清泉州阳光实验学校赣榆县外国语高中语文 老王教案 必修

清泉州阳光实验学校赣榆县外国语高一语文必修
一老王
【教学重点难点】
1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入
谈话导入：亲爱的金塘中学七年级？班的同学们，大家好。

在生活中，我们经常关注一些人和事。

我在生活中也学会了关注，关注我的学生，关注我们的，关注我们社会的开展。

通过关注，我理解到我们金塘是一颗璀璨的明珠，各项事业正在蓬勃兴起。

通过关注，我也知道金塘中学七年级？班的同学们才华横溢，激情满怀，今天可以跟同学们一一共同学习，倍感荣幸之至。

同学们，你们在生活中也不会缺少关
注吧。

比方关注伟人、明星，明星、伟人固然应该关注，而我们在生活中接触得最多的却是那些与我们没有亲情关系不起眼的普通人。

也许他们同样值得我们去关注更关注。

〔注意：尽量营造出亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。

〕
二、设问导读
(一)画说老王：
师：今天教师要给你们介绍一个非常不起眼的普通人，这就是杨绛笔下的老王。

(出示课题)老王叫什么名字，我也不知道。

我们先来看看他的画像。

从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何根据？〔生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。

生：从他破旧的穿着看，他是一个贫穷的老人。

生：从他的表情看，他是一个仁慈的老人。

从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人……〕〔意在培养学生细致观察的才能，对别人关注的习惯。

〕
〔二〕走近老王：
1、师：从画图来看，老王确实是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。

〔简介杨絳。

〕杨絳——钱钟书——围城。

〔可请生读，解释“干校〞〕
2、师：著名作家笔下的普通人自有他非凡之处。

如今我们循着杨绛的笔墨，去走近老王。

3、生：默读课文。

〔边读边体悟，琢磨老王的音容笑貌，一言一行，然后用——形式说〕
三、点拨导思
(一)评说老王：
师：刚刚看了老王，如今又读了老王，老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个
______的人，表如今_______。

〞的形式把自己对老王的印象表达出来。

〔生：老王是一个社会地位卑微的人。

表如今他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。

生：老王是一个仁慈老实的人。

表如今送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。

他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。

生：他有一颗金子般的心。

表如今送钱先生看病，不要钱。

……〕
〔意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。

〕
师小结：各用一个字来概括老王的为人和处境，你觉得用哪两个字较适宜。

〔生答略，师明确“善〞和“苦〞——生活艰辛和精神凄苦〕
(二)品味老王：
师：全文写的内容很多，文章中最能打动你的是哪个片断？〔投影〕〔生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

〕
师：有此同感的同学请举手。

既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。

1、听录音听录音。

师：请同学们找出最感动或者者最欣赏的细节。

2、小组交流体会。

师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。

〔1〕课文中说老王“镶嵌〞在门框里，“镶嵌〞一词用得好。

夸张手法，写出了老王步履维艰、身体僵直的形态。

〔2〕“他一手拿着布，一手攥着钱〞中“攥〞字也用得好。

写出了老王拿钱时冲动的心情。

〔3〕例如：“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。

〞这段话用神态和外貌描写，暗示了老王的生计越来越困难，身体已经到了即将崩溃的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。

〔4〕“我强笑说：‘老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃’〞
其中“强笑〞表现了作者看见老王直僵僵的身体时压抑不住的悲酸和感动。

教师相机引导：
课文中老王的话语不多，却非常有表现力。

“恩〞“我不吃〞“我不是要钱〞话语简短，没任何修饰。

想象是另一个蹬三轮的人会怎么说。

——老王的淳朴，心底亮堂，语言无华，劳动人民的特点。

〔意在培养学生对语言的感悟才能和创新才能。

〕
3、质疑，探究。

师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。

生：当“我〞要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。

为什么？〔老王怕让我捎，给我添费事〕“我〞拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他〞？
〔因为我没有“领受他的谢意〞，没有承受他真诚的感谢。

连他临终前一个小小的愿望也没能实现。

〕〔以生――生、生――师的形式互相质疑，培养学生发现问题、解决问题的才能〕
4、关注老王，我们深化体悟了他的“苦〞和“善〞。

但同时，我们也不能忽略另外一个人。

〔作者及家人〕找出他们的仁慈之举。

a照顾老王的生意，常坐老王的三轮〔可与“乘客不愿坐他的车〞比照〕
b老王再客气，也付给他应得的报酬
c老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
d关心老王生活，询问他的生计
e女儿受到感染，知道他有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油
师小结：这篇文章不仅仅写了老王，一个人力车夫的仁慈，同时透露了一个异常仁慈的知识分子对劳动人民的关爱和思念，这是一曲仁慈的人们在〔文革〕恶的年代里互相取暖的颂歌，这是一份“以仁慈对待仁慈〞的真情。

(三)、思念老王：
1、师：仁慈老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？〔找出文中关键的一句话，齐读〕
(生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者非常愧怍。

)
师：杨绛在那个年代真的很幸运吗？
[穿插杨绛的情况介绍：大跃进时，我家三口人，分散三处。

我于一九五八年十一月下放农村，十二月底回京。

锺书当时还在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工厂炼钢。

文革中杨绛和钱钟书都被“揪出来了〞，然后是无休无止的陪斗。

在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头〞，当时在社会上被剃了阴阳头的，就象过街的老鼠人人都会喊打。

文革期间杨绛的主要任务是扫厕
所，这个女厕所成了她的“休息室〞和“避难所〞。

红卫兵来了，她就躲入女厕。

杨绛先生丙午丁未年纪事]
〔师小结：杨绛一家人在那个特殊的年代里艰辛不易，受了许多苦，而且先后失去了女婿女儿。

一般知识分子经历的苦难他们都经受过，而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，这里面表达出一种对待苦难的博大胸襟和宽容态度，同时更看出她人性中的仁慈光：那就是忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸〕师：一个并不幸运的人，在那个自顾不暇的年代对老王生前已照顾挺多了，已表现得非常崇高，为什么还这样想？她的惭愧从何而来？
(生：她觉得自己照顾老王太少；“我〞拿钱去侮辱他；没有承受老王真诚的感谢，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了；对生病期间的老王照顾太少，连他死了也不知道……)
师小结：即使我们并不是命运的宠儿，也应该像杨绛先生一样对更不幸者心存一份善念，提供一份援助。

2、〔点击背景音乐爱的奉献〕师：假设你是老王的邻居或者者一个熟识的人，面对老王的遗像，对照杨绛先生的善心善举，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼〞，我对你的照顾太少了。

假设你还活着，我会发动很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。

(生：老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。

对不起。

假设你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。

生：假设老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。

……)
〔意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感张本。

〕
四、拓展申发：
1、师：老王能有你们这样一群热心人关心，实在难得。

我替老王感谢你们。

2、师：〔点击背景音乐爱的奉献〕送人玫瑰，手有余香。

别吝啬自己的热情，别吝啬自己的善心。

假设我只是一团火，也要给别人送去温暖。

假设我只是一朵花，也要给别人送去芬芳。

假设我只是＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

生：假设我只是一颗星，也要给别人送去光明。

假设我只是一片云，也要给别人送去甘霖。

假设我只是一滴水，也要给别人送去清凉。

师：希望同学们心口如一，把愿望落实在平时的点点滴滴。

五、师总结：杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王〞都还困难地活着，让我们把关注的目光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些仁慈的人们心间，让我们以仁慈去体察仁慈，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！。