南师附中2007年高考生物考前指导讲解

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南京师范大学第二附属高级中学2007届高三第一次月考生物试卷

南京师范大学第二附属高级中学2007届高三第一次月考生物试卷命题人：陈兆前 2006.8.28一、单项选择题（本题包括26小题，每小题2分，共52分。

）1．歌曲《老鼠爱大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成下列哪种成分才能被吸收？A．麦芽糖B．葡萄糖C．氨基酸D．甘油2.组成葡萄糖的载体，麦芽糖酶和天花病毒抗体的共同元素是A．C、H、O B．C、H、O、NC．C、H、O、N、P D．C、H、O、N、P、S3.细胞工程是一门综合科学技术，下列哪项技术不属于细胞工程？A．组织培养B．体细胞杂交C．有性杂交D．细胞核移植4.人类的一个卵细胞中有23条染色体。

人的一个成熟红细胞中所含有的染色体数目是A．0条B．23条C．46条D．92条5．一切生物的遗传物质的基本单位是A．脱氧核苷酸B．C、H、O、N、P C．五碳糖D．核苷酸6．有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。

实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。

该实验设计缺少A．施用有机肥和适量化肥的对照田B．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田7.连接沟通细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系、构成有机整体的结构是A．中心体B．线粒体C．内质网D．质体8．右图表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系。

下列对图示的分析，错误的是A．DNA合成的抑制物能作用于AB段B．适当的秋水仙素溶液能作用于BC段C．DE段的每条染色体含有一个DNA分子D．该图示仅表示了细胞有丝分裂过程中染色体的变化9．下列与细胞分裂有关的叙述中，你认为正确的是A．原核细胞的分裂方式是有丝分裂B．植物细胞分裂过程中形成赤道板C．有丝分裂末期形成的核膜与内质网相连D．减数分裂的细胞不具有全能性10.不．在内质网上合成或加工的生物分子是A．抗体B．胆固醇C．维生素D D．核酸11.双缩脲试剂可以鉴定蛋白质，是因为A．蛋白质都有肽键B．蛋白质都含有氨基酸C．蛋白质都有羧基D．蛋白质都有氨基12.在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为A．细胞丧失了全能性B．基因的表达有选择性C．不同的细胞内基因不完全相同D．在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化13.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋A．①③②④B．②③④⑤C．④③①⑤D．③②⑤④14.下列有关细胞全能性的含义，正确的是A．每个动物体内的所有细胞都具有相同的功能B．生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能C．生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能D．生物体的每个细胞都经过产生、分裂、分化、生长、衰老、死亡的全过程15.甲、乙两人同时空腹做尿液检验。

南京师范大学第二附属高级中学2007届高三生物二轮学案生物与环境新课标人教版

南京师范大学第二附属高级中学2007届高三生物二轮学案生物与环境【命题趋势】本单元的重要考点分布在生物与环境的相互关系、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、生态系统的结构、生态系统的能量流动、生态系统的物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈、生物多样性及其保护。

本专题是高考常考点，从命题趋势来看要求对一些重要的知识点要进行深化，如可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。

另外，还应注意生态农业的设计，也是命题的重要方向。

【知识网络】【复习策略】1、以生命的结构层次为例，从低层次归纳第一条主线相关知识点之间的内在联系2、以生态系统能量流动为例分析生态系统结构和功能相统一的观点，将有关知识点有机结合起来：分子生物学个体生物学宏观生物学（生态学）【基础整合】知识点１：生态因素（环境中直接影响生物的、、和等的因素。

非生物因素：等生态因素生物因素（环境中其他同种、不同种生物间的相互影响）非生物因素：知识点2：种群、群落、生态系统、生物圈的关系种群——同一时间生活在同一的种生物个体的总和。

种群是生物繁殖、进化的。

（例：池塘中的。

）群落——在一定的自然区域内，相互间具有或关系的种生物的总和。

群落中各种群分别占据不同空间，使群落具有结构和结构。

（例：池塘中的。

）生态系统——生物群落与它的相互作用而形成的统一整体。

（例：池塘。

）生物圈——地球上所有的总和，地球上最大的。

包括地球上的全部及其。

知识点3：种群研究的核心问题是种群数量的变化规律，而这与种群的特征分不开。

1、种群密度：单位内某种群的个体数量。

特点：不同物种的种群密度在同样条件下；同一物种的种群密度也会。

2、出生率和死亡率：是决定种群大小和种群的重要因素。

3型（研究种群的年龄组成,对种群数量的变化具有重要意义）4、性别比例：种群中雌雄个体数目的，在一定程度上影响种群密度。

知识点4：种群的增长如果食物和空间条件、气候、没有等条件下，种群数量会增长，呈型曲线。

2007年高考试题——生物(江苏卷)-精编解析版

2007年普通高等学校学校招生统一考试试题（江苏）生物在做试卷之前，给大家推荐一个视频学习网站，我之前很长时间一直是做试卷之后，再到这上面去找一些相关的学习视频再复习一遍，效果要比只做试题要好很多，真不是打广告。

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每小题只有一个选项最符合题意。

1．下列不属于植物体内蛋白质功能的是A．构成细胞膜的主要成分 B．催化细胞内化学反应的酶C．供给细胞代谢的主要能源物质 D．根细胞吸收矿质元素的载体【解析】蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种重要的生理功能，虽然也可以部分氧化供能，但是不能作为主要的供物质，细胞内主要的供能物质是糖类。

【答案】C2．植物通过蒸腾作用散失的水量达总吸水量的99%。

对蒸腾作用意义的叙述不正确的是A．促进水分的吸收 B．吸收无机盐的动力C．促进水分和无机盐的运输 D．降低叶片的温度【解析】无机盐的吸收方式为主动运输，其动力为呼吸作用提供的能量。

而蒸腾作用能为水分的吸收、水和无机盐的运输提供动力。

水分以气体的形式从气孔散失到空气中时需要吸收叶片周围的能量，从而降低叶片的温度。

【答案】B3．在荠菜胚的发育过程中，从周围组织中吸收并运送营养物质供球状胚体发育的结构是A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．胚柄【解析】受精卵经第一次分裂产生顶细胞和基细胞，基细胞发育成胚柄，胚柄能从周围吸收营养物质供球状胚体发育，球状胚体能进一步发育成为胚芽、胚轴、胚根和子叶而形成胚。

【答案】D4．下列关于人体健康与营养物质关系的说法不正确的是A．营养不良的原因之一是食物种类过于单一B．脂肪肝的形成与脂肪摄人多少无关C．低血糖早期症状可通过及时补充糖含量多的食物来缓解D．大病初愈者适宜进食蛋白质含量丰富的食物【解析】当脂肪来源太多时，肝脏就要把多余的脂肪合成脂蛋白，从肝脏中运出去，磷脂是合成脂蛋白的重要原料。

2007生物讲义

第1讲2007年高考试题分析及2008年第一阶段备考建议特级教师研究生导师陈正宜2007全国几套理综试卷符合教学大纲和考试大纲的要求，重视基础知识的考查，更加突出考查四大能力，理论联系实际。

题目不很难，容易切入，但每题不动脑筋都不行，答好不容易。

特别是突出改革精神，考查思维能力，渗透新课程的理念。

有利于高校选拔人才，有利于中学生物教学，有利于学生素质的提高。

一．2007年高考试题的五个特点1．保持相对稳定①高考的稳定性，公平公正是底线，有利于和谐②全国高考是一家，题型、难度、区分度保持相对稳定③考知识、考能力、考情感态度和价值观。

全国一卷伴性遗传分析，全国二卷自由组合分析都深入考查学生抽象思维能力。

对学生思维的清晰度、严谨度、灵活性、完善性有较高的要求。

每道题都值得反思与回味。

④总体感觉平和，难度比2006年略有下降。

叙述简洁，清新自然。

学生感觉没有无从下手的题目，一般没有白卷的题目。

平平淡淡才是真。

⑤全国一、二卷比较，承认差距，但缩小差距。

例：·全国二卷1．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的A．甲状腺素B．雌激素C．促甲状腺素D．促性腺激素·全国二卷2．切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为A．细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降B．细胞免疫、体液免疫功能均正常C．细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常D．细胞免疫正常、体液免疫功能下降与全国一卷神经传导和免疫题比明显容易但全国二卷30、31题和2006年比，难度有所提高。

例如F2表现型8种比例27：9：9：9：3：3：3：1相当多考生推不出来，我去年讲稿中2．突出主干知识是永恒的主题①为什么要突出主干知识②什么是主干知识③五大板块的分数分布④没有超纲题；没有偏题怪题；容易入手，减缓学生心理压力，考出真实水平，有更多得分机会。

对于引导今后高中生物教学，促进高中生物课程改革的实施有积极意义。

20062007学年南师大二附中高三生物月考试卷.

2006—2007学年南师大二附中高三生物月考试卷2006．10 1、本试卷分第Ι卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ι卷1至4页，第Ⅱ卷5至9（10）页，共150分。

考试时间120分钟。

2、第I卷（选择题）答案统一填写在第Ⅱ卷卷首答题表的相应空格内。

第Ι卷（选择题，共70分）一、选择题：本题包括26小题，每题2分，共52分。

每小题只有一个．．选项符合题意。

l、蛋白质结构多样的主要原因是组成蛋白质的氨基酸A、种类成百上千B、脱水缩合的方式很多C、排列次序变化多端D、空间结构千差万别2、下面是生物科学史上的几件大事：①沃森和克里克提出DNA双螺旋结构模型；②英国罗伯特·虎克发现细胞；③达尔文编著《物种起源》一书：④德国科学家施莱登和施旺创立细胞学说；⑤孟德尔遗传定律被重新提出；⑥“人类基因组计划”的实施。

按时间顺序，这些事件发生的先后顺序是A、②④③⑤①⑥B、②③④①⑤⑥C、②④③①⑤⑥D、②③④⑤①⑥3、组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是A. NH—COB. —NH—CO—C. —NH2—COOH—D. NH2—COOH4、某蛋白质含n 个氨基酸，由m条肽链组成，该蛋白质至少含氧原子数为A、n-m B 、n+m C、n+2m D 、n-2m5、人吃进的葡萄糖转变成血糖以及吃进的蛋白质转变成血液中的蛋白质，这两种过程分别属于新陈代谢的A、消化和吸收B、同化和异化C、吸收和同化D、吸收和异化6、不．在内质网上合成或加工的生物分子是A.抗体B．胆固醇C．维生素D D．核酸7、下图表示某种动物不同细胞分裂的图像，与此相关的叙述，正确的是A、只有②③所示细胞具有同源染色体B、动物的睾丸中有可能同时发现上述四种状态的细胞C、图③所示细胞状态往往导致基因重组D、①②③细胞中均含有8个染色单体8、科学家在海底深处火山口附近发现了“人丁兴旺”的生物村落。

这里的细菌能把硫化氢、氨等有毒废料当“早餐”，这些细菌的新陈代谢类型是：A、光能自养型B、化能自养型C、光能自养和化能自养型D、异养型9、如图表示生物体核酸的基本单位—核苷酸的模式图，下列说法正确的是：A、DNA与RNA在核苷酸上的不同点在②方面B、如果要构成三磷酸腺苷，必须在①位置上加上两个磷酸基团C、③在线粒体上共有4种D、人体内的③有5种，②有2种10、原核细胞一般都具有A、细胞壁和核糖体B、内质网和核糖体C、细胞膜和线粒体D、核膜和DNA分于11、经化学分析后确定某物质不含任何矿质元素，则该物质可能是A、蛋白质B、核糖核酸C、脂肪D、叶绿素12、下列关于ATP的叙述正确的有A、线粒体中只有ATP的产生没有ATP的消耗B、ATP中A代表腺嘌呤C、光合作用光反应中需要消耗ATPD、正常生长的绿色植物的呼吸作用合成的ATP小于同化作用消耗的ATP13、叶绿体内类囊体薄膜上不进行传递光能作用的色素是A、叶绿素bB、全部的类胡萝卜素C、少数处于特殊状态下的叶绿素aD、全部的叶绿素a14、单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。

江苏省2007年高考生物试题解读

一“降”：继续降低考试中对知识难度的要求，注重基本知识的考查。
基础知识“重点”考，难点知识“简化”考，除第３８题凝胶电泳属于联系新课程的“新知识外”，其他考查的知识都是学生熟记和熟知的。如矿质元素的利用、蛋白质功能、动植物和微生物的营养、植物生长素的作用、代谢类型、基因突变的特点、细胞的生命历程、生态因素和生物多样性的保护等都属于较基础的知识；对于减数分裂和有性生殖细胞的形成、植物的个体发育、生物的遗传、光合作用的Ｃ４途径、发酵工程等难点知识进行了比较到位的 “简化”，大多限于识记，有些则基本没有涉及。如：第２题“蒸腾作用的意义”，第３题“球状胚体发育所需营养供应”，第２８题 “减数分裂第一次分裂的特点”，尤其是第４１题种群密度的计算公式、计算性别比例及洞口数与田鼠数比例，第４２题中的２道选做题，毫无疑问，是对降低知识难度的最好诠释。命题者这样做主要是提醒生物教师在中学生物教学的过程中，要放手为学生“减负”，不要盲目地加深和拓宽，以致增加学生的学习负担。
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 的带谱问题，在新课程教材中有利用凝胶电脉分离不点来看，生物教师必须严格按照教学大纲或课程标准同大小的分子的知识，而在老教材中却没有，仅仅利的要求组织教学，尤其在新课程的教学过程中更应通用老教材中限制酶对ＤＮＡ分子进行特异性切割，从过研究性学习、互助式学习等自主性学习方式提高学而形成不同大小的ＤＮＡ片段来解题，因此难度较大。生学习能力，开阔学生视野。只有这样，才能适应未来

2007江苏高考信息会生物课件----江苏省南京中华中学首席教师---张鸿亮

研学考纲和考试说明，指导最后阶段的复习
中华中学张鸿亮 zhzxzhl@
需要更完整的资源请到新世纪教育网试大纲和省考试说明 • 二、注意2007年新课程全国考试大纲的有关要求 • 三、生物备考复习建议
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• 今年将19个“实验、实习、研究性学习”全部列出，其中12个实验、3个实习、4个研究性课题。没有按逐个列出能级要求，而是提出5条总体要求，其中前四条与考试大纲对实验与探究能力要求相同，增加了第五条，是“能参与所列实习与研究性学习活动，初步具备设计调查方案的能力，掌握科学调查的基本方法”。这条要求很具体，要求也比较高，所以应该引起我们的注意，加强对设计设计调查方案的训练，以及科学调查的基本方法的归纳。
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• 今年省考试说明已经明确说明江苏卷的考试内容将基本参照《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲》中所规定的考试内容。由于我们是由省里命题，所以要认真仔细学习和研究省考试说明。在省考试说明的“命题指导思想”部分，明确了命题原则是四个有利于：有利于高校选拔新生、有利于中学全面实施素质教育、有利于对学生创新精神和实践能力的培养、有利于积极推进高中生物课程改革。强调做好三个方面：其中“体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律以及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力”与去年相比是增加的内容，要引起我们的注意。
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• 4、将命题指导思想改变为命题要求，体现了考试大纲的权威性。具体表述为 “要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。” • 5、在题型示例中更换了少数2006年的高考题。

07年一轮复习生物高考指导

④注重试题的开放性、探究性和时代性，体现对考生创新意识的考查。
⑤既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求。恰当分配必考、选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考模块试题分值相等，力求难度均衡。
⑥试卷应具有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度，难度系数控制在 0.55-0.65之间。
物理 59 分化学 41 分生物 36 分
选做题 (10 选 4) (40 分)
分别针对物理学科供理科倾向学生选修的 4 个模块，命制 4 物理题个主观性题目，学生可从中选出 0~4 个题目作答。分别针对化学学科供学生选修的化学题 4 个模块，命制 4 个主观性题目，学生可从中选出 0~4 个题目作答。分别针对生物学科供理科倾向生物题学生选修的 2 个模块，命制 2 个主观性题目，学生可从中选出 0~2 个题目作答。
涵盖人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个领域的必修内容
★试卷结构进行重大调整，“长卷命题，限量做题”给备考复习带来新的冲击。
复习中什么时候开始进行长卷的训练？
教师应该怎样进行有效的指导？
考试中如何在有限的时间内面对长卷忙而不乱？如何快速准确地从长卷中选出适合自己的题目？
（一）信度
• • • • • • 是衡量试卷的稳定性和可靠性的指标。提高试题的信度： 1.回避以前用过的题目 2.回避各类参考书和习题集上的成题 3.回避教师容易猜到的题目 4.更要注意试题保密
（二）效度
• 是衡量试题有效程度的指标 • 内容效度的验证方法常采用定性的方法――逻辑分析法，既依据教材内容和《课程标准》中规定的教学目标来分析测试内容，检查测试内容究竟在体现教材内容和教学目标方面达到多大程度。通常是用“题目双项细目表”和“命题双项细目表”加以对照，以确定试卷的效度。 • 如何提高试题的效度一是要认真学习和领会教育部和省市有关考试评价的指导意见，把握命题改革的方向；二是要有严格、有效的工作程序，即首先研究制订“双向细目表”，依据双向细目表编制试题，克服命题的随意性；三是认真审题

2007江苏省常州市高三生物考前指导例析(23页)旧人教

高三生物考前指导一、以良好的心态去迎接考试高考应试既是考生知识和能力的竞争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。

凡事预则立，不预则废。

为了在考场发挥得好：首先，要有坚定的信心，切记“我能行！”、“路就在脚下”。

心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己的极限挑战，发挥出自己的最佳水平，做到考后无悔。

其次，要取得好成绩，关键在于实力——知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质。

其中30%取决于心理素质，一般心理调整方法为：若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”，这样就可能超常发挥。

其中70%决定于自己的基础是否扎实，解陌生问题的分析、推理及应变能力是否具备。

考试过程中是做加法，不是做减法，多做一题，多做一步，就多得几分。

二、掌握应试技巧，发挥最佳水平1．如何把握120分种考试时间？a．不要挑题做，应按题号顺序（一般都是先易后难），这样刚上场的紧张心情会逐渐平静下来，智力活动会恢复正常，使自己很快全身心投入，进入角色。

b．审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。

一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。

否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。

草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。

c．考试过程中，思想应高度集中，稳中求快，选择题用时一般在40分钟左右，不能过快，急于求成会降低正确率。

选择题做完后，要及时涂信息卡。

2．对于新颖的信息类、设计类、研究性学习等压轴类陌生题，首先心理上不畏难，用所学知识仔细分析，冷静思考细心作答。

千万不能空白，因为经你思考后的答案很可能有其合理的成份，这样也能得分，这也是一个策略。

20052007年江苏高考生物试卷分析

2005-2007年江苏高考生物试卷分析杨燕莉2007年高考试卷是江苏省第四次自主命题，综观05—07年的江苏高考生物试卷无不体现了“立足教材、考查能力、稳定创新”的特点。

教师认真研读三年的高考生物试题，追寻高考命题的轨迹，捕捉高考命题的规律，洞察高考命题的信息，定能加强复习的针对性，提高复习备考的效率。

1 试卷结构及特点1.1 试卷结构稳中有变全卷共计42题，由三部分构成。

第一部分为26个单项选择题，每题2分，共计52分；第二部分为6个多项选择题，每题3分，共计18分；第三部分为10个综合题，共计80分；全卷满分为150分。

自2006年开始，江苏卷在试题结构基本稳定的基础上进行了创新，主要表现在选做题（42题）。

2007年试卷同2006年试卷。

1.2 考核内容分布情况2005—2007年江苏生物高考试卷的考核内容分布情况见表一、表二。

试题难度适中，覆盖面广。

表一江苏高考选择题知识点整理注：简答题中实验未单独列出。

1.3 试题主要特点1.3.1 重视基础，突出对主干知识的考查试题在全面考查的基础上，突出了对重点内容、学科主干知识的考查。

例如遗传、变异和进化部分；生物的新陈代谢等，具体分值见表三。

当然，试题也没有回避往年的高考内容，如2006年的42-B和2007年的34都考查细胞质遗传，但这些试题在原有的内容上有所变化，从不同角度进行考查，试题的再次出现时被赋予了新的内容，既保持了突出考查学科中的重点与难点，又保持了重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学也起到稳定作用。

1.3.2注重对实验能力的考核实验能力是高考的要求之一，05-06考试说明从四方面对实验能力的考查提出要求，这些均在高考试卷体现。

试卷中考查有关实验方面的内容题型有选择题、填空题和设计题，通过这三方面的试题考查了考生多层次的实验能力。

其中考查基础实验（验证性实验）中实验原理、方法步骤和注意事项等方面知识；考查根据研究目的设计探究实验，并对可能的实验结果进行预测和分析的综合能力。

高考生物考前指导

高考生物考前指导一、生物学科2006年与2007年考纲范围对比(适合全国及江苏)1、如何面对难易不同的题目：容易试题要小心，力争不失分，即慢做会，求全对；中档试题要细心，力争得高分，即稳做中档题，一分不浪费；生繁难题有信心，力争得点分，或者舍弃全不会。

始终保持平常心：不求多得，只求少失；不求草草答完全卷，只求做了都对。

2、如何解决难易不同的题目：答题准确；答题迅速；答题整洁。

审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。

（清楚、准确、完整、规范。

）三、答题方法技巧指导(一)选择题：认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意不受思维定势的影响，因为高考试题和自己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。

(1)单项选择题(52分)：①直接法：即直接从记忆库中提取要选择的内容，或根据已知条件，通过计算、识图等得出正确答案。

例如2005年高考天津理综卷的第5题：人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体上。

遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病。

有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。

这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎孩子的概率是：A．1/4 B．3/4 C．1/8 D．3/8②排除法：即排除明显不符合题目要求的答案，剩下的则可以用直选法和比较法Ⅰ逐项排除法是指根据题干所给定的条件和提出的问题，将选项中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。

例如2005年全国统考（Ⅱ）理综卷第5题：下列实验中所用试剂错误的是A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色B．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素C．在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNAD．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质Ⅱ正、反交叉排除法组合选择题是高考选择题中的常见题型，解这类题时，常用的迅速有效的方法是正、反交叉排除法。