《探索活动：平行四边形的面积》(教案)-五年级上册数学北师大版

《探索活动：平行四边形的面积》（教案）五年级上册数学北师
大版
在上一课时，我们已经学习了三角形面积的计算方法。

本课时，我们将继续探索平行四边形的面积计算方法。

一、教学内容
我们使用的教材是北师大版五年级上册数学。

本节课的教学内容主要包括平行四边形的面积计算方法。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平行四边形面积的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握平行四边形面积的计算方法，难点是理解平行四边形面积计算的本质。

四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 导入：我会在课件上展示一些平行四边形的图片，让学生们观察，并提出问题：“你们知道平行四边形有什么特征吗？它们有没有面积？”通过这个问题，我希望能够激发学生们的思考，引出本节课的主题。

2. 新课导入：我会通过讲解，向学生们介绍平行四边形的面积计算方法。

我会用平行四边形模型和直尺，展示如何测量平行四边形的底和高，并用彩纸剪出平行四边形，让学生们亲自实践，加深对面积计算方法的理解。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们一起解答，巩
固平行四边形面积计算的方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学
生们当场完成，以检验他们对平行四边形面积计算方法的掌握情况。

5. 课堂小结：在课程的我会带领学生们回顾本节课所学习的内容，并强调平行四边形面积计算的重点和难点。

六、板书设计
板书设计主要包括平行四边形的面积计算公式和计算步骤。

我会
用简洁明了的语言，让学生们一目了然。

七、作业设计
作业题目：请计算下面平行四边形的面积，并写出计算过程。

平行四边形1：底为6cm，高为4cm。

平行四边形2：底为8cm，高为5cm。

答案：
平行四边形1的面积为24cm²。

计算过程：6cm × 4cm = 24cm²。

平行四边形2的面积为40cm²。

计算过程：8cm × 5cm = 40cm²。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是
否掌握了平行四边形的面积计算方法，以及他们在解题过程中是否存
在问题。

拓展延伸：为了让学生们更好地理解和运用平行四边形的面积计
算方法，我会在课后给他们布置一些拓展延伸的任务，如计算生活中
遇到的平行四边形的面积，或者设计一些关于平行四边形的探索活动。

重点和难点解析
一、导入环节的设计
在导入环节，我选择了展示平行四边形的图片，并提出问题的方式，旨在激发学生们的兴趣和思考。

这个环节的重点是吸引学生的注
意力，让他们积极参与到课堂中来。

通过观察图片和思考问题，学生
们能够初步认识到平行四边形的特征，为后续学习面积计算方法打下
基础。

二、新课导入环节的设计
在新课导入环节，我使用了平行四边形模型、直尺、剪刀和彩纸
等教具和学具，旨在通过实际操作让学生们更好地理解平行四边形的
面积计算方法。

这个环节的重点是让学生通过实践，直观地感受到平
行四边形面积的计算过程。

在操作过程中，我会引导学生注意底和高
的测量方法，以及如何剪出平行四边形，从而加深他们对面积计算方
法的理解。

三、例题讲解环节的设计
在例题讲解环节，我选择了几个典型的例题，让学生们一起解答。

这个环节的重点是让学生通过实际的计算，掌握平行四边形面积计算
的方法。

在讲解例题时，我会引导学生注意计算步骤和公式的运用，
并解释每一步的意义。

通过一起解答例题，学生们能够更好地理解和
运用面积计算方法。

四、随堂练习环节的设计
在随堂练习环节，我给出了几个练习题，让学生们当场完成。

这
个环节的重点是检验学生们对平行四边形面积计算方法的掌握情况。

通过解答练习题，学生们能够巩固所学知识，并发现自己在计算过程
中可能存在的问题。

我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，
提高计算的准确性。

五、课堂小结环节的设计
在课堂小结环节，我会带领学生们回顾本节课所学习的内容，并
强调平行四边形面积计算的重点和难点。

这个环节的重点是让学生们
对所学知识有一个清晰的认识，并能够在实际问题中运用。

通过小结，学生们能够加深对面积计算方法的理解，并为课后作业做好准备。

六、板书设计的重要性
七、作业设计的重要性
作业设计是巩固学生们所学知识的重要环节。

在作业设计中，我
选择了两个平行四边形的题目，让学生们计算面积并写出计算过程。

这个环节的重点是让学生们运用所学知识解决实际问题，并巩固对面
积计算方法的掌握。

通过完成作业，学生们能够加深对平行四边形面
积计算的理解，并提高解题能力。

八、课后反思及拓展延伸的重要性
课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助我了解学生们对
平行四边形面积计算方法的掌握情况，并发现教学中可能存在的问题。

通过反思，我能够及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

拓展延伸是让学生们将所学知识运用到实际生活中的重要环节。

通过布置一些拓展延伸的任务，如计算生活中遇到的平行四边形的面积，或者设计一些关于平行四边形的探索活动，学生们能够将所学知
识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调的运用
在讲解过程中，我注意使用简洁明了的语言，并根据学生的反应
调整语速和语调。

在关键信息和公式讲解时，我会刻意放慢语速，以
确保学生们能够听清楚并理解。

我会适当使用疑问句和鼓励性的语言，激发学生们的思考和参与。

二、时间分配的合理安排
在课程的时间分配上，我力求合理。

导入环节约占5分钟，新课
导入环节约占10分钟，例题讲解环节约占15分钟，随堂练习环节约
占10分钟，课堂小结环节约占5分钟，板书设计环节约占5分钟，作
业设计环节约占5分钟。

通过合理安排时间，我能够确保每个环节都
有足够的时间进行讲解和练习，同时也能够留出时间回答学生的问题
和进行互动。

三、课堂提问的技巧
在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考。

在学生们回答问题时，我会积极倾听，并给予肯定和鼓励。

对于
回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

通过
课堂提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，并及时进行补充和
解释。

四、情景导入的运用
在导入环节，我通过展示平行四边形的图片和提出问题的方式，
让学生们置身于实际情境中。

这种情景导入的方法能够激发学生们的
兴趣，并让他们意识到平行四边形面积计算在生活中的应用。

通过情
景导入，学生们能够更好地理解和投入到后续的教学内容中。

教案反思
一、在导入环节，我提出了问题让学生们思考平行四边形的特征。

然而，我发现部分学生对于平行四边形的定义和特征还不够清晰。

在
今后的教学中，我可以在导入环节加入一些简单的平行四边形识别练习，以帮助学生们更好地理解平行四边形的特征。

二、在例题讲解环节，我给出了几个典型的例题，让学生们一起
解答。

然而，我发现部分学生在解答过程中对于公式的运用还不够熟练。

在今后的教学中，我可以在例题讲解环节增加一些练习题，让学
生们更多的动手操作，以提高他们对公式的熟练程度。

三、在随堂练习环节，我给出了几个练习题，让学生们当场完成。

然而，我发现部分学生在解答过程中存在计算错误。

在今后的教学中，我可以在随堂练习环节增加一些校对和反馈的时间，及时帮助学生们
纠正错误，并解释错误的原因。

四、在课后作业设计环节，我选择了两个平行四边形的题目，让
学生们计算面积并写出计算过程。

然而，我发现部分学生在完成作业
时存在困难。

在今后的教学中，我可以在课后作业设计环节增加一些
提示和指导，帮助学生们更好地理解和掌握平行四边形面积计算的方法。

在本次教案的实施过程中，我取得了一些成果，但也发现了一些
问题。

通过今后的教学实践，我将继续努力改进教学方法和策略，以
提高学生们对平行四边形面积计算方法的掌握程度。

课后提升
题目1：
已知平行四边形1的底为8cm，高为6cm，求平行四边形1的面积。

答案：
平行四边形1的面积为48cm²。

计算过程：8cm × 6cm = 48cm²。

题目2：
已知平行四边形2的底为5cm，高为7cm，求平行四边形2的面积。

答案：
平行四边形2的面积为35cm²。

计算过程：5cm × 7cm = 35cm²。

题目3：
已知平行四边形3的底为10cm，高为4cm，求平行四边形3的面积。

答案：
平行四边形3的面积为40cm²。

计算过程：10cm × 4cm = 40cm²。

题目4：
已知平行四边形4的底为6cm，高为8cm，求平行四边形4的面积。

答案：
平行四边形4的面积为48cm²。

计算过程：6cm × 8cm = 48cm²。

题目5：
一块平行四边形的土地，底为12cm，高为9cm。

请计算这块土地
的面积。

答案：
这块土地的面积为108cm²。

计算过程：12cm × 9cm = 108cm²。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固平行四边形面积计
算的方法，并提高解题能力。

在解答过程中，学生们需要注意计算的
准确性，并运用所学的公式和方法。

同时，我也会及时给予学生们反
馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题水平。