幼儿大班案例《玩沙》

幼儿大班案例《玩沙》
一、案例描述：
每次提到玩沙孩子都是比较兴奋的，每次出去活动都是兴致盎然，手里还拿着给他们分配的工具，可以让他们更轻松的进行。

大家行动了，真是认真热闹呢，有的挖坑、有的堆高，一会会就有小朋友来邀请看他做的房子了，看孩子们都是很投入的。

就在这时我听到镕带着哭腔叫起来“老师，我的铲子不见了”我应声过去，询问她放在那里的，她就指指脚边，一看旁边是楷，看看他身边只有他的工具，没见到铲子呀，看看周边所有小朋友都没有谁拿着镕的铲子，拿铲子去哪里了呢？再定睛看看旁边的楷，似乎是做错事情一样，我就仔细找了找，结果他自己就从沙子里面把东西拿来出来。

一瞧，原来是埋在沙里了。

经过这个事件之后，过一会会后，就出现好多这样的事情了，有很多小朋友都在将东西埋起来，然后再像探险家一样把他们找出来。

二、分析：
玩沙游戏属于自主游戏的一种，在孩子们之间是非常受欢迎的。

同时因为沙子无形易变的特性，要想有作品出现就要需要幼儿进行不断的想象，既可以满足了孩子强烈的好奇心也可以调动孩子的求知欲。

当然孩子的想象力是无穷的，他会根据一个小小的动作，而发现其中的好玩之处。

多次玩沙活动之后孩子对于塑造一些物体也是比较熟练地，但是孩子不会只局限在塑造上，他们为了更好地进行游戏，就会探索各种不同的玩法。

而一个小朋友偶然的一次搞怪，给了其他
小朋友灵感挖掘出了更诱人的玩法，他们开始埋，然后又创设一些情景加入有了寻宝探险游戏了，也正是这样才让活动更加的具有新颖性。

三、对策与思考：
1.对于这样的行为不进行阻止，但是要提出一些要求：不去争抢其他小朋友的物品；游戏时注意身边有无其他小朋友以免将沙子弄到小朋友身上等；将该活动变得规则化，而不是无序的，一切以安全为主。

2.在游戏中教师可以参与进行，给大家设置一个更大的情境，老师将东西藏起来，然后让大家去寻找，可以提升幼儿的合作性，也能让更多的小朋友参与进来。

3.支持表扬在游戏中想到新奇玩法的幼儿。

平时可以根据幼儿有关生活经验，有意识地引导幼儿观察他们熟悉的环境，为幼儿提供相关的相应图片，增加幼儿的感性认识，以便幼儿能在活动中去发挥、想象、交流、探索。