高一语文同步课件：3.3.1《拿来主义》2(苏教必修3)
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太……
突出本体特征，平实易 懂
第9章 扩声系统调音
写作特点4：
讽刺辛辣， 妙趣横生
反语讽刺 “活人替代了古董，我敢说，也可以算得 显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见 得丰富，二者见得大度。”
诙谐中见讥讽， 憎恶溢于言表
几位“大师”，“捧着几张古画和新画， 在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国 光”。
态度
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
烟枪 烟灯
姨太太
态度
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
烟枪 烟灯
姨太太
态度
吸收
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
吸收 批判地吸收
姨太太
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
姨太太
吸收
批判地吸收
留一定的作为历 史的反面教材， 绝大部分清除
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
姨太太
供剥削阶级欣赏享用的 腐朽淫秽的东西
吸收
批判地吸收
留一定的作为历 史的反面教材， 绝大部分清除
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
吸收
姨太太
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
吸收 批判地吸收
姨太太
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
•正确态度：
第9章 扩声系统调音
•大宅子 —— 文化遗产
•三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受
•正确态度：占有、 挑选 （比喻论证）
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
鱼翅 鸦片 烟枪 烟灯 姨太太
本体
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
姨太太
供剥削阶级欣赏享用的 腐朽淫秽的东西
吸收
批判地吸收 留一定的作为历 史的反面教材， 绝大部分清除 坚决抛弃
第9章 扩声系统调音
第十段集中回答了五个问题：
第9章 扩声系统调音
不可辩驳的说服 力和严密的逻辑 性
第9章 扩声系统调音
写作特点2：
选取具体典型， 取代抽象论述
为三种对文化遗产的错误态度画像： 孱头——愚弱无能 昏蛋——头脑发热 废物——失去自立能力
节约文字，印象深刻
第9章 扩声系统调音
写作特点3：
就近取喻， 说明复杂道理
大宅子——整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太
第9章 扩声系统调音
鲁迅
基 础 知 识 第9章 扩声系统调音
残羹冷 zhì 炙 针 jiǔ 技术 灸 心力交 cuì 瘁 神情憔 cuì 悴
第9章 扩声系统调音
基础知识
孱头 càn 孱弱 chán 蹩进 bié 憋闷 biē
第9章 扩声系统调音
背景介绍
２０世纪３０年代,国民党政府奉 行卖国主义政策,实行反革命文化“围 剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺 队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸 收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就 写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡 “拿来主义”。
第9章 扩声系统调音
学习目标
〔1〕多角度了解文章思路结构 〔2〕学习比喻论证，理解各比喻的含义 〔3〕品位写作特色，感受反语手法之妙
第9章 扩声系统调音
理清思路,整体把握
思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主 张,作者先从反面-----“送去主义”做文章, 把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可 分为明显的两部分。请划分。 (提示:注意过渡段) 明确:(１)-(４)段批判“送去主义”
第9章 扩声系统调音
大宅子——文化遗产
第9章 扩声系统调音
孱头 —— 懦弱无能，不敢面对
第9章 扩声系统调音
昏蛋 —— Байду номын сангаас分好坏，全盘否定
第9章 扩声系统调音
废物 —— 不分好坏，全盘接受
第9章 扩声系统调音
•大宅子 —— 文化遗产
•三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受
第9章 扩声系统调音
拿来主义
鲁迅
送去 —— 主动送去，媚外求荣，自欺欺人 送来 —— 被动接受，没有选择，大受其害 拿来 —— 主动挑选，取其精华，弃其糟粕
因为送去、送来都不好，所以只能拿来
（因果论证)
第9章 扩声系统调音
•大宅子 —— 文化遗产
•三种错误态度： 孱头 —— 昏蛋 —— 废物 ——
1、应该怎样对待文化遗产？ 2、对文化遗产应该怎样区别对待？ 3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？ 4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？ 5、实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在？
第9章 扩声系统调音
写作特点1：
运用形象概括， 进行归纳推理
闭关——抱残守缺（误国） 送去——取悦洋人（卖国） 拿来——批判吸收（利国）
(５)-(１０)段提出 “拿来主义”
理第9章清扩思声系统路调音,整体把握
思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主 张,作者先从反面-----“送去主义”做文章, 把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可 分为明显的两部分。请划分。 (提示:注意过渡段) 明确:(１)-(４)段批判“送去主义”
(５)-(１０)段提出 “拿来主义” 其中(５)段为过渡段,承上启下
突出本体特征，平实易 懂
第9章 扩声系统调音
写作特点4：
讽刺辛辣， 妙趣横生
反语讽刺 “活人替代了古董，我敢说，也可以算得 显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见 得丰富，二者见得大度。”
诙谐中见讥讽， 憎恶溢于言表
几位“大师”，“捧着几张古画和新画， 在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国 光”。
态度
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
烟枪 烟灯
姨太太
态度
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
烟枪 烟灯
姨太太
态度
吸收
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
吸收 批判地吸收
姨太太
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
姨太太
吸收
批判地吸收
留一定的作为历 史的反面教材， 绝大部分清除
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
姨太太
供剥削阶级欣赏享用的 腐朽淫秽的东西
吸收
批判地吸收
留一定的作为历 史的反面教材， 绝大部分清除
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
吸收
姨太太
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
吸收 批判地吸收
姨太太
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
•正确态度：
第9章 扩声系统调音
•大宅子 —— 文化遗产
•三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受
•正确态度：占有、 挑选 （比喻论证）
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
鱼翅 鸦片 烟枪 烟灯 姨太太
本体
第9章 扩声系统调音
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
喻体
本体
态度
鱼翅 文化遗产中的“精华”
鸦片
文化遗产中“精华”和“糟 粕”互现
烟枪 烟灯
文化遗产中的旧形式
姨太太
供剥削阶级欣赏享用的 腐朽淫秽的东西
吸收
批判地吸收 留一定的作为历 史的反面教材， 绝大部分清除 坚决抛弃
第9章 扩声系统调音
第十段集中回答了五个问题：
第9章 扩声系统调音
不可辩驳的说服 力和严密的逻辑 性
第9章 扩声系统调音
写作特点2：
选取具体典型， 取代抽象论述
为三种对文化遗产的错误态度画像： 孱头——愚弱无能 昏蛋——头脑发热 废物——失去自立能力
节约文字，印象深刻
第9章 扩声系统调音
写作特点3：
就近取喻， 说明复杂道理
大宅子——整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太
第9章 扩声系统调音
鲁迅
基 础 知 识 第9章 扩声系统调音
残羹冷 zhì 炙 针 jiǔ 技术 灸 心力交 cuì 瘁 神情憔 cuì 悴
第9章 扩声系统调音
基础知识
孱头 càn 孱弱 chán 蹩进 bié 憋闷 biē
第9章 扩声系统调音
背景介绍
２０世纪３０年代,国民党政府奉 行卖国主义政策,实行反革命文化“围 剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺 队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸 收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就 写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡 “拿来主义”。
第9章 扩声系统调音
学习目标
〔1〕多角度了解文章思路结构 〔2〕学习比喻论证，理解各比喻的含义 〔3〕品位写作特色，感受反语手法之妙
第9章 扩声系统调音
理清思路,整体把握
思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主 张,作者先从反面-----“送去主义”做文章, 把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可 分为明显的两部分。请划分。 (提示:注意过渡段) 明确:(１)-(４)段批判“送去主义”
第9章 扩声系统调音
大宅子——文化遗产
第9章 扩声系统调音
孱头 —— 懦弱无能，不敢面对
第9章 扩声系统调音
昏蛋 —— Байду номын сангаас分好坏，全盘否定
第9章 扩声系统调音
废物 —— 不分好坏，全盘接受
第9章 扩声系统调音
•大宅子 —— 文化遗产
•三种错误态度： 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受
第9章 扩声系统调音
拿来主义
鲁迅
送去 —— 主动送去，媚外求荣，自欺欺人 送来 —— 被动接受，没有选择，大受其害 拿来 —— 主动挑选，取其精华，弃其糟粕
因为送去、送来都不好，所以只能拿来
（因果论证)
第9章 扩声系统调音
•大宅子 —— 文化遗产
•三种错误态度： 孱头 —— 昏蛋 —— 废物 ——
1、应该怎样对待文化遗产？ 2、对文化遗产应该怎样区别对待？ 3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？ 4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？ 5、实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在？
第9章 扩声系统调音
写作特点1：
运用形象概括， 进行归纳推理
闭关——抱残守缺（误国） 送去——取悦洋人（卖国） 拿来——批判吸收（利国）
(５)-(１０)段提出 “拿来主义”
理第9章清扩思声系统路调音,整体把握
思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主 张,作者先从反面-----“送去主义”做文章, 把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可 分为明显的两部分。请划分。 (提示:注意过渡段) 明确:(１)-(４)段批判“送去主义”
(５)-(１０)段提出 “拿来主义” 其中(５)段为过渡段,承上启下