襄城区中心小学五年级英语下册 Module 1 Changes and differences Un

Module 1 Changes and differences
Unit 3 In the future
（第一课时）
教学目标：
1、通过Listen and say中的关于Kitty未来情况的短文，帮助学生掌握本单元的核心句型。

2、通过look and learn栏目，帮助学生学习表示日常行为动作的动词短语。

教学重、难点
1、能掌握单词future, stand, machine, will, in the future,
2、会运用句型 I will to be a teacher.
I won’t wear glasses.
教学方法：
任务教学法、情景教学法。

Module 1 Changes and differences
Unit 3 In the future
（第二课时）
教学目标：
1、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生巩固新学的核心句型。

2、通过Think and write的写作活动，帮助学生将新学的语言知识运用到写作中。

教学重、难点
句型：What will … do? Will he / she…?
He/ She will…
教学方法：
任务教学法、情景教学法。

教学过程：
Module 1 Changes and differences
Unit 3 In the future
（第三课时）
教学目标：
1、帮助学生通过阅读故事《现在和未来》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，并
培养阅读技能，养成良好的生活和学习习惯。

2、了解字母组合ee, ea, eer及ear在单词中的发音。

3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学
交流未来的憧憬，并描述同学未来的生活。

教学重、难点
1、语音：ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear)
2、词汇：exercise, early, hard, do exercise
教学方法：
情景教学法。

Unit2 Myfavouriteseason
第一课时
教学内容
Unit 2 Part A Let’s try & Let’s talk
教学目标
1.能完成听录音填写单词的活动。

2.能听、说、认读单词winter,spring,season,which,best和snow。

3.能在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.询问并回答对季节的喜好。

教学重难点
1.教学重点:能在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.询问并回答对季节的喜好。

2.教学难点:能在语境中理解单词winter和spring的意思,并能正确发音;能运用句型It’s pretty.补充说明喜欢某个季节的原因。

教学准备
课件、课文动画、单词卡片。

教学过程
1.热身(Warm up)
播放本单元歌曲“What’s your favourite season?”,让学生通过听并试着跟唱了解本单元相关内容。

2.新课展示(Presentation)
(1)Let’s try
①介绍听力任务:Mike and Chen Jie are talking about the weather.What’s the weather like?学生朗读所给的三个短语,猜测答案。

②播放录音,学生根据录音内容,选择短语完成练习。

③再次播放录音,学生一起跟读,核对答案。

(2)呈现新句型
①呈现句型Do you like the music?
②呈现句型I like snow.It’s pretty.It’s very beautiful.
③呈现并操练核心句型Which season do you like best?Winter.
(3)Let’s talk
①小组合作预习对话。

学生先自学,画出不理解的单词和句子,然后小组合作讨论并相互答疑解难。

②教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。

③教师播放Let’s talk 课文录音,学生听录音,回答问题:Which song do the children like?
④教师再次播放Let’s talk 课文录音,学生回答问题:Which season does Mike
like best?Why?
⑤个人读、小组读、集体读,并进行展示。

3.趣味操练(Practice)
角色扮演
(1)请两位学生站起来示范读对话。

(2)同桌合作,根据图片提示,替换对话中的关键短语,编写新对话,并尝试表演新对话。

4.任务实践(Task practice)
让学生利用句型Which season do you like best?相互提问,并运用四季单词进行回答。

5.家庭作业(Homework)
(1)听录音,跟读对话。

(2)完成小超人Part A部分第一课时练习。

板书设计
Unit 2 My favourite season
Which season do you like best?
Winter.
Recycle 1
课型新授
总第19 课时
教学目标
1、能够完成p.32的活动，复习巩固Unit 1的重点语言。

能够完成p.33的活动，复习巩固Unit 2的重点语言。

过程与方法理解对话大意并就图中其他的教师展开问答注意
使用正确的语音、语调。

2、培养良好的读写习惯
重点：复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

难点：前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。

教学具准备多媒体课件教学图片
教学过程设计
1．Warm-up （热身）
（1）唱一
唱
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型―Who’
s your …teacher? What’s he/she like?及回答。

还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。

（2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?
What do you have on Monday? What classes do you like? Wh at do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food?
2．Presentation (新课呈现)
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。

（2）Look and Say （看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：
Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’
s walk through it.
（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。

提示：
Who is English / math / art teacher? What is he /she /like? （4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。

提示：
What day is today? What do you have today? What do you have on…? What classes do you like? What do you do on…?
教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on…?当教师说到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。

(5) 出示P38右下图，教师用Would you like….?这一句型引出新单词：celery
并教读。

然后让学生运用所学知识描述图中内容。

提示：Do you have…on…? We have…on …Do you like…?
What’s your favourite food?
(6) Read and Write
教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. It’
s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.
(7) 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

(8) 听录音，完成填空部分。

3．Let’s play (趣味操练)
4．（1）Let’s chant.
教师播放Let’s chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。

教师解释其中几个时间副词的含义。

（2）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。

教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。

4．Consolidation and extension (巩固与扩展)
（1）活动八练一练让学生做活动手册Rearrange the words.
（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.
（3）让学生做活动手册Interview your parents.
（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。

板书设计Recycle 1
Who’s your Chinese teacher?
What’s she like?
What’s your favourite class?
课题Recycle 1 pp.34-35
总第20 课时
教学目标
1、能够完成p.34的活动，复习巩固Unit 3的重点语言。

2、完成p.35的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。

3、参考食谱完成填充单词补全话。

4、读陈杰的日记，给四段文字选择合适的主题词并将序号填写到空白处。

5、能够做到不以貌取人。

重点：能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，并根据各人情况回复信件。

学会用“Would you like some…?”句型提问并做出回答。

难点：根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。

以及根据个人情况回复信件。

教学具准备多媒体课件教学图片
教学过程设计
1．Warm-up （热身）
（1）唱一唱教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。

为学习新句型做准备。

（2）说一说让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。

2．Presentation (新课呈现)
（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I don’
t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many t hings. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：What’
s your favourite day?
（2）教师接着问学生：
You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’
s your favourite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. What’
s your favourite food?
（4）读一读教师出示图片：
Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) He’
s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? OK, I’ll show you.
（5）让学生读一读信中的内容。

（6）教读pen pal ,解释Tell me about your school, please.
（7）听本部分录音，让学生跟读句子。

（8）让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。

（9）写一写让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。

（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。

（11）让学生把写好的回信，读给大家听。

3．Let’s play （趣味操练）
（1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册
10)
（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’
s your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。

猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/ are my favourite food.
（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’
d lik
e bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. It’s healthy.等。

（4）学生两人一组用图片做问答练习。

1．Consolidation and extension (巩固与扩展)
练一练
2 Listen and rearrange the story.
3 Read the story again and tick or cross.
本单元教材Listen and circle
板书设计
Recycle 1
What would you like to eat?
A sandwich, please.
Do you often watch TV on the weekend?
Unit 6 Feelings
短语：
100-meter race 100米赛跑
drink some water 喝水
cheer up 加油
句型：
Who is the winner of 100-meter race?
Are you hungry? No, I am not.
I am only the fourth in high jump.
Not all can be the first!。