河北省平山县第二中学七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节 种子植物教学设计 新人教版
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
七年级生物上册 第三单元 第1章 第2节 种子植物教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册生物教案
《种子植物》教学设计教材分析：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。
本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学重点：1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
教学难点：1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。
因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。
3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。
三、情感态度价值观目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学方法：启发式引导、交互式交流、演示法、实验法课前准备：1、通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》教案
第二节《种子植物》教案教学目标1、知识目标：1.）掌握种子的主要结构。
2.）理解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能力目标：运用实验法、观察法识别种子的结构。
3、情感态度与价值观参与收集种子和果实的活动，体验与他人的交流和合作。
教学重点：菜豆种子、玉米种子的结构。
教学难点：掌握菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学设想：学习后理解种子的主要结构，玉米、菜豆种子的主要结构。
教学用具：放大镜、解剖盘、解剖刀、小烧杯、镊子、稀碘液、滴管、教学挂图、浸软的菜豆、玉米种子。
教学方法：实验法、观察法、比较法、分析讨论法和讲授法。
教学过程：一、复习巩固藻类、苔藓、蕨类植物分别有什么特征？哪一种植物被比作是检测空气污染程度的指示植物？二、新课引入：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的，我们常见的花草树木、玉米、小麦、瓜果和蔬菜绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育成的，今天我们来学习种子植物。
三、进入新课：（一）观察种子1.种子植物的主要特征。
种子植物都具有种子，种子的胚发育成新植株。
2.实验：观察种子的结构⑴目的要求。
①认识种子的结构。
②学习观察种子结构的方法。
⑵材料用具。
浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦）种子，小烧杯、解剖盘、解剖刀，放大镜，镊子、滴管，稀碘液。
⑶方法步骤：①观察菜豆种子的结构。
A取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形，对照图Ⅲ-8进行操作和观察。
B剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
C用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
②观察玉米种子的结构。
A取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
B按照图Ⅲ-8中虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。
C在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮、种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。
⑷讨论：①种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？②种子中哪一部分将来发育成一个植物体？③遇碘变蓝色是淀粉的特性。
七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节《种子植物》教案 (新版)新人教版
第二节种子植物一、教学目的：（一）知识储备点1、掌握种子的主要结构和功能。
2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、了解种子的传播方式和与其环境相适应的特点。
（二）能力培养点1、让学生学习观察生物体的基本方法，培养实验能力。
2、识别周围的种子植物，用所学理论指导实践。
（三）情感体验点通过本节课的学习，掌握生物体的结构和功能与其生活环境相适应的特点，体验大自然的绚丽多姿，陶冶学生情操。
二、教学重点与难点：教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物与被子植物的区分。
教学难点：种子结构观察实验的组织实施。
三、课前准备：黄豆、玉米种子的准备与分发，放大镜的分发。
菜豆种子的结构挂图，玉米种子结构挂图，常见的裸子植物、被子植物的图片，苹果纵切挂图。
四、课时：1课时指导种子的结构①引入：“春种一粒粟，秋收万颗子，可以说，我们都是靠种子养活的，不同植物的种子，其大小、形状各异，那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？那么同学们，现在你们就按照书上的方法，对刚才发给你们的黄豆与玉米种子进行解剖，看看它们的结构是怎样的。
”②实验：走到学生中巡视学生的实验情况，及时指导③对实验的总结师：“同学们，你们刚才解剖了黄豆种子及玉米种子，那么它们的结构是怎样的？”——个别提问学生——结合挂图帮助学生总结，引导学生思考种子各结构的功能和两种种子的比较，简单介绍单子叶植物和双子叶植物。
黄豆种子：1、观察浸软的黄豆种子的外形，对照书85页图Ⅲ－8进行观察和操作；2、试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；3、对照书85页图Ⅲ－8，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。
玉米种子1、观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开2、在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶3、比较玉米种子和黄豆种子有什么不同通过观察种子的结构，找出他们的共同点，得出种子的主要结构。
七年级生物上册第3单元第1章第2节《种子植物》教案(新版)新人教版
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：提出关于种子植物结构、分类和生殖过程的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解种子植物的基本概念和结构。
④ 种子植物在自然界和人类生活中的作用是认识植物在生态系统中的地位和价值，通过实例分析，让学生了解种子植物在氧气产生、食物来源、木材供应、环境保护等方面的重要作用。
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 种子的结构和成分：通过观察和实验，让学生掌握种子的各个部分及其功能，如种皮保护内部结构，胚乳储存营养，子叶转运营养，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。
- 思考预习问题：分析种子植物的分类依据和生殖方式。
- 提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的独立思考和自学能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生初步了解种子植物，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习和思考能力。
2. 种子植物的分类：学习裸子植物和被子植物的区别，单子叶植物和双子叶植物的分类依据及特点，如裸子植物种子裸露，被子植物种子包裹，单子叶植物种子有一片子叶，双子叶植物种子有两片子叶。
3. 种子植物的生殖过程：理解有性生殖和无性生殖的概念，掌握种子植物的有性生殖过程及特点，如花粉管传粉、受精、种子形成。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）纪录片：《植物的世界》、《种子的秘密》等纪录片，通过视觉影像，展示种子植物的多样性、生态适应性和生殖过程。
七年级上册生物：第3单元-第1章-第2节《种子植物》教学设计
第三单元一章二节《种子植物》【教学目标】知识目标：（1）获得菜豆（双子叶植物）种子和玉米（单子叶植物）种子结构及各部分功能的知识；（2）获得单子叶植物、双子叶植物的概念；(3）获得观察单子叶植物、双子叶植物种子的方法。
（4）能辨别双子叶植物、单子叶植物种子的结构（培养学生观察能力、分析能力）；（5）使学生初步具备使用实验工具的能力；(6) 培养与人交流、合作的能力、信息处理能力、对比、归纳总结能力。
能力目标：（1）通过学生参与种子、果实的收集活动使其体验与他人交流、合作，情感态度价值观：（1）使学生树立植物种子的结构与功能相适应的生物学观点；（2）通过观察种子结构培养学生实事求是的科学态度。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】种子的结构和各部分结构的功能，双子叶植物和单子叶植物的概念【难点】比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式【课前准备】教师准备教学用课件。
【教学过程】【导入】1、展示课前学生在课前收集的种子（此活动在课前布置学生完成）。
2、注意：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："同学收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否有共同的特点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"【新授过程】1、实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：（1）强调实验注意事项及要求：①观察种子的外部形态（颜色、形状、大小等）。
②解剖种子，观察其内部结构（由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，在观察时容易受到损伤，要特别注意。
观察要仔细。
）③学生在使用刀片解剖种子时要注意安全，不要划伤自己和他人。
（2）指导学生实验：①菜豆种子结构的观察：指导学生进行实验操作并观察并对照教材85页图Ⅲ-8 种子的结构，认识各部分的结构，同时向学生介绍各部分的功能。
总结：双子叶植物种子的结构 种皮胚芽菜豆种子 胚轴胚 胚根子叶（2片）②玉米种子结构的观察：指导学生进行实验操作观察并对照教材85页图Ⅲ-8 种子的结构，认识各部分的结构，同时向学生介绍各部分的功能。
七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》教案新部编本新人教版
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第一章第二节种子植物一、授课目标：1、说出种子的主要构造，描绘菜豆种子和玉米种子的相同点和不相同点。
2、鉴识当地常有的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的构造。
二、授课重点、难点：1、运用察看的方法鉴识种子的构造。
2、鉴识当地常有的裸子植物和被子植物。
三、授课过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、从前介绍的三栽种物都有一个特点：它们的后辈都是由孢子生殖而来苔藓、蕨类的，我们把它们统称为孢子植物。
植物导入：可是大部分植物的生殖方式其实不是这样的生殖方式的，是靠什么来生应该是种殖的呢？子植物。
介绍种子能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。
植物那种子又是怎样变成一棵植物呢？我们先来认识种子的特点。
实验：察看学生小组讨论：种子的结1、两粒种子有什么差异？构2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。
3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子萌芽时将怎样变化？4、种皮的作用？5、若是在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生花生种子的构造：种子和菜种皮，胚豆种子的胚的构造：胚根、胚芽、胚轴、子叶构造菜豆种子的构造：种皮、胚、胚乳思虑：胚乳的作用？两各种子相同点不相同点的相同点和不相同点：花生种子有种皮和子叶两片，没有胚乳玉米种子有种皮和子叶一片，有胚乳种子的分含两片子叶的：双子叶植物类：含一片子叶的：票据叶植物总结：种子种皮，胚的基本结胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶构种子植物1、有种皮，使胚碰到保护优势：2、有储藏丰富营养物质的子叶或胚育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3、种子是一个器官，适应性强，孢子可是一个细胞，只幸亏温暖润湿的环境萌生。
七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节 种子植物教案 (新版)新人教版
种子植物【教学内容分析】1.课程标准对本节的要求：“种子植物”是生物课程标准中第三个大主题的重要组成部分。
课程标准要求能说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，描述种子在球果和果实中的位置；概述裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类的关系；能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2.教材内容的地位和作用：本节课是安排在介绍完藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点、繁殖方式及与人类关系的基础上的，目的是让学生更好的了解种子植物种子的结构特点，进一步明确种子植物更适合陆地生活的原因所在，种子植物和我们人类之间的关系，懂得爱护植物的重要意义。
所以本课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
3.教材的编写特点和意图：本课主要包括两个内容：“观察种子的结构、裸子植物和被子植物”。
“观察种子的结构”是本节课的核心内容。
通过学生亲身体验观察种子的结构，无疑是感悟种子植物更适于陆地生活的好方法。
【教学对象分析】1.学生的基础：我校初一学生通过开学到现在的学习，已经有了一定的生物学基础及较强的分析和实验能力，经过前一节课的学习，学生已经认识了孢子植物。
日常生活中对种子植物及种子的果实、种子也比较熟悉，但对种子的结构特点还地比较模糊的。
2.学生的认知特点：初一学生的形象识记和抽象识记都在发展。
注意力正趋向比较稳定的发展中，通过前面几节实验课的锻炼绝大多数学生具有一定的动手操作能力。
他们的思维能力、创造能力和实验动手能力相对开学来来说都有了进一步的发展。
具有了一定的探究能力，但这种能力还需要进一步的巩固和提高。
3.学生的兴趣：初一的学生对新鲜事物充满着疑惑和好奇，对生物也是如此，特别是自己亲手做实验探究生命的奥秘是他们的最爱。
【教学目标】知识目标：1、认识并说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物，描述种子在球果和果实中的位置。
能力目标：1、运用观察法识别种子的结构。
第三单元第一章第二节种子植物优秀教学案例人教版七年级生物上册
3.创设问题情境，引导学生主动思考和探究种子植物的特点和重要性。
4.利用实物模型和实验，让学生亲身体验和观察种子的结构和形成过程，增强学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探究种子植物的特点、分类和重要性。
2.通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生绘制种子植物的分类图解，巩固对种子植物分类的理解。
2.要求学生观察身边的植物，记录种子的形态和传播方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生进行自我评估，反思自己在课堂学习中的理解情况和掌握程度，提高学生的自我学习能力。
4.鼓励学生在下一节课前分享自己的观察成果，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体展示丰富多样的植物世界图片，以及展示种子植物在自然界和人类生活中的应用实例，激发了学生的学习兴趣和实际意义，使学生在生动直观的情境中主动探究种子植物的特点和重要性。
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探究种子植物的特点、分类和重要性。通过提问和讨论，激发了学生的思考和探究欲望，培养了学生的问题解决能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解种子的结构和功能，能够识别不同类型的种子植物。
人教版生物七年级上册第三单元第一章第二节种子植物(2课时)优秀教学案例
1.设计问题链：提出一系列问题，引导学生思考种子的结构和功能，如“种子为什么要有种皮和胚？”，“种子的胚是如何发育成新植物的？”等。
2.问题探究：鼓励学生提出自己的问题，并引导学生通过观察、实验和查阅资料等途径解决问题。
3.问题反思：引导学生总结种子的结构和功能，思考种子植物在生态系统中的作用。
2.同伴评价：学生互相评价其在小组合作中的表现，鼓励互相学习和进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予肯定和指导，提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一颗巨大的橡树，引导学生思考橡树是如何从一个微小的种子生长出来的。
2.提问：“你们知道种子是什么吗？种子是如何帮助植物生长的？”引发学生对种子的好奇心。
2.总结被子植物和裸子植物的分类特点，帮助学生清晰地掌握两种植物的区别。
3.强调种子植物在生态系统中的地位和意义，引导学生关注植物保护。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生观察身边的植物种子，描述其结构和特点，并写一篇关于种子植物的小短文。
2.提醒学生完成作业时要注意观察细节，发挥自己的想象力和思考能力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过引入生活中常见的植物种子，如菜豆、玉米等，让学生观察和分析种子的结构和特点，使学生能够将抽象的知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的学习：设计了一系列问题，引导学生思考种子的结构和功能，以及种子植物的分类特点。通过问题的提出和解决，激发学生的思维和创造力，培养学生的实践能力和问题解决能力。
5.反思与评价的环节：在课堂的最后，安排了反思与评价的环节，学生能够对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，同时也能够通过同伴和教师的评价，获得进一步的指导和改进。这样的环节有助于培养学生的自我反思能力和评价能力，提高学生的学习效果。
七年级生物上册第三单元第1章第2节种子植物教案(新版)新人教版
教学资源拓展
1.拓展资源
-《种子植物的奥秘》：这是一本专门介绍种子植物的科学读物，详细讲述了种子植物的特点、分类、生长习性等方面的知识，非常适合学生拓展阅读。
-《植物的生长与繁殖》：这本书详细介绍了植物的生长过程和繁殖方式，包括种子植物的生殖发育等内容，有助于学生更全面地了解种子植物。
-《植物与环境》：这本书从生态学的角度阐述了植物与环境的相互关系，包括种子植物在不同环境下的适应策略，对于理解种子植物的生态环境非常有帮助。
七年级生物上册第三单元第1章第2节种子植物教案（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册第三单元第1章第2节种子植物教案（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物上册第三单元第1章第2节种子植物
2.教学年级和班级：七年级
（3）种子植物生态环境的识别
种子植物生态环境的识别也是本节课的难点之一。学生需要掌握不同种子植物适应的生态环境，这需要他们对植物的生活习性有一定的了解。教师可以通过案例分析、实地观察等方式，提高学生对这一知识点的掌握。
针对以上难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，帮助学生突破难点，提高教学效果。
（3）收集与种子植物生殖发育相关的视频资料，展示种子从发芽到成熟植株的过程，增强学生对生命周期的认识。
（4）准备生态系统的图表，标出不同种子植物在生态系统中的作用和分布，以便于学生理解种子植物与生态环境的关系。
人教版生物七年级上册必备教案：第三单元 第一章 第二节 种子植物
第二节种子植物一、教学目标1、核心素养在较好地理解了种子植物、裸子植物和被子植物概念知识的基础上，通过区分裸子植物和被子植物，形成结构与功能相统一的生命观念。
2、教学目标1.知识与技能①通过学习，知道种子的主要结构。
②描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
③能说出种子植物比其他三种植物占优势的原因。
2.过程与方法①学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力。
②通过小组活动培养合作意识。
③通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理和加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。
3.情感、态度与价值观①参与收集种子和果实的活动，体验与他人的交流与合作。
3、教学重难点（1）重点运用观察的方法识别种子的结构。
（2）难点观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。
二、教学设计（一）课前设计查看《种子植物》预习任务和《种子植物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计1、①教师准备：观察种子的结构所需的各种材料用具（刀片，放大镜，滴管，碘液等），菜豆种子及玉米种子结构的课件。
②学生准备：自愿准备感兴趣，日常生活中常见的各种种子和果实（菜豆种子，玉米种子等）。
2、教学法实验法，观察法，比较法，归纳法。
3、课时安排：1课时。
4、教学过程：一、复习导入2.上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的形态特征以及在生物圈中的作用。
现在我们回忆一下上节课的内容。
谁来回答上面提到的三种植物在生活环境和形态结构上有那些相同点和不同点呢？学生们在上节课学过知识的基础下回答。
教师纠正，总结：藻类植物大都生活在水中，少数生活在落地上的阴湿处。
苔藓植物和蕨类植物生活在潮湿和比较潮湿的环境中。
所以这三种植物必须生活在有水的环境中。
从结构上来看藻类植物有单细胞的（衣藻）也有多细胞的（水绵），藻类植物的结构很简单，没有分化根，茎，叶。
七年级生物上册 第三单元 第一章 第二节 种子植物教案 (新版)新人教版 (2)
《种子植物》教案
一、教学目标：
知识目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、能够说出裸子植物与被子植物的主要区别。
能力目标：培养通过实验、观察、思考得出正确的科学结论的能力。
情感态度价值观目标：通过认识本地常见的裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
二、教学重点、难点:
1．认识种子的主要结构，区分菜豆种子与玉米种子结构的相同点和不同点。
2．能够识别常见的裸子植物和被子植物，认知裸子植物与被子植物的主要区别。
三、教学准备：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液，课件，视频等。
四、教学过程：
五、板书设计：
一、种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。
二、种子的结构：
种皮
菜豆种子胚芽：发育成茎和叶
胚轴：连接茎和根的部位
胚胚根：发育成根
子叶（2片）：为种子萌发时提供营养物质
果皮和种皮
胚乳：为种子萌发时提供营养物质
玉米种子胚芽
胚轴
胚胚根
子叶（1片）
三、种子植物
裸子植物：种子是裸露没有果皮包被的植物。
被子植物：种子有果皮包被的植物称为被子植物。
主要区别：种子有无果皮的包被。
河北省平山第二中学七年级生物上册《第三单元第一章第二节种子植物》导学案(无答案)新人教版
第三单元第一章第二节种子植物导学案韩子嚏物和昌往知新】1、唱述蕪卖、酋酋和菱类植仟行咯想特怔％生活环境。
说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈的作用和与人类的关系。
【自主学习】导学问题观察种子菜豆的结构（1）菜豆凹陷一侧的种皮，有一深色的疤痕，这是--------- ，它是种子着生在豆荚处的痕迹。
（2）菜豆种子由外面的-------- 和里面的 -------- 两部分组成,里面的--------实际上不是幼小的生命体，又包括一一一一、、四种结构，子叶有一片，所以这种植物被称作植物，其子叶的作用玉米种子的结构玉米种子的最外层是----------------- ，内部包括---------------------------------- ，其中遇碘变蓝的是n --------------- ，说明里面含有――，为种子的萌发提供营养物质，而子叶只有---------- 片，所以这类植物被称作------- 植物。
菜豆、玉米种子结构的异同产生种子的主要意义由于种子植物产生的种子，外有种皮保护，内有子叶或胚乳储存营养，还能在更为干旱的环境中萌发，生命力更强，所以种子植物更适应陆地环境，能产生种子成为了一个重要原因。
裸子植物和被子植物二者异同相同点：都能产生种子。
不同点：裸子植物种子是--------- 的，外面 ----------------被子植物的种子外面 ------------------- 。
识别常见的裸子植物、被子植物裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、牡丹菊、玫瑰。
种子的传播方式和途径种子的传播与环境相适应，如借风力、借动物、借水力传播等。
【自主小结】通过这节课的学习，我学到了：相关知识链接双子叶植物：子叶2片，存储养分，果皮种皮分开胚T茎和叶胚轴T茎与根相边处胚根T根1子叶T存储养分或转运养分胚种子的结构单子叶植物：子叶1片，转运养分，果皮种皮贴在一起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种子植物
设计理念：
生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。
这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
教材分析：
本课选自人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。
一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。
它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
学情分析：
七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
另一方面，七年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
教学目标：
【学习目标】
知识目标：
1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
能力目标：
1、学会观察的一般方法。
2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
情感、态度与价值观目标：
通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
【学习重点难点】
重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别
难点：种子结构观察实验的组织、实施
教学方法：讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
教学准备：
1、学情分析，通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
2、教具准备：课件、实物投影仪、玉米籽粒模型、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液
学法指导：
指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
教学程序：
基于这样的教学策略，我设计了以下四个教学程序：
1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动
2、自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动
3、资料剖析，扩展引申，理解内涵，让学生“会”动
4、真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动
（一）创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动
此环节我是这样展开的：通过老师的描述，你来猜猜描写的是什么？
若不是贪婪的嘴啃干净瓜瓤果肉，你怎能摆脱甜蜜的困扰；
若不是用污泥把你埋没，怎能从腐朽中吸取养料；
若不是常向你劈头盖脑地泼洒脏水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏；
若不是把你逼进岩缝之中，你怎能磨炼得如此挺拔，咬定青山不动摇
设计意图：古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”通过创设情境，从学生已有的实践经历和经验出发，使学生有话可说，能说，想说，激发求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就处于活跃状态。
（二）自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动
对于这个环节，我采用“问题——讨论——认知”的教学模式。
首先，提出问题：“是不是所有种子的结构都是一样的呢？种子究竟有哪些结构？这些种子的结构又有何异同呢？”以大家最熟悉的菜豆和玉米为例，亲自动手来看看种子有哪些结构。
菜豆种子：
1、观察浸软的菜豆种子的外形，对照书81页图进行观察和操作；
2、试着拨去外面的一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶；
3、对照书81页图，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。
玉米种子
1、观察浸软的玉米种子的外形，按照81页图的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开
2、在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、
胚根、胚轴、胚芽和子叶
3、比较玉米种子和菜豆种子有什么不同
为了让学生整体理解，观看了老师自录的《观察种子结构》实验录像，学生四个人为一个小组，分工合作，进行实验操作并填写实验报告
风采展示：一组利用实物投影仪介绍菜豆种子的结构名称
一组利用玉米模型讲解玉米籽粒的各结构名称
小结：对学生的实验进行知识梳理，总结出种子的结构。
屏幕显示：比较两种种子的结构。
相同点不同点
菜豆种子有种皮和胚子叶两片，没有胚乳
玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳
拓展：一类是像玉米、水稻这样的种子只含有一片子叶的称之为单子叶植物；另一类是像大豆、花生种子是由两片子叶组成的称之为双子叶植物
（三）图片剖析，扩展引申，理解内涵，让学生“会”动
植物界除了种子植物外，还有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，它们统称孢子植物，这两大类植物有何区别呢？哪类更适应环境呢？通过“唱反调”的游戏，让学生在游戏中感悟。
设计意图：寓教于乐的形式，能提高学生辩析知识的能力，使学生逐步“会学习”。
学生结合已知的生物知识，可进一步调动学生的学习积极性。
（四）真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动
首先，给出六幅种子图片，找出哪些种子是直接裸露在外的，引出裸子植物和被子植物，这两类植物有何
区别？哪类更高等？为什么？这些问题通过学生看书86—87页的内容找出来
1、区别
区别
裸子植物种子裸露，没有果皮保护，如松子、银杏
被子植物种子由果皮包被，如大豆、桃、苹果、花生等
2、被子植物更高等：种子在发育过程中，果实能保护种子，而且能防止外界环境中不利因素的危害。
追加问题：你都知道哪些种子植物？哪些裸子植物？学生看书回答
无论裸子植物还是被子植物，它们的种子都有很多传播方式，你知道种子都由哪些方式传播吗？
其实种子植物在传播种子方面有着它们独特而又巧妙的本领。
我们来欣赏一段植物奇特的传种方式。
学生齐读赞美种子顽强与坚忍不拔精神的语句
设计意图：学生是一个个生动的个体，有着鲜亮的个性和智慧，独特性是个性本质的特征，把学生作为完整的独立的个体来对待，就要给予学生全面展现个性力量的时间和空间，使每个学生都有参与的机会，锻炼独立思考和分析以及解决问题的能力。
并由设想触发情感认知，引导学生自身在生活和未来工作中努力的方向，意识提升。
板书设计：
第三节种子植物
1、种子植物种皮（保护幼嫩的胚）
子叶（两片储存营养物质）
2、菜豆种子胚胚芽
胚轴
胚根
种皮和果皮（保护幼嫩的胚）
子叶（一片）
2、菜豆种子胚胚芽
胚轴
胚根
胚乳（储存营养物质）
教学反思
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。
我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。
所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。