高职体育职业体能创新教学体系分析

型教 学模式 的优势 创 新 课堂 教学 方法
,
,
例 如依据教学 内容 创建
, ,
【 关键 词 】 高职 体 育 职 业 体 能 创 新 教 学体 系
一系 列体 育运动游 戏
,
对 于 高职 院 校 来讲
需增 强学 生 身 体素 质
,
,
其 体 育教育 中 的职 业 体能 教 学 不 仅
且与
、
鼓励 学 生 积 极参 与 做 到 寓教于 乐 以增 强 学 生 学 习 兴 趣及 其 职业 体 能 并在课 程教学 与拓 展训 练过 程 中
,
创 设 模 拟情 景
,
,
增强 学 生的 职 业 体 能与素养
,
需充 分 认 识 到 体 育 活动与 职 业 教育 之 间 的相 互 关系
,
。
在 高职 院 校 的职 业体能 教 学 中 多变 的教 学 模式
创设模 拟 情 景
,
学校 和 教 师需 选 用 灵活
,
体 育 教 学 内容 的 基 础上 适 当 开展 职 业体能 训 练 以提 高 学 生职 业 技 能与体 能 展 现 高职 院校体 育教 学 的特 色
让 不 同专业 的学 生根据 自身 需求 选 择 不 同 的 体
以增 强 学 生 的职 业体 能 和 心 理素 质
, ,
转变 传统 教 学 模式
,Hale Waihona Puke 严 格遵 循 新 课 程 理念
,
从 科 学 设计 教育
,
化 选 修 课 程教 学
,
不 仅可 充 分 激发 学 生 的学 习 兴 趣
,
通过兴 趣 增强 其
,
课 程 创 新教 学 模 式 以及 创设 模 拟 情 景 等 三个方面 进行改进 和 完善 构 建创 新 型 教 学体 系 以满足现 阶段学 生 对职 业体 能 教 学 的 需求 充 分激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 增 强 其职 业体能 与素 养 为 其 个人 发 展 以及适 应社会 工 作岗位 奠 定基 础
,
重视 学 生 的实 际 身 体
,
的工 作 环 境
,
指 导 学 生 积 极 参 与该 实 践 训 练过 程
,
,
使 其能 够
。
健 康 状 况 以 学 生 为课 堂 教 学 中心 突 出其 课 堂 主 体 性 合 理安 排 和 设计 职 业体 能教 学课 程及 其教 学 内容 使 其 达 到 新 课 程 标准 中 的 考核 要求 其 次 重 视学 生 的职 业体能 训 练 根据 每位 学 生 的 个 性特 点 和 兴 趣 爱 好 开 展体 育选修 课 程
最 大 限度 地 实现教 学 目标
。
充 分结合学 生 的 身 心 发 展 特
,
科 学 设计 合理 的职 业 体能 教育 课 程 首先
,
以完 成 教 学 任务
:
,
,
业 性 课 堂 教 学 以 增 强各专业 体 育 课 程 中 的 教育教 学效 果 提 高 学 生 的 职 业 发 展水平 其 次 除 了 在 平 时 体 育 教 学 中 增
, ,
。
早 期 适 应 和 体验 工 作 环 境
增 强 其职 业体 能
,
、
心 理 素质及 其
承受力
,
为 学 生 日 后参 加 社 会 工 作奠 定 坚 实 的 基 础
,
再次
、
,
,
高职 院校 各 班 级 内 也 可 在班 主 任领 导 下 办模 拟 工 作情境 活 动
总之
、
由班 委会 组织
,
举
,
。
扩大实 践 教 学 范 围
一
、
以学 生 的职 业体能 发 展 为 教 学 基 础
。
并在
此 基 础上 根据学 生 的 专业 特 点及 其实 际 学 习 情 况 有选 择 性 地
增 强学 生 的职 业体能与职 业素 养
、
科 学 设 计 教 育课 程
, ,
,
满 足 学生 对体 育教 学的 需求
,
现 阶段
在新 课 程 改革 背 景 下
,
。
进 行 深 入分析
研 究 和 探 讨 了 构 建 高 职 体 育 职 业 体 能创 新 教 学体 系 的 有效 对 策 和 建议
,
。
康发 展 所 以 在高职 院校 职业 体 能教学 过程 中 教师需充分 转变 传统 的教 学理 念 积 极发现 有效 的新 型体 育内容 开 发并发 展新
, , ,
,
成部 分
,
对增 强 学生
,
身体 素 质 与体 能 知 识 认 知
、
,
促 进其 身心
味性
及 构 建 特 色化 创 新 型 职 业 体 能教 学体 系等 均 具 有 重 要作 用 本 文 主 要 从 职 业 体 能 教育 的 含 义 与 内 容 出 发
健康 发展
以
。
式
,
激发学 生 学 习 兴 趣 而 且 还 可 作 为 一种新 型的体 育教 学模 丰富体育 课 程教 学 内容 锻炼 学 生 职 业体 能 促进其 身 心 健
。
细 化 实 践过程
例如
:
在第 l 学年
,
,
学校可 开 设职 业体 育选修 课 程
,
,
让 每位 学
提 高 学 生 的 职 业体能与整体素 养
,
生根据 自 己 的 兴趣 爱 好 来选 择体 育 课程
第 学年 设 置职 业体
2
。
在新 课 改 背 景 下
,
,
高职 院 校 中 的职 业体 能 教 学需
,
育教 学课 程 育 授 课课 程
,
高职 院校 中 的体 育教 学
首先
,
各 高职 院 校需 开 展 程度
, ,
课 程 也 逐 渐发 生 改 变 点
,
此 种情 况 下 学校 管 理部 门 需严 格 按 照
的体 育 课 程 教 学
强 度 和 范 围等 各 不 相 同 重视各项 职 业体能 教 学 的 侧重 点 实 施专
, ,
。
教育 大 纲 和 新 课 程标准 的 要求
,
具体 实施 对 策如 下
,
在 设计 职 业体 育 课 程 初 始 阶段
,
需要将学 生 的 健
,
强学 生 职 业体能 训 练之外 高职 院 校还可 开 展专业 化 的 体 育 训 练 基 地 平 台 模 拟创 建社 会 工 作 岗位 训 练项 目 构 建特 殊
, , ,
康教 育 和 科 学化 的体 育 训 练 放在 首位
好家 长
/
职业 教育研究
高 职 体育 职 业 体能创 新教学体 系 分 析
江 西 旅 游 商 贸 职 业 学 院 / 李 建春 卢 方 群
【 摘 要 】 职 业 体 能 教 学是 高职 体 育教 育教 学中 的 一 项 重 要 组 生 之 间 的互 动交 流
,
调节气 氛
, ,
,
增 加体 育 课堂 教学 的灵 活性 与趣
, ,
培 养其 良好 的 品质 和 心 理素 质
,
创新 和 构建新 型 的特色 化 高职 体育 职业 体 能教 学体 系 体能教育教学 活动 的顺利进行 三
、
。
,
促进 职业
普 通 高 校体 育 相 比 实 际 操 作性
。
,
其教 学 目标 还 具备定 向性
专业 性 以 及
,
故 当 前环 境 下
,
高职 院 校 管 理部 门 与体 育教 师 在普 通