率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的量）。回答下列问题：（１）在光照条件下，图形
。
胰岛素可以加速组织细胞对葡萄糖的利用，使血糖来源减少，从而使血糖含量下降
【例12】（海南卷）30[生物—选修1：生物技术实践]（15分）已知泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关。为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量，某同学设计了一个实验，实验材料、试剂及用具包括：刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数的泡菜滤液等。回答相关问题：⑴请完善下列实验步骤。①标准管的制备：用不同浓度亚硝酸钠标准溶液和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管。② 样品管的制备：用刻度移液管分别吸取一定量的不同泡制天数的泡菜滤液，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中加入等量的显色剂进行显色，得到样品管。③将每个样品管分别与系列标准管进行比较，找出与样品管颜色深浅一致的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。 ⑵右图表示的是泡菜中亚硝酸盐含量趋势。

2020年高考生物考前复习及答题策略

（一）如此考风，什么类型的考生不受益
1、被动学习---顾“记”顾不上“听”，不理解，没感觉。 2、学不得法---不管知识联系和思想方法，只求死记、模仿，独立思考能力很弱。 3、眼高手低---不重基础,轻视“双基”，扣难题，陷入题海，事倍功半.
如此学习，即使模仿性的大量解题，也容易出现“容易题做不对”的现象，成绩不理想。
缺点：两种现象都造成学生内化程度降低，过分依赖大量练习，题型覆盖，虽有效果，但投入和收效不成正比，试题一变，往往束手无策。导致解题效率低下。
（一）比较理想的解题教学
理念：与其说教解法，不如说教想法。做法：
1、学生审题、独立思考，教师引导，说出“想法”；
2、同学质疑、适当补充，学生动手，实施“想法”； 3、提炼思想，讨论变式、一题多解、升华“想法”。思想：强调学生“想法”符合建构观点，如同吃饭，要亲自吃！
（二）如此考风，什么类型的考生受益
1、追求概念深化理解，善于利用思想方法对结论进行多角度解释； 2、关注知识之间的联系，善于由此及彼的联想，与等价转化 3、善于独立思考和运用思想方法来归纳总结的同学，即使技能水平不突出，也能考出理想成绩！
（三）几条具体学法建议
1、正确评估作业或考试错误类型
(1)第一类---遗憾之错，明明会做，审题疏忽，漏了条件，看错数据，笔误粗心......； (2)第二类---似非之错，理解不透彻，转化不等价，表达不严密，运算不准确，结果没做完......； (3)第三类---无为之错，读不懂，无思路，能力达不到。
2、客观评估自己的错题类型比例，力求有自知之明 (1)对遗憾之错，不必心理负担过重，一次失误，还有下次。凭借认真仔细、考场心态平和、相信会逐步减少。
(2)对似非之错，是慢工活，需要总结教训，在不断改错中，稳步提升

生物-2020年高考考前20天终极冲刺攻略(三)

目录/ contents6月27日生物的进化 (01)6月28日植物的激素调节 (13)6月29日动物生命活动的调节 (30)６月30日人体的内环境与稳态 (48)6月27日生物的进化从命题侧重点来看，本考点主要集中在现代生物进化理论的简介，自然选择学说的有关内容和在实例中的分析、应用，以及进化过程中基因频率的变化特点与相关的计算。

从高考命题思路上看，本考点与遗传变异及种群联系密切，常常利用新材料为背景，考查基因频率变化特点及相关计算，特别是对生物的适应性、新物种的形成进行分析。

还可能以小角度命制非选择题，以考查考生的信息获取能力及知识迁移能力。

1．掌握生物进化的理论（1）达尔文的自然选择学说①内容包括：过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存②物种形成过程的图解（2）现代生物进化理论内容①种群是生物进化的基本单位②突变和基因重组为生物进化提供原材料③自然选择决定生物进化的方向④隔离导致物种的形成2．基因频率和基因型频率及相关计算（1）计算公式：基因型频率=某基因型的个体数该种群个体总数×100%（2）公式的应用①由基因型频率求基因频率常染色体上某基因频率=某基因纯合子个体数×2+杂合子个体数个体总数×2×100%伴X 染色体上X B 基因频率=X B X B 个体数×2+X B X b 个体数+X B X b个体数2×女性个体数+男性个体数×100%②由基因频率求基因型频率利用遗传平衡定律计算使用条件：种群足够大、交配随机、无突变，无新基因加入、没有自然选择。

基因频率= 某一基因的总数该等位基因总数 ×100%基因频率 = 此基因纯合子频率 + 1/2杂合子频率例如：显性等位基因频率(A)= p，隐性等位基因频率(a)= q，则p+q=1。

有(p+q)2= 1，即有p2+ 2pq + q2=1；则显性纯合基因型频率(AA)= p2，杂合基因型频率(Aa)= 2pq；隐性纯合基因型频率(aa)=q2。

2020年高考生物答题规范及考试技巧-2020年高考终极冲刺抢分秘籍系列

2020年生物高考答题规范及技巧【高考背景篇】1、评分细则的制定专家小组对高考试题及国家考试中心制定的评分标准(“国标”)进行认真分析，分解和细化给分点。

专家小组对试卷随机抽样试评，从试评的试卷中找出尽可能多的合理答案，制定出评分细则(“省标”)。

2、高考阅卷流程3、高考常见失分原因分析（1）专有名词写错，书写不规范、用词不准确（2）答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧（3）卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题（4）时间安排不合理、考试心理不佳【答题规范篇】1、注意使用正确的专业名词。

在作答时如果专业名次出现漏字或错字的情况，往往这个空会丢失大部分或者全部的分数，所以在涉及到用专业名次填空时一定要写正确。

下面列举了一些常见的不规范或错误专业名词书写示例，希望引起大家重视！示例：错误表述或书写正确表述或书写错误表述或书写正确表述或书写2、注意使用书本语言来回答问题。

在生物学科的非选择题部分，对某种现象的解释或原因描述时，对于语言的组织和使用上一定要按着：出题者语言、书本语言和教辅资料语言的顺序来作答，最后一个也应少用或不用。

出题者语言就是命题者的意图，这需要仔细审读题目，抓住题干的关键信息来回答问题。

书本语言就是书本上的结论性语句或观点，这需要大家平时积累，并形成一定的模式。

示例：书本答题要语必背（部分）（一）走进细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。

(2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。

2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生命系统中也含有非生物成分。

3．原核细胞与真核细胞(1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质与核糖体。

(2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

2020高考生物百日冲刺必备提分技巧

2020高考生物百日冲刺必备提分技巧2020高考百日冲刺到了，在接下来的100天里同学们应该如何复习呢?以下是###高考网小编整理的2020高考生物百日冲刺必备提分技巧，供同学们参考学习。

了解命题思路复习过程中应做到全面、充分了解和掌握各知识点，又要依据《教学大纲》抓住重点、难点，避免盲目拓展、延伸，给自己增加学习压力和负担。

生物学科《考试说明》的题型示例，使人们理解了题目的形式和题量的大小，做到心中有数，尤其是一些具有典型性、代表性的题型示例，能较好反映高考的难度和水平要求的层次，一般要求考生做到：1.能够准确解释和说明生物学科的基本概念、基本原理和规律。

2.能设计简单的实验方案，以验证某一生物现象和事实。

3.能根据已掌握的知识，归纳相关的信息，得出准确的结论。

4.通过度析和综合，能使用已有的基本知识，对日常生活所遇到各种问题实行解释。

5.阅读生物资料时，能理解图表的主要内容及特征，并得出准确的结论。

如读懂曲线图、表格、模式图、示意图的生物学含义等。

形成知识网络生物学基础知识中，基本技能是高考命题的基本立足点和水平的出发点，构建知识网络的目的是利于更好地掌握各个知识点，有助于更快、更准地解决问题，是培养学生水平的首要条件。

首先要依据复习目标逐个掌握知识点，再将不同类型的相关知识点按一定规律、顺序串连在一起，形成一条知识链。

如：化学元素→细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护，然后在每条知识链上的每个环节上延伸，横向找出知识的内在联系，这样就形成了知识的网络结构。

“理科综合水平测试”这种命题形式，已不可能覆盖较多的知识点。

围绕重点、难点，适当拓展、延伸，增强适合性训练，有利于考生知识层次的形成。

培养创新精神新的高考试题以社会热点问题中的相关知识立意命题，体现了“高起点、低落点”的考查方式。

既保证了题型新颖，又要求学生在已有的知识结构上使用联想、迁移、分析、综合、判断等方法，使问题得以解决。

2020高考冲刺生物备考策略集锦

2020⾼考冲刺⽣物备考策略集锦⾼三⽣物怎么备考，有什么复习计划或安排?⾼三⽣物要进⾏专题复习，所以要做好时间规划，做好充分准备。

接下来是⼩编为⼤家整理的2020⾼考冲刺⽣物备考策略，希望⼤家喜欢! 2020⾼考冲刺⽣物备考策略⼀ 1.细节决定成败⽣物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能⼀概⽽论。

我们在学习时应该有所侧重。

那么，怎么把握核⼼知识点呢?根据⽼师的强调程度，⽼师强调得越多的当然就越重要，这些知识点⼀定要加倍留⼼。

根据做题的经验，考得越多的⾃然越要着重掌握。

但也会有个别⽐较偏的考查点，⽐如书上的⼩字部分。

所以，把握细节是通往⾼分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，⽽且要看得⾜够细致。

加强错题和典型题的积累。

记录时，⾼⽼师建议做好标记，⽤⼀句话概括，不需要将整道题都记录下来。

⾼考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，⽽且还可以锻炼⽂字表达能⼒。

⽂字表达能⼒也是⾼考⽣物答题⼀个⾮常重要的环节。

2.相信⾃⼰在应试⼼理⽅⾯，⽣物题在理综⾥难度较⼩，只要时间⾜够，⼤部分⼈都能够把题答完，⽽且失误较少，所以考试时要对⾃⼰抱有强⼤的信⼼，千万不能怯场，时间⽅⾯，不能因为⽣物题难度较⼩就主动减少它的答题时间，⽽要在⽇常练习中寻找最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，⼜不会慌张，做题顺序⽅⾯，⾼⽼师建议⽣物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌张之下怎么能有好的发挥呢? 3.突破“瓶颈”拿⾼分⾼三后期，不少同学会遇到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。

⾼⽼师认为以下这些⽅法可以有效突破⽣物瓶颈。

基础较弱的同学，要集中精⼒攻克核⼼知识，细枝末节先暂时忽略; 徘徊在⾼分上下的同学，可以去研究⼀下历年的⽣物⾼考题，特别是标准答案，训练语⾔表达能⼒，争取向标准答案靠拢; 把握分值与得分点，同⼀道题的同⼀个空，给的分值不同，答案的详细程度是有差异的，分值越⾼，就需要答得越详细，分值越低，尽量简练概括就好;分点答题，在判断出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷⽼师看得清楚明⽩.避免写成⼀⽚。

2020年高中生物一轮复习复习指导(高考冲刺)

2020年高中生物一轮复习复习指导（高考冲刺）1注重概念、回归教材高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。

但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

2模块分类、构建体系二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。

即二轮复习更侧重于模块化的复习。

通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。

3注重实验、探究的练习以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。

综合型实验题将成为考卷中的常见题型。

对于教材中的经典实验，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。

同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合。

多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

总结：跳出题海、突出方法突出主干知识相关的题目和题型，新题、难题、偏题适当舍弃。

注意建立知识之间的练习，注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳，并留出时间思考和通读课本。

解题时有意识地进行思维能力训练，找出该题所涉及的知识点（审题）→回忆、联想相关的知识（构思）→应用知识点解决问题（解答）。

现阶段家长该做什么1.了解学校的教学进度，帮助孩子制定计划记住关键的几个节点，如二轮的起止点，一、二模考试时间，高考填报志愿日期等；与上几届考生家长交流心得，获取有用的经验。

与本班孩子的家长及时沟通，共同帮助孩子进步；注意孩子的生理期（尤其是女孩子），掌握身体变化状况，使孩子们能以最佳的状态，迎接学习和考试的挑战。

2.一定要成为教师与孩子之间的沟通者要努力成为孩子的倾听者，而不是倾诉者或者演讲家，要让孩子把在学校学习一天的烦闷发泄出来，以利于今后顺利学习；要仔细观察孩子在日常学习中的情绪变化，及时化解心理矛盾；在考试之前，协助教师做好心理调节工作，使紧张心理最小化，帮助孩子发挥出最佳水平。

2020届高考生物备考考前指导

2020年高考生物备考考前指导考前寄语1、回归课本，注重基础知识2、反思试卷，注重错题纠正3、适当做题，注重解题方法4、调整心态，注重应试技巧一、心理指导高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。

能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。

（一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上要保持乐观积极的心态。

高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。

要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。

同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。

（二）、应试心理1、提前进入角色考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。

同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是：①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论；2、充满自信进考场信心充盈永远是高考成功的最大筹码。

每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功我能成功，我一定能成功！3、快速浏览试题拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。

确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。

因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。

4、科学安排时间（l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。

（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。

）最后留5到10分钟复查。

2020年高考高三生物备考策略 (聚焦核心素养,有序高效备考)

2019年考查内容及要必修1：光合作用和
植物细胞吸水实验探究
必修3：神经调节II
2018年考查内容及要求
必修3：种间关系
必修3：生态系统能量流动
必修1：影响光合作用的因素II[有曲线图]
2017年考查内容及要求
必修2：DNA是遗传物质实验II
必修1：影响光合作用和呼吸作用的环境因素II
——必备知识是指学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生进入大学学习及终身学习所必须掌握的知识，包含事实、概念、原理、定律、理论、模型，以及知识之间的逻辑关联、学科价值及与现实生产生活的联系。
——关键能力是指理解能力、实验与探究能力、获取信息能力，在新情境下综合运用所学知识和技能分析、解决问题的能力，以及独立思考能力和创新意识。
社会责任（情）是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活问题的担当和能力。既包括形成造福人类的态度和价值观，科学态度和生态文明观，关爱生命、健康文明生活观等态度和观念，又包括关注社会议题并参与讨论、作出解释，尝试解决现实生活问题的行动能力
生物学学科核心素养的内在关联
核心素养
科学思维（意）
归纳与概括演绎与推理模型与建模批判性思维创造性思维
科学探究（行）
观察提问设计实验方案实施交流讨论
生命观念（知）是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。包括结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。
必修1：细胞膜的功能II
必修1：细胞的结构II；教材基础实验

2020年高三生物临考前备考最后一讲(精品)

高三生物最后一讲一、高考试题特点的预测和分析①重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基本理论、基本实验操作技巧。

②命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；③更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；④实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现课程改革的思想和理念。

⑤生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。

二、高考应考的心理方法和技巧：⑴考试的心理要求：信心、细心、耐心。

⑵考试总体原则：先易后难，基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。

⑶考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。

不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。

浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。

基础差的同学要“学会丢分”难题可以不必做完，重要的是把会做的题都做对。

遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的只是范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。

但如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响较易题的作答，还会造成紧张的心理，打乱整个解题思路和计划。

因此可以跳过去先做简单题。

但不要稍有难度就跳，搞乱情绪。

⑷考试的方法和要求：审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。

（清楚、准确、完整、规范。

）（5）时间分配：生物一卷55分，安排35分钟左右（一般不超过40分钟），一卷做完后立即涂卡；二卷65分，题干信息量大，文字书写多，约60分钟（完成8道题）。

三、解题策略与方法（一）单项选择题策略：1、认真审题，读懂“题干”和“问句”的含义；2、灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口；3、转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解：①找划关键词，注意限定条件，例如：正确还是错误，一定有还是可能有，种类还是数量，碱基的个数还是对数，最多还是最少，一个细胞还是一个生物体，直接还是根本，细胞器还是细胞结构等。

高考生物考前复习指导

考前心态要平和，要自信，学会自我暗示，用积极的态度做好应考准备。

【考前】一、生物高考试卷特点（一）试题特点：近年来，高考生物试卷的命题思路围绕“立德树人、服务选拨、导向教学”展开。

综合分析近几年试题，有以下几个明显特点：1•融入新冠疫情，体现社会责任新冠疫情对学生的学习和生活产生了较大影响。

高考生物试题有机融入新冠疫情素材，对新冠病毒的遗传物质、免疫应答、疫情防控措施中的生物学原理，以及疫情所致的生活方式改变和影响等方面进行考查。

（PPT举例：2020年全国I卷第1题，结合戴口罩、餐具消毒、勤洗手等耳熟能详的疫情防控措施，提示考生在抗击新冠疫情的经历中养成良好生活习惯，增强公共卫生安全意识。

）2•探究劳动生产问题，增强科学劳动意识农业生产中合理施用化肥是提高农作物产量的有效措施。

氮元素是一种植物生长所必需的矿质元素，合理施用氮肥是农业生产中提高产量的重要措施之一。

氮元素是植物细胞内生物分子组成的重要元素，参与多项生命活动的进行。

（PPT举例：2019年理科综合全国III卷第29（1）题考查植物细胞内3类含氮生物分子的概念，强调氮元素在植物矿质营养中的关键地位和农作物种植中施用氮元素的重要性。

2020年全国I卷第30题，选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材，从植物生理调节的角度，考查对这些栽培措施生物学原理的分析和解释，引导学生深入思考其内在机制。

）3•考查重要概念，渗透生命观念生物学是由一系列重要的事实、概念（包括原理、定律、规律）所组成的认知结论和认识过程，学习生物学的主要任务之一是建构重要概念，形成一系列的生命观念。

因此，高考生物试题以重要概念为载体，考查学生的生命观念就成为必然选择。

生命观念主要包括：生命的物质观、结构与功能观、系统观、能量观、信息观、稳态与调节观、遗传与变异观、进化与适应观、生态观等。

每个观念都有丰富的内涵，分别由一系列的重要概念作为支撑。

核酸和蛋白质这两类生物大分子是非常重要的概念：核酸分为DNA和RNA,DNA是绝大多数生物的遗传物质；蛋白质是生命活动的主要承担者。

2020高考生物考前技巧(word版)

2020高考生物考前技巧选择题解题方法和技巧1．仔细审题，找出关键词语，挖掘一切有用的信息高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的专业术语，但实际意义却相差很大，高考命题常以此为考点，考查考生对概念的理解能力，所以在平时的学习过程中要注意这方面知识的积累，考生在做题过程中要认真分析题意，找到解题的突破口，找出题目中的关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等。

仔细分析各个选项，选出正确选项。

2．努力搜寻教材相关知识，明确限制条件，缩小答案范围限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，“限定条件”，就等于“题眼”，题目中的限定条件非常关键，故考生答题时根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。

答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。

3．挖掘隐含条件，完善题干信息，认真分析题干和选项的逻辑关系隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键，考生做题时应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整，根据各个选项，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。

4．排除干扰信息，找准命题意图干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。

命题者会增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性，故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，做题时认真分析题干，准确把握命题者的命题意图。

5．掌握一些常用的答题小技巧在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。

近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。

高考生物应试指导

(3)注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性、条理性和严密性。如问控制某性状的基因在________染色体上，应该准确地答出在常染色体上还是在 X 染色体或 Y 染色体上，而不要笼统地答在性染色体上。另外达到这“五性”最好的办法就是尽量用题干上或教材上的概念、原理和结论性语句作为问题的答案。因为这些语句都是经过命题专家或编写教材的专家反复推敲出来的，能充分体现语言表述的科学性、逻辑性等。
2020/11/18
例 3 将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，
同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再
检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，
这种激素是
()
A．促性腺激素释放激素
B．促性腺激素
C．促甲状腺激素
D．雌激素
2020/11/18
技巧阐释本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素也不会是 B、C 两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此 A 选项也不符合条件。那么这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。答案 D
2020/11/18
4．排除干扰，让真相浮出水面干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。命题者可以将干扰放在题干中，也可以放在某一个选项中，其目的就是考查考生的基本功是否过硬。正像教育部考试中心在试题编制的基本要求中强调的“干扰项能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显”“应该增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性”。故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，在解题过程中只有认真分析题干，才能排除干扰，准确把握命题者的命题意图，找出正确答案。