四年级音乐《哪咤再生》教学设计

四年级音乐nnEmotional态度和价值观：积极参与音乐的理解和感觉，通过理解音乐故事的故事，增强学生对音乐，听觉和想象力的理解，辨别虚假的丑陋，知道真相和beautiful.nProcess和方法：通过听，体验，模仿，探索和表达来聆听音乐。

知识和技能：享受管弦乐合奏He Zi再生，感受动画角色的音乐形状，模仿音乐的不同角色对话，体验不同的音乐元素可以塑造不同的音乐形象，以及语言描述的音乐故事。

首先，创造情境，导入新的lessonn1，将动画城市节奏打入教室.2，视频播放器中的传说开始的歌曲，问问题：你知道哪个是卡通的名字吗？n3，介绍卡通传奇的传奇。

教师：谁可以给你一个故事的简介？n4，导入：今天，老师带给你传奇的传奇在音乐，请听这个音乐给你什么感觉，结合对话中的人物，你可以谈论这个音乐让你想到一个故事情节？nSecond，欣赏我们重生 n1，听音乐，感觉music.n2，结合书籍插图，了解music.nQuestion的内容：图片上的图片是什么？卡通的故事是什么？n分部总结了让我们再生的故事的叙述叙事。

n2，结合插图，听取：n（1）第一段：nTeacher：这首音乐给你什么？什么名字，你能有这个音乐的名字吗？n（2）第二段：nA：老师：这个音乐的心情和第一段之间的区别是什么？你认为什么？nB：与身体的节奏，伴随着音乐的表现，当scene.nC：你能为这个音乐命名吗？n（3）第三段：nA：这是什么音乐显示？哪个有几个角色？nB：显示导师符合线条，学生模仿导师见面时的对话。

TopicnC：与音乐表演者见面.nD：你能为这个音乐命名吗？n（4）revengenA：这个音乐的心情发生了什么？性能是什么？你能为这个音乐命名吗？n3，完整听，关于Zazhou再生故事的音乐。