浅谈我国高职院校实践教学体系存在的问题及处理措施

。
,
还是
的 组成 部分
实践 教 学 的完 善 与否 直接 影 响着 高 职
。
使得 很 多高 职 院校 的 实践 教 学水 平依 然 处 于
。
用 2田 0 年 版 本 的 管 理 科 学 家 软 件
国 内 的 9 85 高
院 校人 才培 养 的质 量
近 些 年来
,
,
随着 对 具有 实 践
较低 水 平
,
,
例如
,
广 州 某 职 业 院校 兴
,
本 文 从 我国 高 职 院校 实 践教 学 现 状 出发
政府 只拨 款 3 0 万
,
而 该城 市
么 实 践教 学 模式 比 较单 一
与 探讨 了 高 职 院校 实 践教 学体 系 存在 的问题
并为
。
的某 呢 5 高 校兴 建 自动化 实 践基地 0 5
0
政 府 一下 拨 款
。
所 以无 法保
一 些高 职 院
近 一千 万
这 上千 万 的毕 业 生给 我 国 的就 业市 场 带
。
、
课 程设 计
、
实 习 等方 面教 学 的 规定 比 较
,
实践 教 学 的紧 缺
目前 高 职 院 校 的实 践 教 学 模 式 比 较 单 一
,
大
完 善高 职 院校教 学 体 系提 出科 学 的 建议 及 对策 关 键词
:
万
曰
。
。
最终 两 间 学 校 的 自动 化 实 践基地 硬 件 夭
, ,
部 分学 校只 是 安排 学 生在 实 践室 或 者实 验 室进 行 实 操
,
高 职 院校
,
承担 着 教 书
需要 有 健全 的 规章 制 度
实 践教 学 也要 有 完善 的 制
的 夭职 就是 教 书 育人
高 职 院校 实 践教 学 的开 展 也
。
育人 的任 务 的 摇篮
。
特 别是 高等 教 育
,
是培 养 高 素质 人 才
,
度
。
国 内 的高 职 院校
,
除 了一 些 具 有丰 富 办学 经 验
,
主 要体
高 等教 育
这 几年 高 校 的扩 招 比例 非常 大
,
北京
、
、
实践 教 学 的制 度相 对 不完 善
在 日常
,
:
,
上 海等城 市 的 本科 录 取率 达 到 印%
而 广 东 山东
、
实践 教 学 中 很 多教 师都 是 凭 自身 的经 验 组织 教 学 各种 设 备 的操 作 以及 各种 仪 器的 使用 都 不 规范 在 大 部 分高 职 院校 对 于实 践 教学 中 的实 验 课 技能 实 践 松散
,
。
为 了 抓住
或 者组 织 学生 到 其他 院 校开 展教 学
。
严重 影 响
并 没有 让 学生 深 入去 观 察思 考
。
更 无 法让 学 生
面 临新 的 挑战
。
我 国也加 大 了 对高 职教
,
实践 教 学 的质 量
亲 自动 手操 作 各种 设 备
5 .
育 改革 与发 展 的力 度
了 多种 竞争 与 挑战
,
整个 学 期都 是在 学 校 的
某 民办 职业 院 校 名计 算 机学 生
,
开 设 了 计 算机 专 业
,
招收 5 0
,
多
该校 的 学生 抱 怨整 个 学期 就 拿 学到 的 东西 非 常少
,
我 国 在 信息 技 术 高 速 发 展 与经 济 全 球 化 影 响
下
,
但 是 该校 只 有两 个 计算 机 房
,
需要 依 靠强 大 的 师资 力量
但是
,
现如 今 我 国高 职
,
为了 提升 国 民 的综 合素 质
,
国家 开始 普 及
,
的学 校 建立 了 完善 的 实践 制 度 学历 史 较短
,
其他 高 职 院校 的 办
。
院 校的 实践 教 学 的师 资力 量依 然 比 较薄 弱 现在 以 下两 个 方面 首先
,
日常
,
。
部分 学 校
经 济发 展 与社 会 进步 进 入 了 新 的 台阶
,
,
在新的
的实 践 教学 难 以安 排 程
,
甚 至 将实 践 教学 改 为理 论 课
,
有 安 排 学 生到 企 业 参 观
下
,
但 是 仅仅 走 马 观 花 看 一
,
时 期不仅 有 机 遇 新 的机 遇
,
同 时也 有 巨 大 的威胁
,
,
实践
加大 了 对 高职 教 育 的改 革 与发 展 的力度
,
为高
因此 国家 在 学校 实 践教 学基地 建 设
。
教 学的教材 建 设 比较 落后 企 业的要 求
。
难 以适应 时 代 的发 展 与
职 院校 引进 先 进 的师 资力 量
j[ 1
。
改 善 硬件 环境 与条件 分析
,
的 扶 持制 度不 够 宽 裕 建 自 动化 实 践 基地
,
部分高职院校实践教 师比较紧缺
,
大
河 南每 年都 有 几十 万人 高 考
上升
,
,
高 校 录取 比例 也 开 始
。
现
量 的实 践课 程 让理 论教 师去 兼任
这些 教 师 的理 论
,
据相 关 统 计
。
,
Z 巧 年的 高 校 毕 业 生 人 数 接 0
、
校内
水 平比 较扎 实但 是 实 操能 力 非常 薄 弱 证 实践教 学 的 质量
教 育教 学
1N SI G H T
浅谈 我 国 高 职 院校 实践教学 体系 存在 的 问题及处 理措 施
文
_
邢乐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摘要
:
实践 教 学
,
,
是 我 国高 职 院校教 学 中 非常 重要
实践 教 学 的开 展 较差
,
,
但是
,
由于实 践教 学 硬件 环 境 比
实 践课 程
[ j 4
,
教 师使用 的教材 还 是 第 一 版 本
,
社 会在 发 展 的 同时
,
也带来
么 高 职 院校 的实 践 教学 缺 乏完 善 的管 理 制度
高 职 院校 实践 师 资力 量 薄弱
“
但是
人 才的 竞争 才 是时 代 竞
,
俗话 说
`
无规矩
,
不成方圆
,
”
,
高 校 的管 理
韩愈说过
师者
,
,
传道 授 业 解 惑 也
”
,
教师
争 的主题
。
学 校作 为人 才培 养 的基地
高 职 院校 与重 点 本科 院 校
、
,
经 费相 对 来
,
校 或者 重点 理 工科 院 校都 会 根据 自身 的实 际情 况 编
写教 材
,
能 力人 才 的需 求量 增大 育
,
国 家也 开 始重 视起 高 职教
,
说较 少 而 且 高职 院 校 院士 重点 项 目较 少
,
高级教 授 等人 才缺 乏
但 是 高职 院 校 由于 师资 方 面 的原 因
;
实践 教 学体 系
;
问题
;
处理措
差地 别 部 分 民办 职 业 院校 没有 政府 的 资金 支持
并 没有 深 入到 企 业或 者 社会 进 行实 践
,
。
例如某
施
一
、
依 靠 自身盈 利
引言
,
所 以实践 设 备非 常 糟糕
,
。
例如湖南
0
高 职院 校 的电 子 电工 实践 简 陋的 实践 室 操作 着 几个 电流 表 操作