论述多媒体教学手在体育课堂段的应用

论述多媒体教学手在体育课堂段的应用
人民教育家陶行知先生认为:“学生有了兴趣,就会全副精神去做事,学与乐不可分。

”学生对教师所教授的内容感到兴趣,才能迸发出激情,才能喜欢这位教师和他所教的课。

在今天,作为体育教师的我总感觉到课越来越难上,特别是新授课,由于手段单一学生根本就不配合;学生只喜欢上“放羊”课,当真正学东西时就没有了兴趣。

因此,我认为体育教学应该从传统的模式中走出来,适应现代年轻人的需求,在体育教学中多使用多媒体的教学手段,对学生产生兴趣会取得良好的效果。

体育教学中合理的运用多媒体教学手段,对于优化教学情境、激发教学的学习兴趣、突出教学重点、突破教学难点有很好的效果。

当多媒体教学手段在学校课堂令人耳目一新时,我们看到了它切实的教育意义和现代作用。

鉴于此,我把多媒体教学手段引入我的体育课堂,实践证明,它的作用是十分明显的。

在体育教学中电教教学举足轻重,我谈一下自己对体育教学中使用多媒体教学手段的几点看法:
(1)任何教育归根到底都是人的教育,因此体育教学中多媒体的使用是德育教育的融入成为易事,在拓宽了学生视野,又使学生的身心得到很好的浸润。

在内堂课上,把德育教育融入课堂之中成为易事。

我把奥运会中国的冠军录像放给同学们看,让学生们体会当五星红旗在国际赛场上升起的心情和民族荣誉感的体现。

通过体育的赛场对学生进行爱国主义教育,效果特别明显。

通过多媒体教学手段把体育赛场上、下发生的故事形象生动的展现在学生们的眼前,既起到激发学生爱国的热情又使学生对体育起到浓厚的兴趣。

讲解卫生保健和运动保健知识时,使用多媒体教学手段使学生更能形象的了解体育运动中错误的动作和习惯给我们带来的危害。

同时拓宽了学生的体育知识的深度和宽度。

(2)利用多媒体教学手段教学让学生有一种身临其境的感觉,消除了乏味的讲解和示范,集中了学生注意力,活跃了课堂气氛,提高了学生对体育的兴趣。

无线扩音语言机是我在体育课上经常使用的器材之一,它方便小巧携带方便。

在课堂上我把音乐贯穿其中,在准备活动中放活泼欢乐的音乐来提高学生的兴奋度,使身体的各个关节得到了运动。

在课堂教学中我根据不同的项目配置不同的音乐,来调动学生的积极性,集中学生的注意力。

在课堂结束时用轻柔的音乐作为
放松运动的主旋律,让学生的疲劳在最短的时间内得到消除,使学生在体育课上既得到运动技能又有快乐的体验。

在篮球教学中我先利用电脑把NBA比赛的精彩瞬间放给同学们看后,再教篮球技术。

果然起到意想不到的效果,课堂上同学们都十分专注的去练习篮球的基本功。

这样让我找到了让学生喜欢体育课的方法。

每到有新的技术动作学习时,我先在电脑中找到学生们喜欢的运动项目或世界上优秀的运动员比赛录像制成课件,让学生们观看后再给同学们讲解所学的知识,学生很快就能掌握所学的行动做技术。

当学生把所学的动作技能完全掌握后,对该项目也就有了兴趣。

这样一来学生有谁不喜欢体育课呢？
(3)体育课堂中多媒体教学手段的应用可以很好的辅助教学,使体育教学任务得以顺利的完成。

让学生掌握新的运动技能是体育课的主要任务。

在体育课堂合理使用多媒体教学手段能让学生更快的掌握一定的运动技能,并能创造新的运动技能。

学生掌握新的运动技能,必须通过语言讲解、示范动作的过程,让学生来感知技术要领。

每个体育教师的技术水平的示范能力都是有限的,特别体育老师随着年龄的增长很难把高难度的示范动作做规范。

如果利用电教媒体的作用,那么学生对新的运动技能用感官去接受,直接观察就很方便。

在体育教学中广泛的运用多媒体教学手段进行动作示范的教学,能使学生们获得更多的生动的表象从而形成全面而深刻的了解,使学生更快的掌握该项技术。

这样也就减少了教师的教学困难,也解决了用语言和示范难以表达的问题,使体育教学任务得以顺利完成。

例如:蹲踞式跳远动作的教学中,就先使用多媒体教学手段放慢跳远过程,使学生更深刻地了解蹲踞式跳远各个动作环节的要领,加快了学生们对蹲踞式跳远动作的认知与掌握。

在体育教学中广泛的运用多媒体教学手段进行动作示范教学,能使学生们获得更多生动的表象,从而形成对这种技能全面而深刻地了解。

(4)体育课堂中多媒体教学手段的应用,可以优化体育的教学环境,把体育内堂课的理论知识和体育外堂的技术动作有机的连接起来。

体育教师的技能水平,决定了体育课的质量。

大家都知道体育课的学习都需要教师亲身做示范动作和讲解,如韵律操、足球、篮球、排球、乒乓球、武术操、各种运动技能技巧等。

同学们对体育项目喜欢的不一样,有的学生喜欢篮球;有的喜欢排球;有的喜欢踢足球;有的喜欢乒乓球;有的喜欢跑步;有的喜欢其他项目。

但是体育老师虽然有些运动项目是自己的专长,就很容易做示范。

有些项目是自己
的弱项,就很难做到准确的示范。

当学生学不会时,慢慢的就会失去兴趣。

为了不使学生失去学习兴趣,这时候,用电教手段把所要教授的理论与实践有机连接起来,用电脑把所要让学生掌握的运动技能制成教学片放给学生看,并通过慢镜头和定格的技术反复的放给同学们看,使学生们直观的看到所学习的技术的要领,并能深刻的记住该技术的技术要领。

为了不使学生失去学习兴趣,这时候,用电教手段把所要教授的理论与实践有机连接起来,通过慢镜头和定格的技术反复放映给同学们观看,这样就能使学生们很直观地观察到所要学习的技术要领,而且能加深该项技能的记忆,并很好的掌握。

尽管体育老师各有自己的专长,但是并不是对各种技术都能胜任,对于自己的弱项,就很难做到准确示范。

体育课堂中多媒体教学手段的应用,就能解决这个问题。

综上所述,电教媒体教学手段,以它独到的特点,可以帮助我们解决体育教学中的重点和难点。

我们应该把电教媒体教学手段运用到体育教学中去,打破常规,完成教学任务。