二年级上册美术优秀课件-《站立的折纸动物》 浙美版
《站立的折纸动物》教案-薛素影公开课课件教案教学设计
《站立的折纸动物》【课时】一课时【学习领域】造型·表现【教材简析】《站立的折纸动物》选自浙美版小学美术二年级上册第18课，属于造型·表现学习领域，适当的加入设计·应用，也是本册教材中纸造型系列的一课。
纸是最常见的手工制作材料，本课通过引导探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，利用纸的柔韧性和色彩变化，制作出各种各样立体作品，突出展现了纸的可塑性。
二年级的学生之前学过神气的公鸡、憨厚的牛、威武的狮子……对这些动物有一定的认识。
他们虽想象力丰富,对美术有着浓厚的兴趣,但立体意识缺乏，手的协调性、灵活性不够。
如何完成本课的知识技能目标，让学生用运用纸表现站立的动物,并借助对动物特征进行夸张的造型语言，表达自己的想法是学生们的一个挑战。
【设计创新点】本课教学设计主要运用了多媒体、视频等信息技术。
多媒体贯穿于整个教学过程，调动学生积极性。
视频导入有利于激发学习兴趣，引起关注。
接着展示动物图片，感受动物站立的姿态，再通过邀请函吸引学生抓住动物特征。
然后欣赏名家作品，感受艺术大师就在我们身边，提升艺术修养。
让学生体验用一张纸站立起来，探究折法，教师微视频讲解制作大象的步骤及注意事项。
最后创作，展评及拓展。
整个教学设计步步递进，环环相扣的方式传授知识，让学生自主探究，发现制作的方法，提高学生的主动性和创造性。
【教学目标】1．知识与技能：通过对站立的折纸动物的探究与制作,初步掌握折纸动物站立造型的一般方法。
2．过程与方法：在图片赏析中，把握动物的基本特征，选择合适的纸折站立方式，表现动物的体态特征,对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,使其生动、有趣。
3.情感、态度和价值观:提高学生对纸立体造型的兴趣，培养对动物的爱心。
【教学重难点】结合年段目标、本册目标、单元目标及本课目标，制定以下教学重难点：（重点）用基本的折、剪、画、美化等方法制作能站立的动物。
（难点）举一反三,设计和创作有特色的、站立的折纸动物。
二年级上册美术课件-18站立的折纸动物 ｜浙美版(2014秋) (共15张PPT)
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭 （打一动物名） 【兔子】 粽子脸，梅花脚，见人就叫，爱看家
门。 （打一动物名） 【狗】 头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又
粗，爱穿白大褂（打一动物名） 【熊猫】
自己喜欢的小动物
叫什么？ 长什么样？ 喜欢吃什么？
家园（雕塑）现代
傅维安
小 鹿 （ 雕 塑 ） 王 合 内
谁制作的“站立的折纸动物” 有新意？
总结
通过折、剪、画、贴等方法制作 能站立的动物。
拓展
1 0 月 0 4 日 是 世 界 动 物 日
折纸动物和雕塑作品相比 有什么相同点和不同点？
找一找： 你发现了哪些让折纸动物站立的方法？
说一说，他们是怎”是什么呢？
1. 通 过 折 、 剪 、 画 、 贴 等 方 法 制 作 能 站立的动物。
2. 与 同 学 们 合 作 完 成 一 个 “ 动 物 乐 园”。
二年级上册美术教案-第18课 站立的折纸动物丨浙美版
二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物丨浙美版教学内容本课教学内容为制作立体的折纸动物。
学生将通过折纸技巧，将平面纸张转变为立体形态，从而创造出栩栩如生的动物形象。
课程将涵盖基础的折纸知识，包括折叠、折角、翻折等，以及如何将这些技巧应用于动物的制作。
教学目标1. 让学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的折纸动物。
2. 培养学生的动手能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过制作立体的折纸动物，让学生体验从平面到立体的转变，增强空间感知能力。
4. 培养学生的观察力和耐心，提高他们的审美能力。
教学难点1. 折纸技巧的掌握，特别是翻折和折角等复杂步骤。
2. 动物形态的塑造，如何使折纸动物更加栩栩如生。
3. 立体感的把握，如何将平面纸张转变为具有立体感的作品。
教具学具准备1. 彩色折纸2. 剪刀3. 胶水4. 铅笔5. 橡皮6. 示例折纸动物模型教学过程1. 引入：向学生介绍折纸艺术，展示一些精美的折纸作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解折纸的基本技巧，如折叠、折角、翻折等，并通过示例折纸动物模型，展示如何将这些技巧应用于动物的制作。
3. 演示：现场演示制作一个简单的折纸动物，让学生直观地了解制作过程。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5. 创作：让学生根据自己的喜好，创作一个立体的折纸动物。
6. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。
板书设计1. 板书二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物2. 板书内容：折纸的基本技巧、制作步骤、注意事项等。
作业设计1. 制作一个立体的折纸动物。
2. 写一篇关于折纸动物的日记，描述制作过程和心得体会。
课后反思本节课通过制作立体的折纸动物，让学生体验了从平面到立体的转变，增强了他们的空间感知能力。
学生在制作过程中，不仅掌握了基本的折纸技巧，还培养了动手能力和创造力。
同时，通过展示和评价，学生提高了审美能力，增强了自信心。
二年级美术上册第18课站立的折纸动物PPT课件2浙美版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
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这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
站立的折纸动物
作业要求：
每人做一只能站立的折纸动物
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
二年级上册美术课件-《站立的折纸动物》｜浙美版(共15张PPT)课件
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
二年级上册美术教案-第18课 站立的折纸动物丨浙美版(2012)
站立的折纸动物教学目标：1、学习立体纸造型的一般规律，提高纸立体造型的能力。
2、运用概括、拟人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。
3、提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。
重点：用基本的折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物。
难点：举一反三，设计和创作有特色的、站立的折纸动物。
教学过程：一、创设情境，导入1、魔术导入，引出站立的卡纸【设计意图：通过创设情境以魔术的形式提高学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣】2、折纸游戏：你能用什么方法，让手中的这张纸“站立”起来。
【设计意图：学习让纸站立的多种方法，为后面的学习奠定基础。
】3、教师讲解并示范制作步骤：①决定要制作的动物②如何让动物站起来？（折）③画出动物的样子，注意上面连接的部分不要画。
（画）④剪下来【设计意图：教师的直观示范，有利于学生轻松地掌握制作方法。
】4、揭示课题：《站立的折纸动物》二、欣赏感知，自主探究1、学生初步展开想象，站立的卡纸可以变成什么动物？2、展示能站立的折纸动物范作，引导学生观察，寻找制作方法。
【设计意图:引导学生积极讨论研究,大胆探索，启发学生了解制作方法，选用多种表现手法。
】3、欣赏同龄人作品，分析比较，拓展创作思路。
【设计意图:美术课是用视觉形象来进行创造的,向学生提供大量丰富生动的资料,让学生尝试多种表现手法，有利于培养学生的创新精神，帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础上进一步展开想象。
】三、设计创作1、作业要求：用折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物，抓住动物的主要特征。
2、学生创作，教师辅导。
四、展示评价以“动物选美”的形式，展示学生作品，相互评价交流。
【设计意图：学生充分展示自己的作品，通过师生、学生之间的多向评价，最大限度地肯定学生的表现。
在师生互动中感受纸立体造型的有趣，丰富美术语言，进一步提高学生对工艺美术的兴趣。
】五、课后拓展欣赏动物雕塑，尝试用其他材料制作一个站立的小动物。
【设计意图: 知识延伸，培养学生探究学习的能力。
二年级上美术教案站立的折纸动物_浙美版-word文档
18、站立的折纸动物
一、教学目标
1、学习立体纸造型的一般规律，提高纸立体造型的能力。
2、运用概括、拟人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。
3、提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。
二、教学重点
用基本的折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物。
三、教学难点
举一反三，设计和创作有特色的、站立的折纸动物。
四、教学课时
1课时
五、教学设计
课前准备
（学生）剪刀、胶水、各种质地较厚的彩色纸。
（教师）课件、各种折纸动物实物若干、剪刀、胶水等。
教学过程
1、游戏导入。
（1）看图猜物：图中躲藏的是什么动物？
（2）介绍自己最喜欢的小动物——名称、外形、色彩。
2、欣赏感知。
（1）欣赏动物雕塑，说说各自感受。
（2）欣赏“站立的折纸动物”优秀作品，分析比较：
折纸动物和雕塑作品相比，有什么相同点和不同点？
3、自主探究。
（1）共同探讨：让纸片站立起来的好方法。
（2）探究分析“大象”的外形变化与表现方法。
（3）赏析同龄人作品，分析比较，寻找制作的好方法。
4、创作表现。
（1）作业要求。
①用折、剪、画、贴等方法模仿或自制能站立的动物。
②与同学们合作完成“动物乐园”。
（2）交流自己最想做的“站立的折纸动物”。
（3）学生创作，教师辅导。
5、展示评价。
以“动物乐园”的形式，展示学生作品，相互评价、交流。
6、课后拓展。
给最喜爱的动物画一张像。
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湿折法
在折一些机械静止的物体的时候，比如火车，汽车等，最主要 目的是准确.所有必不可少的部位特征应当符合恰当的尺寸和位置。 除此而外，因为折机械物体时很少用到曲面, 所以这类折纸要求一 个严格的几何方法。而当你折那些灵活生动或鲜活的物体时，情况 则刚好想反。作为例外，比如对于动物，鸟类，或花卉等等，折纸 标准则是曲面和直线。 因此，折纸手工，自然而然地基于几何构图。
折出一个折痕后，用手指的温度来使相关部位稍微干燥些，以 便让纸张保持形状。加州的折纸大师Robert Lang 建议使用作画用 的遮蔽胶带，一来可以增加纸张不牢固地方的强度 (比如几道折痕 交会处)，二来可以在纸张干燥之前将之保持在特定位置。这种胶带 随后可以被小心地剥离掉。因为湿折法的目的是”动画”折纸，所 以在尽可能最小化不必要折痕的情况下，你应当尽量保持3维。举一 个很好的例子，背部，背部通常由对角的折痕形成。在这里，你只 需生成一些必要的折痕，而不是整个对角折痕，再松松地将背部整 理成浑圆即可。这样一来，你大部分的折叠将会在空气中进行，不 断修整加固作品，必要时使用遮蔽胶带。一旦达到你的满意，即可 让它自然干燥， 或者甚至用吹风机来帮忙。
站立的折纸动物
纸的发展
纸艺的发展历史可以说是源远流长。当纸被真正意 义上的造出的时候，纸艺就伴随着人类文明的进步诞生 了。人类总善于用身边的各种简单的事物经过智慧的加 工，而将其变为点缀生活的亮点。在锻炼了人类自身的 同时，也表现出了人类对自然的崇拜和万事万物相生相 克的理解。今天在这里细细探究人类纸艺中的一个分 支——折纸的历史，却也别有另一番风味。大约在西汉 中期，中国人造出了最早的真正意义上的纸。由于早期 的纸质量不高，而且产量也很低，显然不适合用于折叠。 文献和出土文物始终并没有关于折纸的记载，所以折纸 到底起源于何时已经不可考，这也成为了今天许多日本 人认为折纸起源于日本的间接证据。
折纸动物欣赏
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
过去,折纸手工的标准之一曾是每一个完成的折纸都应当能平着 折出来，这就导致了折出的物体是用二维平面体现的。在过去20年 或少于20年中，这个要求一直被坚持着，但是只有少数能坚持到现 在而且保证它是管用的。促进折纸走向完全三维的也许是这位名叫 Akira Yoshizawa的日本大师。他最重要的目的是要抓住物体的神韵， 而不只是简单地复制一些呆板死气的外貌特征。为了达到这个目的， 他提出了两个关键概念：浅(软)折法和湿折法。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
如何折 开始于一个你用常规纸已经折了无数次的简单的折纸。 一个好的折纸主题要避免尖角和明显的折痕。开始的正方行 越大，你能用的纸张就越厚。除非你对自己很有信心，否则 重量为170毫克/米 的纸张是上限不过对于小的折纸，100 豪克/米 的纸更加合适。尝试不同重量的纸张，直到找出适 合你自己折的纸。 虽然在打潮纸之前裁剪你的正方行是完全可行的，可因 为纤维膨胀的方向不可预料。你也许想先打潮纸再裁剪正方 行。由于越潮的纸越容易撕破的缘故,试着别在打潮纸之前 折出任何折痕。为了打潮纸，用一块吸水布小心地刷纸的两 面，直到它均匀潮湿为止。另一种可选择的方法是用精巧的 喷雾器。 关键字眼是潮：而不是湿！只有经验才能告诉你究竟纸 张需要多潮。如果纸张看上去有些发光 那么让它体的外 观，所以你要及时折，必要时候用吸水布重新打潮纸张。很 快你会发现纸张并不是那么容易操作。除非必要，要非常注 意别折出明显的折痕。