能量之源——光与光合作用ppt课件(自制)41
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能量之源-光与光合作用课件
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一、捕获光能的色素
1、实验：绿叶中色素的提取和分离 提取原理： 叶绿体中的色素溶于有机 溶剂而不溶于水，可用无 水乙醇等有机溶剂提取色 （1）实验原理 素。 分离原理： 各种色素在层析液中溶解 度不同，溶解度高的随层 析液在滤纸上扩散得快， 反之则慢，从而使各种色 素相互分离。
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将干燥的滤纸剪成长与宽略小于试管长 ②制备滤纸条 与宽的滤纸条，并剪去一端两角。 在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条细线
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一、捕获光能的色素
1、实验：绿叶中色素的提取和分离 提取原理： 叶绿体中的色素溶于有机 溶剂而不溶于水，可用无 水乙醇等有机溶剂提取色 （1）实验原理 素。 分离原理： 各种色素在层析液中溶解 度不同，溶解度高的随层 析液在滤纸上扩散得快， 反之则慢，从而使各种色 素相互分离。
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整 体 建 构 和 谐 教 学
将干燥的滤纸剪成长与宽略小于试管长 ②制备滤纸条 与宽的滤纸条，并剪去一端两角。 在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条细线
生物人教版必修一能量之源-光与光合作用课件-ppt精品课件
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ，除补 充水分 外，还 应该补 充无机 盐，所 以应喝 盐汽水 。
一师一优课《能量之源——光与光合作用》PPT课件
③实验处理：
用极细的光束的照射，叶绿体可分为光照多和光 照少的部位，形成对比； 临时装片暴露在光下的实验再次验证实验结果
光合作用的探究历程
年代
科学家
普利斯特利
英格豪斯
结论
植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气
1771
1779
1845
1864 1880 1939 20世纪40代
R.梅耶
结论
植物可以更新空气
只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉
1779
1845 1864
英格豪斯
R.梅耶 萨克斯
1880
1939 20世纪40代
恩格尔曼
鲁宾 卡门
氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。
光合作用释放的氧来自水。
以下相关比较不正确的是 ( )
C
A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量
每天浇水，5年后
柳树增重80多kg 土壤只减少100g
植物增重主要来自水分 讨论：这个结论严密吗？他忽略了什么？ 不严密， 没有考虑到空气的影响。
探究二：普利斯特利的实验
提出问题 作出假设 设计实验 实施实验 结果分析
植物可以净化空气成分吗？ 植物可以净化空气成分。
得出结论
1771年普利斯特利实验
A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶
B)
液 选用没有空气的环境 ,是为了排除实验前环境中氧的影响，确保实验
的准确性。先选用极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO 稀溶
《能量之源——光与光合作用》PPT课件
呼吸速率减小，CO2(光)补偿点应左移。 ②呼吸速率基本不变， 条件的改变使光合速率下降时，CO2(光)补偿点右移； 条件的改变使光合速率上升时，CO2(光)补偿点左移。
20
2．CO2浓度 Ⅰ.曲线分析：
①Ⅱ图.应1中用A：点大表田示要光“合正作其用行速，率通等其于风细”胞，呼多吸施速有率机时肥的； C温O2室浓内度可，适即当CO补2补充偿C点O2；，即适当提高CO2浓度可提高农 ②作图物2产中量的。A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 ③两图中的B和B′点都表示CO2饱和点，两图都表示在 一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。 21
ⅠⅡ..曲应线 用分 ：析 温： 室栽培时，在一定光照强度下，白天适当 ①提高P点温时度，，限增制加光光合合速作率用的酶因的素活应性为，横提坐高标光所合表速示率的，因 子也，可随同其时因充子入的适不量断的加CO强2，，进光一合步速提率高不光断合提速高率。，当温 ②度当适到宜时Q点，时要，适横当坐提标高所光表照示强的度因和素C，O2浓不度再以是提影高响光光合合 速速率率。的总因之子，，可要根想据提具高体光情合况速，率通，过可提采高取光适照当强提度高、图 示调到中节增的温产其 度 的他 或 目因 增 的子 加 。的CO方2浓法度。等来充分提高光合速率，以达
酶
物质变化
酶
C3的还原：2C3[H] 、ATP
2C3 (CH2O)
ADP+Pi 糖类
能量变化：A有T机P中物活中跃稳的定化的学化能学转能变为糖类等
三碳化合物 2C3
CO2 五碳化合物 C5
CO2的 固定
ATP
叶绿体基质
多种酶
[H]
糖类
C3的 还原
5
光合作用总过程：
20
2．CO2浓度 Ⅰ.曲线分析：
①Ⅱ图.应1中用A：点大表田示要光“合正作其用行速，率通等其于风细”胞，呼多吸施速有率机时肥的； C温O2室浓内度可，适即当CO补2补充偿C点O2；，即适当提高CO2浓度可提高农 ②作图物2产中量的。A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 ③两图中的B和B′点都表示CO2饱和点，两图都表示在 一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。 21
ⅠⅡ..曲应线 用分 ：析 温： 室栽培时，在一定光照强度下，白天适当 ①提高P点温时度，，限增制加光光合合速作率用的酶因的素活应性为，横提坐高标光所合表速示率的，因 子也，可随同其时因充子入的适不量断的加CO强2，，进光一合步速提率高不光断合提速高率。，当温 ②度当适到宜时Q点，时要，适横当坐提标高所光表照示强的度因和素C，O2浓不度再以是提影高响光光合合 速速率率。的总因之子，，可要根想据提具高体光情合况速，率通，过可提采高取光适照当强提度高、图 示调到中节增的温产其 度 的他 或 目因 增 的子 加 。的CO方2浓法度。等来充分提高光合速率，以达
酶
物质变化
酶
C3的还原：2C3[H] 、ATP
2C3 (CH2O)
ADP+Pi 糖类
能量变化：A有T机P中物活中跃稳的定化的学化能学转能变为糖类等
三碳化合物 2C3
CO2 五碳化合物 C5
CO2的 固定
ATP
叶绿体基质
多种酶
[H]
糖类
C3的 还原
5
光合作用总过程：
《能量之源——光与光合作用》PPT课件
海尔蒙特
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。 光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2
1771
1779 1845 1864 1880 1939 20世纪40代
二、实验程序
方法与步骤：称
取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。加少许的 石英砂（充分研磨）和 碳酸钙 (防止研磨中色 素被破坏)与10ml无水乙 醇。在研钵中快速研磨。 将研磨液进行过滤。
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
2013-7-27 10
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
化能合成作用
化能自养生物
利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。
所需的能量来源不同（光能、化学能）
ATP的合成 ：
ADP + Pi +
CO2的固定：
暗反应
酶
光能
酶
ATP
CO2 + C5 → 2C3
CO2的还原：
2C3 + [H]
酶
ATP
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： C CO2 （CH2O） H H2O O CO2
O2 H2O ATP中活跃 的化学能 C3 (CH2O)中稳定 的化学能
C02
180
C18O2
2
02
第 一 组
结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。 光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2
1771
1779 1845 1864 1880 1939 20世纪40代
二、实验程序
方法与步骤：称
取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。加少许的 石英砂（充分研磨）和 碳酸钙 (防止研磨中色 素被破坏)与10ml无水乙 醇。在研钵中快速研磨。 将研磨液进行过滤。
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
2013-7-27 10
异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。
化能合成作用
化能自养生物
利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。
所需的能量来源不同（光能、化学能）
ATP的合成 ：
ADP + Pi +
CO2的固定：
暗反应
酶
光能
酶
ATP
CO2 + C5 → 2C3
CO2的还原：
2C3 + [H]
酶
ATP
(CH2O) + C5
原料和产物的对应关系： C CO2 （CH2O） H H2O O CO2
O2 H2O ATP中活跃 的化学能 C3 (CH2O)中稳定 的化学能
C02
180
C18O2
2
02
第 一 组
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自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成 为自身的组成物质，并储存了能量的一类生物。生产者。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
酶
2c3
(CH2O)
[H] 酶 还
ATP 供能
酶原
质
[H] ATP
C5
ADP+Pi
ATP 酶 ADP+Pi +能量
2c3
固
c
多种酶 参加催化
定
C5
[(C糖H类2O])
能量 ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能
光合作用总过程：
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
（4）、进行黑暗（局部光照）与曝光的对照实验， 从而明确实验结果完全是由光照引起的。
外膜
内膜
叶
绿
体
结
构
基粒
模
基质
式
图 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的
巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光
能的色素分子，还有许多进行光合作用
所必需的酶。
二、光合作用的原理和应用
1、光合作用的概念
指绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并且释放出氧气的过程。
讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？
（1）、用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体， 螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。
（2）、将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中， 排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验能顺 利进行。
（3）、用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检 测，能准确的判断水绵细胞中放O2 部位。
光反应
H2O 光能
水在光下分解
叶绿体 中的色
素
酶
O2 • 条件： 光、酶、色素 场所： 类囊体的薄膜上
[H]
ATP
过程： 光
物质 H2O 酶 [H] + O2 酶
ADP+Pi + 光能 A
ADP+Pi 能量
光能 ATP中活跃化学
暗反应
条件： 酶
场所：叶绿体基质
供氢
过程：
物
co2+ C5 2c3 酶
素的颜色是？
2.色素的功能： 吸收可见光，用于光合作用
叶绿பைடு நூலகம்溶液
色素的吸收光谱图
类
吸收光能百分比
100
胡 萝
卜
叶绿素
素
：
50
吸
类胡萝卜素
收
蓝
紫
光
400 500
600
700nm
可见光区
结论：
• 叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光， 胡萝卜素和叶红素重要吸收蓝紫光。
• 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射 回来，所以叶片才呈现绿色。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
能量的转移途径：
光能
ATP中活跃 的化学能
碳的转移途径：
CO2
C3
(CH2O)中稳定 的化学能
（CH2O）
6、光合作用的实质
合成有机物
把二氧化碳和水合成糖类等有机物。
储存能量
光能 ATP中化学能
有机物中化学能
三、环境因素对光合作用强度的影响
1、影响光合作用强度的环境因素
空气中的二氧化碳浓度 土壤中水分 光照的长短与强弱、光的成分 温度的高低
2C3 多种酶
固定 CO C5
(CH2O)
光反应
暗反应
总结：
光反应
暗反应
水的光解：
H2O →2 [H] + 1/2O2
光合磷酸化：
ADP + Pi + 光能 酶 ATP
CO2的固定：
CO2 + C5 →酶 2C3
CO2的还原：
酶
2C3 + [H] ATP (CH2O) + C5
场所 条件
物质 变化
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什 么部位？
4、资料分析：叶绿体的功能
没有
极
完
空气
细
黑暗
光
全 光
束
照
1 现象：
装片中好氧细菌向叶绿体被光 束照射到的部位集中。
结论：
叶绿体的被光束照射到的部 位是光合作用的场所
2 现象：
装片中好氧细菌分布在叶绿体 受光部位的周围。
结论：
氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。
④ 1864年 德国 萨克斯
遮光 没有颜色变化 曝光 加碘变深蓝色
证实:光合作用产生了淀粉
⑦ 20世纪40年代 美国 卡尔文 同位素标记法
证实：二氧化碳中的碳转化为有机物中的碳， 这一途径称卡尔文循环
年代 1771 1779
1845 1864 1880 1939 20世纪40代
科学家
普利斯特利 英格豪斯
2、光合作用的实质
合成有机物，储存能量
３、光合作用探索历程
① 1771年 英国 普利斯特利
思维探究
证实：植物可更新污浊的空气。 有人认为植物能使空气变污浊？
光合作用
光
② 1779年 荷兰 英格豪斯 证实：只有在光照下，只有绿叶才能更新空气。
③ 1845年 德国 梅耶 证实：植物在光合作用时把光能转换成化学能储存起来了。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
实验结果：
绿叶中的色素有4种，可以归纳为两类：
绿叶中的色素
叶绿素
（含量约3/4）
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色）
思考：
1.绿叶中的色素是怎样被提取出来的？又是怎样 被分离开的？
2.滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 3.滤纸上的色素由上到下的顺序是什么？每种色
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
2)、 光合作用的原料、产物、场所、条件是什么？
原料：二氧化碳 水 场所：叶绿体
产物：糖类 氧气 条件：光 多种酶
3、光合作用化学反应式：
CO2
+
H2
*
O
光能
叶绿体（CH2O)+
*
O2
4、光合作用过程
（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？ （2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
酶
2c3
(CH2O)
[H] 酶 还
ATP 供能
酶原
质
[H] ATP
C5
ADP+Pi
ATP 酶 ADP+Pi +能量
2c3
固
c
多种酶 参加催化
定
C5
[(C糖H类2O])
能量 ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能
光合作用总过程：
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
（4）、进行黑暗（局部光照）与曝光的对照实验， 从而明确实验结果完全是由光照引起的。
外膜
内膜
叶
绿
体
结
构
基粒
模
基质
式
图 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的
巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光
能的色素分子，还有许多进行光合作用
所必需的酶。
二、光合作用的原理和应用
1、光合作用的概念
指绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并且释放出氧气的过程。
讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？
（1）、用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体， 螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。
（2）、将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中， 排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验能顺 利进行。
（3）、用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检 测，能准确的判断水绵细胞中放O2 部位。
光反应
H2O 光能
水在光下分解
叶绿体 中的色
素
酶
O2 • 条件： 光、酶、色素 场所： 类囊体的薄膜上
[H]
ATP
过程： 光
物质 H2O 酶 [H] + O2 酶
ADP+Pi + 光能 A
ADP+Pi 能量
光能 ATP中活跃化学
暗反应
条件： 酶
场所：叶绿体基质
供氢
过程：
物
co2+ C5 2c3 酶
素的颜色是？
2.色素的功能： 吸收可见光，用于光合作用
叶绿பைடு நூலகம்溶液
色素的吸收光谱图
类
吸收光能百分比
100
胡 萝
卜
叶绿素
素
：
50
吸
类胡萝卜素
收
蓝
紫
光
400 500
600
700nm
可见光区
结论：
• 叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光， 胡萝卜素和叶红素重要吸收蓝紫光。
• 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射 回来，所以叶片才呈现绿色。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
能量的转移途径：
光能
ATP中活跃 的化学能
碳的转移途径：
CO2
C3
(CH2O)中稳定 的化学能
（CH2O）
6、光合作用的实质
合成有机物
把二氧化碳和水合成糖类等有机物。
储存能量
光能 ATP中化学能
有机物中化学能
三、环境因素对光合作用强度的影响
1、影响光合作用强度的环境因素
空气中的二氧化碳浓度 土壤中水分 光照的长短与强弱、光的成分 温度的高低
2C3 多种酶
固定 CO C5
(CH2O)
光反应
暗反应
总结：
光反应
暗反应
水的光解：
H2O →2 [H] + 1/2O2
光合磷酸化：
ADP + Pi + 光能 酶 ATP
CO2的固定：
CO2 + C5 →酶 2C3
CO2的还原：
酶
2C3 + [H] ATP (CH2O) + C5
场所 条件
物质 变化
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什 么部位？
4、资料分析：叶绿体的功能
没有
极
完
空气
细
黑暗
光
全 光
束
照
1 现象：
装片中好氧细菌向叶绿体被光 束照射到的部位集中。
结论：
叶绿体的被光束照射到的部 位是光合作用的场所
2 现象：
装片中好氧细菌分布在叶绿体 受光部位的周围。
结论：
氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。
④ 1864年 德国 萨克斯
遮光 没有颜色变化 曝光 加碘变深蓝色
证实:光合作用产生了淀粉
⑦ 20世纪40年代 美国 卡尔文 同位素标记法
证实：二氧化碳中的碳转化为有机物中的碳， 这一途径称卡尔文循环
年代 1771 1779
1845 1864 1880 1939 20世纪40代
科学家
普利斯特利 英格豪斯
2、光合作用的实质
合成有机物，储存能量
３、光合作用探索历程
① 1771年 英国 普利斯特利
思维探究
证实：植物可更新污浊的空气。 有人认为植物能使空气变污浊？
光合作用
光
② 1779年 荷兰 英格豪斯 证实：只有在光照下，只有绿叶才能更新空气。
③ 1845年 德国 梅耶 证实：植物在光合作用时把光能转换成化学能储存起来了。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
实验结果：
绿叶中的色素有4种，可以归纳为两类：
绿叶中的色素
叶绿素
（含量约3/4）
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色）
思考：
1.绿叶中的色素是怎样被提取出来的？又是怎样 被分离开的？
2.滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 3.滤纸上的色素由上到下的顺序是什么？每种色
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
2)、 光合作用的原料、产物、场所、条件是什么？
原料：二氧化碳 水 场所：叶绿体
产物：糖类 氧气 条件：光 多种酶
3、光合作用化学反应式：
CO2
+
H2
*
O
光能
叶绿体（CH2O)+
*
O2
4、光合作用过程
（1）光合作用分为哪几个阶段？分类依据是什么？ （2）每个阶段反应的条件、场所、物质变化、