17、《壶口瀑布》教案

17 《壶口瀑布》教案
教学目标:
知识与技能
1、抓住所写景物壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪。

2、引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。

过程与方法
1、感受作者所要表达的情感，学习借景抒情的表达技巧。

2、品味文章形象可感、优美抒情的语言特点。

情感、态度与价值观：
感受瀑布的美，领会黄河精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：
1、抓住所写景物壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪。

2、感受作者所要表达的情感，学习借景抒情的表达技巧。

教学难点：
1、品味文章形象可感、优美抒情的语言特点。

2、理解黄河刚柔相济的特点与坚强不屈、勇往直前精神之间的联系。

教学方法：朗读法、讨论法、演示法。

教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课：
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。

因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。

如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看。

今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。

二、壶口瀑布简介
黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。

它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口处。

壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。

黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中。

滔滔黄河，到此由300米宽骤然收束为50余米。

这时河水奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，
形成落差达50米的壶口大瀑布。

三、作者简介：
梁衡，1946年出生，山西霍县人。

1968年毕业于中国人民大学。

长期在基层当记者，历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑等职。

主要从事散文创作、散文理论研究。

其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。

作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

四、学习字词：
读读写写
铸就zhù推搡sǎng 霎时shà驰骋chěng 漩涡wō
寒噤jìn 迂回yū 汩汩gǔ 湿漉漉lù怒不可遏è出轧zhá雾霭ǎi潺潺chán 乘隙xì雾罩zhào
词语解释
推搡：使劲推；推抢。

驰骋：（骑马）奔驰。

寒噤：寒战。

出轧：（钢板）从轧钢机里出来。

乘隙：利用空子，趁机会。

汩汩：形容水流动的声音。

潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。

从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。

前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。

常用以形容旧时官吏出巡时的声势。

怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。

这里形容水势不可阻挡的样子。

五、整体感知：
1、认真读课文，理清文章的结构层次。

第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。

第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。

第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。

2、作者写两次见到壶口瀑布，详略如何安排？
略写雨季的壶口瀑布；（第2段）
详写枯水季的壶口瀑布。

（3-5段）
从沟底看上游：河水前赴后继、勇往直前、气势壮阔、奔腾激越。

（第3段）
河水在龙槽壶口的特点：凝重猛烈、多姿多彩、刚柔相济。

（第4段）
眼前的河水：遇强则抗，无比坚韧。

（第5段）
3、朗读3—5段，找出作者游踪的句子，分析作者的观察角度。

下到沟底，走到河心
——这便是壶口（俯视龙槽）——向上游看去（仰观河面）——河水畅游时，突然跌了下去…从沟底升起一道彩虹，消失在远山青色的背景中。

（视线随河水由上至下，“跌入龙槽，继而又随水雾由下而上，直抵青山。

）——洪流向两边涌去（平视龙槽两边）——细观脚下的石（俯视，视线收回脚下）
这是定点换景的写法：立足点是河心，先写水，后写石，视角反复转换。

六、精读课文：
（一）默读第2段，说一说：
1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？
“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

”
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。

看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。

比喻：形象地描绘了黄河惊心动魄、气势磅礴的特点。

还看到：被急急吸去的水流。

这也是壶口瀑布与其他瀑布的不同点。

“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去。

人们只能俯视被急急吸去的水流。

”
还看到：水不断地冲进去，冲进去……“其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势。

壶口瀑布在雨季（第一次见到）表现出的特征：雄壮伟大。

2、面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？
“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”
感受：自己将要被洪峰吞没。

“可怕的警觉”、“急慌慌”、“匆匆逃离”
“仿佛”：想象，将壶口瀑布的威然的气势表现得酣畅淋漓。

——用“我”的瞬间系列观感，从侧面衬托瀑布的磅礴气势。

为下文再写黄河作情感上的铺垫。

（二）读第3段：
1、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。

沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。

巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

2、勾画、朗读第3段描写瀑布的句子，分析景物的特点。

（1）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。

”
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势壮阔、奔腾激越的瀑布特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。

以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。

（2）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。

“驰骋”，呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾、勇往直前
的雄壮气势。

用“跌”字形容河水的急坠，相当形象，再加上“还来不及……便一齐”这样的强调，更显得急坠的突然。

后面的“闹”“挤”“急”用拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。

（3）“沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。

我听了不觉打了一个寒噤。

”
写传闻和作者感受，从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。

第二课时
（三）读第4段：勾画第4段描写瀑布的句子，分析景物的特点。

（1）“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

从沟底升起一道彩虹……消失在远山青色的背景中。

”
看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”。

（2）“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

”
连续比喻，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。

（3）“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。

还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。

”
排比、拟人。

形象地写出龙槽附近的河水呈现富有气势、多姿多彩的美。

比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。

（4）作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？
作者将水的各种形态与人的各种感情巧妙地结合在一起。

利用两者的相通相似，将思辨融入到山水之中。

如海、河、瀑、泉的激越奔涌与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，与人碰到不同的境遇有不同的情感相似。

通过描写黄河，赞美了中华民族刚柔相济、百折不挠的精神。

壶口瀑布在枯水季（第二次见到）表现出的特征：气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔。

（五）读第5段：
1、这段运用了哪些修辞，有何作用？为什么要写石？
比喻，拟人。

形象地写出河水的力量之大不容忽视。

写“脚下的石”是间接描写河水，是作者用石头来衬托河水与命运抗争的意志力之坚强，遇强则抗，无比坚韧。

2、河水“怒”在哪里？说说对句子意思的理解。

“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。

句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。

借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。

她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。

（六）读第6段：
1、说说这个句子有什么特点和含义？
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法，表现了黄河水宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，抒发了对大自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。

2、“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
“博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前。

”
七、深入探究：
1、说一说壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。

（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。

（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。

（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。

（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。

2、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。

找出作者表达感受的文字，说说你的理解。

只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……【第2节】体会：“可怕”“心还在不住地跳”。

我听了不觉打了一个寒噤。

【第3节】体会：壮美。

我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。

造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？【第4节】体会：刚柔相济。

人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。

【第5节】体会：柔和之中只有宽厚绝无软弱。

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

【第6节】体会：永不屈服、奋力向前。

3、作者写壶口瀑布的真正目的是什么？用了什么表现手法？
壶口瀑布水流聚为一股、齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，每一滴水珠、每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前，文章借壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致、百折不挠、自强不息、勇往直前的豪情壮志。

例如：红军二万五千里长征；中国人民小米加步枪打败日本鬼子；建国后“两弹一星”建设祖国；众志成城抗震救灾等。

象征（或：托物言志）。

4、概括主旨：
描写了壶口瀑布的壮观景象，赞美了黄河的伟大性格，赞扬了百折不挠、自强不息、无往不胜、勇往直前的中华民族精神。

表达了作者热爱黄河、热爱中华民族的感情。

5、从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
壶口瀑布不仅仅写黄河之水，更是写一种百折不挠、自强不息、无往不胜、
勇往直前的民族精神。

壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人以鼓舞和力量，让我们学会以一种积极向上、坚强不屈的精神面对艰难险阻。

八、写作借鉴
1、手法多样，句式灵活。

如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。

如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。

句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。

2、以游踪为序，结构紧凑。

以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。

全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。

3、语言气势磅礴，通俗易懂。

全文读起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现作者对壶口瀑布的赞叹与热情。

4、记述景象，表达感受。

本文不仅仅在写壶口瀑布、黄河之水，更是通过作者的感受感想，在写一种哲理，一种百折不挠、自强不息、无往不胜、勇往直前的民族精神。

九、积累文体知识：
游记：指记述游览经历的文章。

游记的要素：
1、所至，即作者的游踪；
2、所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；
3、所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。

小结：游记三要素之间的关系
从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。

无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。