第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计

第10课《往事依依》公开课一等奖创新教学设计课题
10.往事依依
本课主要围绕“如何选取典型事件表达作者深挚的情感"这一核心问题，从整体感知、梳理结构、品味语言等方面设计教学活动，引导学生在默读中感知课文内容，梳理文章内容、品味课文语言、把握思想感情，从作者学习成长的过程中获得读书做人的道理。

学习目标
1.默读课文，抓住关键句，快速梳理文章内容
2.梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响，体会作者选取和安排材料的用心。

3.认识文学作品对人成长的意义，从文章中汲取语文学习的经验。

教学重点
梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响，体会作者选取和安排材料的用心。

教学过程：
一、导入新课
1.同学们，回忆一下自己的成长往事，说给同学听一听，之后再分享给大家。

2.读一读题目，你能从标题“往事依依”读出什么？
文章的题目是对往事的回忆。

“依依"指“十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

二、默读课文，整体感知
1.预习检测：
徜徉雕镂谆谆搜索枯肠鸦雀无声
2.了解作者
于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。

在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。

2019年，相继获得国家“人民教育家"最美奋斗者”称号。

3.默读课文，勾画文中的领起句，把握全文主要内容和结构。

联
系文章的标题、开头和结尾，概括文章主题。

（1）.默读文章，梳理脉络
第一部分（1）：点题总写，引出下文对几件往事的回忆。

第二部分（2—6）：分写，深情回忆少年时代难以忘怀的一些人和事。

第三部分（7）：总写收束全文，回忆美好往事对“我"的激励作用，并呼应开头，扣题。

（2）.在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给作者有什么特殊的意义？请同学们默读课文，以表格的形式进行梳理概括。

先自主完成，再在小组内交流讨论。

时间事件体验感受意义
小时候看山水画和《水浒传》插图乐在其中，身历其境（津津有味）启发“我”的形象思维
童年读《千家诗》沉醉意境，美不胜收获得美的享受、生活乐趣
初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌深深感动，深受感染培养“我"课外阅读的兴趣
老师谆谆教导铭刻在心使“我”一生受用
小结：作者按照时间顺序，围绕“读书"分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，线索明晰，选材精当，同时，我们也能从文中可知，自觉地认真读书、学习，学成才之法，明做人之理。

三、探究内容，体会情感
1.品读“看图画”
作者在第2段写了看图画，从艺术形象中受到了最初的文学熏陶。

作者看了哪些景色？请同学们找出相关语句进行朗读，并赏析。

2.品读“读诗歌"
作者在写读诗往事的时候，先概述了家乡风物，然后引用了众多《千家诗》中的诗句，这是为什么？请同学们先朗读课文，再思考问题。

3.品读“听讲课”
作者回忆了两位国文老师分别诵读辛弃疾的《南乡子·登京口北
固亭有怀》和田汉的《南归》的情境，感染了大家，也令作者难以忘怀。

结合文章内容，梳理这两位老师上课的异同点。

说说这样安排是否重复，有何作用。

不同点相同点
老师国文老师代课国文老师都是国文老师
所教内容宋词（古）现代诗（今）都是抒情诗词
诵读课文的特点把慷慨的感情融入身体动作把深深的感情凝注在眼睛里都采用诵读法，都深入人心
学生们的感受激发学生爱国之情学生都被深深感动学生都深受感染
对“我"产生的影响从此喜欢读辛弃疾的词对新文学更有兴趣“我”都牢记了所讲内容，且由此培养了“我"课外阅读的兴趣小结：虽然都是写了两位国文老师入情入理讲课的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们和“我”的影响更不一样。

这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。

4.作者在字里行间流露出缕缕情思。

请结合之前的分析，从作者的依依往事中体会这种感情，并探寻她成长的源头。

文章结尾“金色的回忆"一语包含着作者怎样的情感？
作者成长的源头：少年时代深受中华优秀文化的熏陶，深受优秀教师的影响，广泛阅读优秀的文学作品。

“金色的回忆”一语包含着“我"对这些往事深深的留恋之情；这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我"奋进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆"一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。

四、总结
1.教师总结
于漪深情追溯了少年时代的“依依"往事，抒写了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

希望同学们能向于老师学习，热爱自然，热爱读书，热爱文学，做一个志趣高尚的人。

希望多年后的你们回忆
起今天的依依往事时，依然会热爱语文。

五、布置作业
仿照课文的第2段或第5段写一小段文字，小组合作，以“我们的依衣往事”为主题出一期壁报。