探究构建初中语文高效课堂的方法

探究构建初中语文高效课堂的方法
发表时间：2016-05-19T15:46:47.577Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第240期作者：崔云[导读] 实现育人目的及其教学三维目标的整合，已经成为新课程教学改革的任务之一。

语文与人类生活息息相关、紧密联系，初中语文作为小学语文与高中语文的过渡阶段，其教学地位的重要性不言而喻。

本文主要分析了初中语文高效课堂构建的方法。

崔云山东省曲阜市时庄街道第二中学273100
摘要：高效课堂古往今来是教学活动探讨的热门话题，如何构建高效课堂，发挥好课堂教学的功能和作用，在有限的45分钟里最大限度、最完美地完成教学任务，实现育人目的及其教学三维目标的整合，已经成为新课程教学改革的任务之一。

语文与人类生活息息相关、紧密联系，初中语文作为小学语文与高中语文的过渡阶段，其教学地位的重要性不言而喻。

本文主要分析了初中语文高效课堂构建的方法。

关键词：初中语文高效课堂构建方法
高效课堂是提高课程教学质量的重要保障，也是新课程教学改革的重要任务之一。

近年来，我国教育部门对初中语文教学的内容和目标提出了更高的标准和要求，因此，加强高效课堂的建设步伐刻不容缓。

语文是初中教学的重要学科，加强初中语文教学，构建高效语文课堂，不仅能够提高课堂教学效率、健全学生的知识结构体系，还能够端正学生的认知理念，丰富学生的精神生活，提高学生的语文素养。

笔者结合多年来的教学经验，从创设良好课堂情境、激发学生学习兴趣、精心设计好教学案、优化语文教学方法、提高教师的人文修养等方面，对如何构建高效课堂提出了几点思考。

一、创设良好的课堂情境
良好的课堂情境有利于帮助初中生理解知识、提高学习效果。

教师要依据教学内容和学生实际的需要，巧妙、合理、适时地导入新课。

如提出问题征求答案、创设情境激发想象、运用对比促进思维、联系学生生活实际抒发感受，都可以有效提高学生浓厚的学习兴趣。

在创设问题情境时，教师要根据教材讲授的内容和学生的实际基础，适时出示富有思考性和启发性的问题，做到精心设问、巧妙提问，努力引导学生“善思”、“入境”，引导他们围绕老师提出的问题，进行多层次、多方位、多角度的探究和思考。

此外，还可以紧紧围绕教学内容，通过讲段趣闻、说个故事、吟诵诗词、解释典故、引用俗语等，活跃课堂气氛，创设课堂情境，培养初中生持久的学习兴趣。

二、激发学生学习兴趣
学生的学习积极性受兴趣的支配，只有提高学生的学习兴趣，才能够实现课堂教学的高效率。

这就给予了初中语文教学活动一定的启示：初中语文教师在课堂教学活动中要提高对学生学习兴趣的重视，要能够激发学生的学习兴趣，为学生学习语文提供动力。

可以肯定的是，一旦激发了学生的学习兴趣，学生就会主动学习，主动参与课堂讨论活动，学生对语文浓厚的学习兴趣又能够促进初中语文高效课堂的创设。

这种相互促进、相互学习的课堂学习氛围，与初中语文高效课堂的创设形成了一种良性互动的关系。

优秀的语文教师能够准确地了解该如何激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。

三、精心设计好教学案
教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。

教学方案设计的重点是教学过程的设计。

教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。

这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

平时在备课中都应提前充分考虑到：在哪个环节想让学生充分地说，学生可能说出哪些答案，再针对学生的答案准备怎样与学生互动交流，最终将会达成什么样的效果等等。

当然，在这样充分开放的课堂教学环节中，笔者的教学方案设计一般要完成三个任务：一是把需要解决的有价值的、有启发性的具体问题设计出来，使学习任务更具备可操作性；二是在每个环节中预设好学生可能出现的答案以及相应的导学方案；三是在有关环节处提供一些解决问题的方法，授学生以“渔”。

学生在这样的教学方案的指引下，就能够较充分地走进文本。

四、优化语文教学方法
在语文教学中，使用有效的教学方法能够使枯燥乏味的知识更加生动形象，能够使课堂氛围更加活跃，能够使教学内容更加直观，能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，能够让学生自发地参与课堂教学活动，从而提高初中语文课堂教学的效率，创设高效课堂。

所以，初中语文教师在教学活动中要能够根据课本内容与学生的需要，灵活选择合适的教学方法。

五、提高教师的人文修养
初中语文老师是学生语文学习的引路人，就像黑夜中的一盏灯，指引学生前进的方向。

因此老师在学生学习过程中的地位是第一的，其责任重大，如何在课堂上高效地给学生传授真理知识，需要语文老师具有大胆的创新精神和勇气，结合当今社会发展趋势，与时俱进，更新教学理念，改革课堂教学模式，尝试多样化的教学。

另一方面，语文老师不仅是给学生传授知识，自身也应该不断地学习积累，扩充自己的知识量，多思考，提升自己的语文素养。

语文老师丰富的知识量和活跃的思考是构建语文高效课堂的前提条件，只有老师具备渊博的学识和语文修养，才能对语文教材有更深刻、更独特、更全面的了解，这对初中生语文素养的启蒙和提升会形成潜移默化的或者直接的影响。

语文老师的品学对学生的影响是深远的，因此，老师应当时时重视自身学习、教学、修养等，在学生心中树立良好的形象。

参考文献
[1]刘军兵初中语文学困生的学业情绪分析[J]. 西部素质教育，2016，(05)。

[2]赵彦品提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 学周刊，2016，(14)。