统编版六年级上册语文课件《13.穷人》 (共13张)

合作学习：
小组合作，找出3-11自然段中描写桑娜心理活动的语句， 并在旁边标注出表示桑娜心情的词语，简要说明理由。
害怕、担心、自责、紧张、慌乱、坚定......
忐忑不安
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了......是他来啦？......不，还没 来!.....为什么要把他抱过来啊？......他会揍我的！ 那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”
（神态、语言、动作）
思考： 你觉得哪个字最能体现出渔夫的坚强和善良？
➢我们总能熬过去的！
➢ 一个“熬”字，让我们感受到渔夫一家艰难的生 活，同时也表达了渔夫拥有定能战胜困难，渡过难 关的坚强精神，说明渔夫同桑娜一样有着宁愿自己 受苦也要关心他人的美好心灵。
思考：题目中的“穷人”指的是谁？ 以“穷人”为题有何深意？
环境描写：映照人物内心
心理描写：直击人物内心
小练笔:
请同学们大胆想象和创造，续写《穷人》。注意续 写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无 论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质 不能发生本质的变化。
➢ “穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家穷人，而 是指在沙皇统治下所有过着悲惨生活的穷人们。
➢ 桑娜与西蒙两家艰难的生活是沙皇统治下 穷人悲惨生活的真实写照。通过桑娜和渔夫收 养西蒙孩子的事例，讴歌了穷人宁愿自己吃苦 受累，也要帮助别人的美好品质。
穷人
等待丈夫→抱回孩子→渔夫归来 →善良、无私
心惊肉跳→忐忑不安→如•托尔斯泰的笔下，读懂了在沙皇统治下 的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他
们生活的极度贫穷，并不能掩盖灵魂的高尚。
这节课，我们继续学习课文，走进穷人的灵 魂。
想一想
根据小说“环境、人物、情节”三要素， 说说课文写了一件什么事？
环境
一个狂风呼啸、又黑又冷的夜晚
人物
桑娜、渔夫、西蒙
情节
西蒙死后，桑娜和渔夫收养她的两个孩子。
一、根据意思写成语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神不定，极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃）
二、词语积累： 寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼 温暖舒适 干干净净 闪闪发亮 心惊肉跳 忐忑不安
桑娜做出收养孩子的决定不容易，渔夫的内心也是经 历了复杂的斗争，分角色朗读12-27自然段，你感受到一个 什么样的渔夫形象？桑娜的内心活动又发生了哪些变化呢？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”