Unit 2 This is my sister Section A 2d-3c 教学设计

Unit 2 This is my sister. Section A 2d-3c教学设计Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、全家福照片。

2．学生：找一张自己的全家福照片。

Ⅱ.教学目标
1．能熟练地运用所学的语言知识介绍自己或他人的家庭成员。

2．学习本课的知识点。

(1)词汇：they，well，have，day，bye
(2)句型：—Are these/those...?
—Yes，they are.
—Who's he?
—He's her father.
—Who's she?
—She's my sister.
—Who are they?
—They are my grandparents.
Ⅲ.教学重点
1．Is this/that...？/Are these/those...？句型及简单回答。

2．Who引导的特殊疑问句及答语。

3．训练学生的听力能力。

Ⅳ.教学难点
1．能掌握一定的听力技巧。

2．能运用所学的语言知识进行交际。

Ⅴ.教学步骤
Step 1：Review
1.利用多媒体课件呈现樱桃小丸子和辛普森一家回顾上节课所讲内容
建议1：可以让学生展示自己的全家福照片，运用上节课所学的语言知识进行描述。

For example：
T：Look，this is a photo of my family. This is my father. These are my brothers...
Can you describe your family like this?
Ss：Yes.
Step 2：Present the new dialogue (2d)
Step 3：Practice the new sentences
建议：教师呈现明星年轻时的照片，然后问学生：Who is he/she？Who are they？学生运用所学的语言知识进行猜测。

(如下图)
For example：
T：Who is she?
S1：She is...
S2：She is...
Step 4：Grammar Focus 讲授语法聚焦
建议1：让学生先自己读，找出里面的生单词。

然后教师出示新知识点
Step 5：Task 3a
1．让学生补全对话，然后教师找学生核对答案。

A：That ______ my family. That's my mother.
B：______ he?
A：______ my father.
B：Who's ______？
A：She's ______ sister.
B：And ______ they?
A：______ my grandparents.
2．分角色机械性地操练对话。

3．同位之间练习对话。

Step 6：Play a game(3b)
教师把学生分成两个组进行比赛，让学生看图，从方框中选词造句。

哪个组造的句子多并且准确，哪个组就为获胜组。

For example：
T：Look at the picture and the words. I can make a sentence：This is my father. Can you make more sentences?
S1：This is your father.
S2：These are my parents.
S3：Those are my parents.
Step 7：Task
建议1：让学生看家庭照片，介绍自己的家人。

For example：
The teacher shows the following questions and sample on the screen.
1．What's your name?
2．What's your phone number?
3．Show me your family photos and introduce your family members.
Hi，______！How are you？My name is ______.This is my family.
This is my ______ and that is my______.
These are my ______，and those are my ______.
My phone number is ______.
建议2：教师呈现Jane的家庭照片，然后让学生看照片介绍她的家人。

For example：
Look！This is Jane's family photo.
This is her mother. This is her father.
This is her sister. This is her brother.
These are her grandparents.
Step 8：Summary
1．本课重点操练了新语言项目：—Who's he？—He's my father./—Who's she？—She's my sister./—Who are they？—They are my grandparents.
2．让学生看着Grammar Focus部分，两人一组进行问答练习。

3．What does “family” mean?
family：Father and mother I love you.
Step 9：Homework
让学生用本课所学的语言项目：This is my... He's...写一篇英语短文介绍自己的家庭。

板书设计
备课资料
知识讲解
1．人称代词的主格与宾格
人称代词有主格和宾格两种形式，第三人称的人称代词还有性别的变化。

主格主要用作句子的主语，在正式文体中也可用作表语；宾格主要用作宾语，在口语中也常用作句子的表语。

如下表：
【说明】在口语中，省略谓语及其他成分的短句中，人称代词宾格可用作主语。

如：
—He has read the novel.
他看过这本小说。

—Me too.
我也看过。

2．人称代词的排列顺序
两个或两个以上的人称代词并列使用时，对于单数人称代词，按“二三一”的顺序排列；对于复数人称代词，按“一二三”的顺序排列。

如：
You，he and I must obey the rules.你，他和我都得遵守规则。

We，you and they should stay here.我们，你们和他们都应该留在这里。

注意：
(1)若要承担责任或过失时，则通常将第一人称放在前面。

如：
It was I and Tom who were late.迟到的是我和汤姆。

(2)表示男女的代词并排使用时，通常是先男后女。

如：
Nobody likes such things except him and her.除了他和她，没有人喜欢那样的东西。

3．使用人称代词的几个注意点
(1)指代国家、城市、地球、船舶、(雌性)动物等时，一般用代词it，但也可用she/her(带感情色彩)。

如：
My car's not fast，but she does 50 miles to the gallon.我的车不快，但每加仑油它能跑50英里。

(2)当上文提到的人的性别不明时，一般用he/him 来指代。

如：
Whoever told you that，he was lying.无论谁对你那样说，他都在说谎。

If a person had so much money，he would do it in another way.要是一个人有那么多钱，他就会用另外一种方法做这件事。

【说明】对于anybody，everybody，nobody，anyone，someone，everyone，no one 这类性别不明的不定代词，它们可用单数he，him 指代，也可用复数they，them指代，用单数较正式，用复数较口语化。

如：
If anybody/anyone comes，ask him/them to wait.要是有人来，让他等着。

(3)代词we，you，they 有时可用于泛指一般人。

如：
We/You ought to obey the law.大家都应遵守法律。