梁启超的教子之道及其当代启示——以家庭教育的理念选择为视角

2018年第1期（总第219期）No.1，2018General，No.219 THE MODERN EDUCA梁启超是中国教育近代化进程中的一颗璀璨明星，对教育作用、教育目的、教育制度、师范教育、女子教育和儿童教育都有精彩的论述，是“新国民”的典型代表。

与此同时，在家庭教育方面梁启超也有自己独特的见解和教育实践，在他的悉心教导下，五子四女都成长为国家各领域的栋梁，成为历史上广为流传的佳话。

家庭是每个人在成长过程中最早接触的环境，也是除学校之外的另一个可以施加教育影响的关键场所。

分析梁启超的教子之道对当代家庭教育的理念选择和教育实践均有重要意义。

一、梁门子女的成就概述梁启超，字卓如，号任公，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家和文学家。

梁启超一生先后有两位妻子——李蕙仙和王桂荃，除去幼年夭折的孩子，共有九个子女长大成人。

李蕙仙生下长女思顺，长子思成，次女思庄，王桂荃生下次子思永、三子思忠、四子思达、五子思礼、三女思懿和四女思宁。

九个子女在成长过程中都或多或少地受到了梁启超的深刻影响，他们也没有辜负梁启超的厚望，最终都在我国某一领域取得非凡成绩，成就了梁氏一门满堂俊秀的美名。

长女梁思顺自幼受到过良好家教，更是蒙受梁启超亲自教导多年，具有很扎实的国学功底，在古诗词方面造诣很深且颇有研究，曾编写《艺蘅馆词选》一书，被国内读者广泛传阅。

随梁启超逃亡日本期间，思顺在日本的师范学校学得一·教育史·梁启超的教子之道及其当代启示——以家庭教育的理念选择为视角沈 杰摘 要：作为近代历史上的风云人物，梁启超除了在政治、文学和史学上影响非凡，在教育领域也占据一席之地。

在他的悉心教导下，其九个子女无一例外地成为国家各领域的栋梁，成就了一段脍炙人口的佳话。

在梁启超对子女进行爱国主义教育、人生道路指导和交流学习经验的过程中体现出三大核心理念：立足国粹，兼融西学；互相尊重，自由平等；俯仰皆乐，不失趣味。

梁启超的教子之道为当前家庭教育的理念选择提供了启示：从单一视野走向综合视野，从家长权力性走向家庭民主性，从教育功利性走向教育生活性，从情感传递走向互动交流。

关键词：梁启超；家庭教育；理念选择；启示中图分类号：G78 文献标识码：A文章编号：2095-6762(2018)01-0079-06收稿日期：2018-01-25作者简介：沈杰，华中师范大学教育学院硕士研究生（湖北武汉，430079）口流利的日语，成为梁启超的得力助手。

梁思顺后来与外交官周希哲结婚，在北美生活多年，同时照看留学的弟妹们，最终于1919年举家回国。

在抗日战争期间，梁思顺曾在燕京大学任中文教员。

长子梁思成是我国建筑业的奠基人，先后就读于清华大学和美国宾夕法尼亚大学。

学成归国后，梁思成和妻子林徽因执教于东北大学，后来又创办了清华大学建筑系。

夫妇二人曾经参与了联合国大厦、新中国国旗、国徽和人民英雄纪念碑的设计工作，谱写了引为传奇的“固定音符”。

在新中国初期，梁思成在保护古建筑和研究古建筑理论上作出了重大贡献，为建筑事业奔波一生。

次子梁思永是中国现代考古界的奠基人，先后就读于清华大学和哈佛大学考古专业，在山西和河南等地进行了多次考古实践，帮助中国考古事业取得重要成果。

在抗战期间，他常年带病工作，身体受到极大损害，最终在未及知命之年离开了人世。

1948年，梁思成和梁思永两兄弟共同登上中国研究院院士榜单。

次女梁思庄是著名图书馆学家，先后就读于加拿大麦基尔大学和美国哥伦比亚大学。

学成归国后，一直致力于我国图书馆事业的建设，被称为“浩瀚书海中的女领航员”[1]。

三子梁思忠先后毕业于美国弗吉尼亚陆军学院和西点军校，回国后任炮兵校官，不幸染疾，英年早逝。

四子梁思达毕业于南开大学经济系，曾参与《中国近代经济史》一书的编写工作。

三女梁思懿是社会活动家、政协委员，曾就读于燕京大学，被称为“燕京三杰”之一，是“一二·九”运动的学生骨干。

她常年奔走于爱国救国活动，曾多次代表中国参加国际红十字会议。

四女梁思宁曾就读于南开大学，在抗战期间参加新四军队伍，于1941年加入了中国共产党，为中国革命事业和建设事业奉献了一生。

幼子梁思礼是我国火箭控制系统专家，在美国普渡大学、辛辛那提大学修完学业后于1949年回国效力。

他是我国著名航天专家，是我国航天事业的开拓者之一，是长征二号运载火箭的副总设计师。

梁思礼一生荣誉无数，先后获得多个奖项，并于1993年当选中国科学院院士。

可以看到，梁启超的九个子女均各有所长，且皆成就斐然，甚至出现“一门三院士”的盛况，真可谓满堂俊秀。

梁氏子女们不仅才学高超，而且人格高尚，都饱含拳拳报国之心，这与梁启超先生卓越的家庭教育是分不开的。

二、梁启超的教子之道梁门子女能够取得此等成就，很大程度上取决于梁启超对孩子们长期的言传身教。

梁启超的教子之道的关键在于其家庭教育的内容和教育子女所遵循的科学理念。

（一）梁启超教育子女的内容聚焦作为一个闻名于世的大文豪，梁启超实施的家庭教育与同时代很多家庭相比都具有显著的科学性和进步性。

就内容上来说，梁启超始终将爱国主义作为教育子女的根本性内容，强调孩子们的精神陶冶；在孩子们人生道路的十字路口，以丰富的人生经验进行指导；在子女的学习方法上，将自我的心得体会倾囊相授。

总而言之，梁启超在实施家庭教育的过程中将爱国者、学者和父亲的角色相互融合，达到一种高度和谐的状态。

1.爱国主义教育梁启超是中国近代百科全书式的大家，在政治观点上虽有“善变”之名，但不变的是他满腔报国的志向和忧国忧民的个性特征。

尽管热衷于向国内引介西方先进的政治经济制度和文化教育思想，但其落脚点最终仍然回归到中国的国计民生和前途命运上。

梁启超对子女们的爱国主义教育贯穿于具体的言行中。

在变法失败逃亡日本期间，梁启超并没有自甘堕落，而是积极关注国内斗争形势和国家命运。

他与友人创办了《清议报》，以犀利的笔尖直指腐朽的清政府，并积极开展救国运动，在实践中为子女们树立了为祖国奔波的高大形象。

此外，梁启超还利用每天的晚餐时间，给满桌的孩子讲爱国英雄故事,比如精忠报国的岳飞、投海就义的抗元英雄陆秀夫和驱除倭寇的戚继光等。

梁启超告诉子女：“中国病太深了，症候天天变，每变一症，病深一度，将来能否在我们手上救活转来，真不敢说。

但国家生命、民族生命总是永久的，我们总是做我们责任内事，成败如何，自己能否看见，都不必管。

”[2]可见，梁启超希望子女把爱国、报效国家当作自己分内的事，只管去做而不顾其他。

这些话深深地刻在了儿女们的脑海中，在塑造孩子们坚韧的性格和浓厚的民族情感上产生了重要作用。

在日本侵华期间，子女们都表现出坚贞不屈的品格和崇高的爱国情怀。

特别值得注意的是，梁氏子女先后共有八人在国外求学，在学成后都无一例外地回到了祖国，为祖国的进步与发展作贡献。

2.人生道路指导梁启超异常关注孩子们的受教育状况，考虑到中西方教育发展的悬殊，他极力主张孩子们走出国门，远赴海外，学习先进的科学文化知识。

在孩子的专业选择、实习情况和人生道路的走向上梁启超都尽力给予一定指导。

当次女梁思庄留学加拿大麦基尔大学时，在专业选择上感到特别困惑和迷茫。

一直在幕后密切关注女儿就学动态的梁启超经过详细思考后，给思庄寄去了一封建议信。

他认为国内生物学领域的研究较为薄弱，女性研究者更是难寻一个，况且生物学工作“极有趣而不须粗重的工作，于女孩子极为合宜”[3]。

他鼓励思庄学成后可以回国做他的助手，父女俩一同研究学习。

建议中肯而具体，既考虑了国家需要、就业前景，又照顾了孩子的个人条件，使思庄大为感动并备受鼓励。

次子梁思永在哈佛大学学习考古专业时，非常想回国收集资料。

获悉这件事后，梁启超对儿子重视实践的想法非常支持，并积极寻找国内适宜的实习机会。

在多方努力后，梁启超为思永争取到跟随李济之去山西考察的实习项目和与瑞典学者考察新疆地区的项目。

在梁思成林徽因夫妇学成即将归国时，鉴于当时张学良正力主将东北大学建成一流高校，梁启超建议他们去东北大学任教，为中国的高等教育建设出力。

可以说，在人生道路的指导方面，梁启超对子女给予的家庭教育是充满智慧和温度的。

3.学习经验的交流作为学贯中西的高级知识分子，梁启超自然有一套对学习的真知灼见。

在与孩子们的通信中，有很大一部分都是两代人对学习的探讨和交流。

根据自己多年的学习经验，梁启超在学习上给了子女很多实用的建议：不要太着眼于收获、文凭，只需要自己努力耕耘，学习只求真学问；做学问除了“猛火熬”外，还要“慢火炖”，在着紧用力后要留时间慢慢消化；生活和学习都不可丧失了趣味，学习不能过于专一化，还要培养生活情趣；自然科学要真正学得好，必须有社会科学、国学做基础。

这些学习经验对孩子们的学业进步起到了重要作用。

梁思成曾经写信告诉父亲，美国的教学方法过于死板，担心自己学成画匠式的人，没有自己的设计灵魂。

梁启超在回信中表扬了儿子的反思思维，但他告诉思成：凡学校所教与所学无外乎规矩方面的事，如果想学得巧，必须离开了学校才能看到。

他教导梁思成“读万卷书，行万里路”，在实践中提高自己。

所以，梁思成在回国工作后，走访了中国大大小小的县城不下百个，考察的古建筑更是不计其数。

正是始终铭记着父亲的告诫，梁思成在实践中获益颇丰，在建筑学理论和设计创新上都取得卓越的成绩。

（二）梁启超教育子女的核心理念在中国数千年的家庭教育史中，家长与孩子在地位上长期处于不对等的状态。

尽管存在如颜之推、王阳明等人倡导的顺应儿童天性的理念，但中国大部分家庭仍然选择一种极其局限的家庭教育理念、权威专制的教育方式和枯燥的家庭相处形式。

然而，梁启超却超越了封建家庭教育的束缚，选择开阔的家庭教育视野、自由平等的家庭关系，追求趣味的家庭教育观，在教育子女的理念选择上走在了时代的前列。

1.立足国粹，兼融西学在教育内容的选择上，梁启超遵循中西结合的教育理念，将根本立足点放在中华优秀的传统文化上，同时主张子女广泛涉猎西学，开阔眼界。

作为学贯中西的高级知识分子，梁启超一方面扎根于国学传统，另一方面不抑制学习西方的先进知识。

以爱国主义教育为例，梁启超认为要培养子女的爱国情感，必先让子女受到祖国文化精髓的熏陶。

除了直接讲述中国历史上的爱国人物外，梁启超极为重视孩子们国学功底的培养。

梁启超对爱女思顺的国学教育一直未曾放松，甚至思顺在国外生活时，他仍不忘寄些《资治通鉴》之类的古书过去。

他担心孩子们的国学功底不够，就利用暑假时间，在“饮冰室”办起了国学补习班。

对出生较晚的思达、思懿和思宁几个孩子，梁启超专门请清华大学国学研究院的学生谢国桢做家庭教师，开设唐诗和书法课程，并学习《论语》、《左传》和《古文观止》等古籍。

在梁思成留美期间，梁启超专门寄去一本北宋建筑学家李诫的著作《营造法式》。

书中神秘的古建筑理论深深地吸引了梁思成，极大助益了其在建筑学上的研究。