六年级上册语文教案14安塞腰鼓_苏教版

14《安塞腰鼓》第1课时导学案教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

活动方案导学设计调整改进
活动一：学生字，解词语。

1．读准生字表中生字，在文中划出生词。

理解词语。

2．小组交流学习收获。

3．全班展示。

活动二：读课文，知内容。

1．自由朗读课文，思考完成：
①按照“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”将课文分成三部分，用“∥”标出。

②课文重点写的哪部分？
2．组内交流。

3．班级交流。

活动三：抓线索，明结构。

1．朗读读5—17自然段，思考：
①“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了几次的？
②“好”体现在哪四个方面？
2．小组交流。

好在有的舞蹈场面好在有的鼓声
好在有的击鼓后生好在有
活动一：学生字，解词语。

1．纠正学生误读的字音，理解词语，让学生齐读全文。

2．组织小组交流
3．全班展示。

活动二：读课文，知内容。

1．自由朗读课文，思考完成：
①给课文分段。

②课文重点写的哪部分？
3．组织交流展示
提示：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。

活动三：抓线索，明结构。

1．指导朗读读5—17自
然段，思考问题
好在有的舞蹈场面
好在有的鼓声
好在有的击鼓后生
好在有的舞姿
2.组织交流。

的舞姿
3．班级交流。

【检测反馈】
1．用“∨”选择加点字的正确读音。

骤雨（zòu zhòu）戛然而止（ɡá jiá）耳畔（pàn b àn）
战栗（lì sù）愈捶愈烈（chuí cuí）枣树（zhǎo zǎo）3．班级交流。

完成【检
测反馈】
教后反思：
14《安塞腰鼓》第2课时导学案教学目标：
1．感受黄土高原后生粗犷、豪放的性格。

2．体会安塞腰鼓的磅礴气势。

活动方案导学设计调整改进
活动一：感受蓄而待发的后生美。

1．自由朗读1—4自然段，思考：
①腰鼓表演就要开始了，我看到了什么？
②从“茂腾腾、朴实、沉稳而安静”这些词中读出了什么？把感受写下来。

2．小组交流。

3．展示朗读。

活动一：感受蓄而待发的后生美。

1．朗读1—4自然段，教师巡视，思考问题。

2．小组交流。

3．展示朗读。

歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美
活动二：观赏火烈场面的舞蹈美。

1．轻声读读5—7自然段，想想：作者用了哪些方式表达舞蹈场面的？2．小组交流，朗读。

3．班级展示。

活动三：聆听激越粗犷的鼓声美。

1．大声读读8—10自然段，思考：
①六个“隆隆”的作用是什么？
②发挥想象仿写，成了牛皮鼓面了，我听到了。

2．小组交流。

全班交流。

【检测反馈】
“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”这样的话在文中出现了几次？结合上下文，说说为什么要出现这些句子？活动二：观赏火烈场面的舞蹈美。

1．轻声读读5—7自然段，想想：作者用了哪些方式表达舞蹈场面的？
短句、反复、动静结合、排比等
2．组织展示并点评。

活动三：聆听激越粗犷的鼓声美。

1．大声读读8—10自然段，思考：
①六个“隆隆”的作用是什么？突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势
②指导仿写。

2．组织展示完成【检测反馈】
教后反思：。