新课程理念下普通高中生物学的教学活动

新 课 程《 准 》 设 计 面 向 全体 学 生 ． 跟 于学 生 全 面发 标 的 着 展 和 终 身 发展 的需 要 ． 程 的 内容 标 准 有 较 大 的 灵 活 性 ． 课 以
适 应 不 同学 校 的 条 件 和 不 同学 生 的 学 习 需 求 ． 进 学 生 有 个 促 性地 发展 ． （ ） 导 撂 究性 学 习 三 倡
一
、
普通 高 中生 物 新 课 程 的 新理 念
（ ） 课 程 理 念 对 学 生提 出 了新要 求 一 新 基 于 普通 高 中新 课 程 新 理 念 的逐 步 实 施 ， 高考 命 题 更 加
（ 提 高 生物 科 学 素养 一）
生 物 科 学 素养 是 公 民参 加 社 会 生 活 、 济 活 动 、 产 实 经 生 践、 和个 人 决 策 所 需 的 生 物 科 学 知 识 、 究 能 力 以 及 相 关 的 探 情 感 态度 与价 值 观 ， 反 映 了一 个人 对 生 物 科 学 领 域 中核 心 它
活 实 际和 社 会 实 践 ， 导 学 生关 心社 会 、 引 关心 未 来 ． （ ） 课 程 理 念 对 生物 学教 师 提 出 了新要 求 二 新
自身科 学 素 养 的 能力 ． 高 每一 个 高 中学 生 的 生 物 科 学 素 养 提 是新 课 程 标 准 实施 中 的核 心 任 务 ．
（ ） 向 全体 学 生 二 面
生 物 学 新课 理 念 以 及 高 考 改 革 不 仅 对 高 中 学 生 的 能力 提 出 了较 高 的要 求 。 而且 对 我 们 高 中 生 物 学 教 师 的教 育 教 学 也 提 出 了 更 高 的要 求 ．
１ 转 变 人 才 观 ． 作 为一 名 教 师 。 先 要 转 变 自 己 的 人 才 观 ． 向全 体 学 首 面 生 ， 重 学生 素 质 的 全 面 提 高 。 心 每 一 个 学 生 。 学 生 的 终 注 关 对
・
３７ ・ ２
Hale Waihona Puke 内江 师范 学 院 学 报 Ｊ ｏＵＲＮＡ ＵＩ Ｌ ０Ｆ ＮＥ ＡＮＧ ＮＯ ＲＭＡＬ ＵＮＩ Ｅ Ｉ Ｖ ＲＳ ＴＹ
第２ ４卷 （ ） 增
（ ０ ９ ２０）
新 课 程理 念 下 普通 高 中生 物 学 的教 学 活 动
熊 青 平
（ 英 中 学校 生 物 教研 组 ， 四 川 大 英 ６ ９ ０ ） 大 ２ ３ ０
的 基 础 内容 的 掌 握 和应 用 水 平 ． 以及 在 已 有 基 础 上 不 断 提 高
注 意 能 力 和 素质 的 考 查 ， 考 查 知 识 的 基 础 上 ． 重 考 查 运 在 注 用 知 识 分 析 和解 决 问 题 的能 力 ， 考 查 学 科 能 力 的 同 时 ， 在 注 意 考 查跨 学 科 的 综 合 能 力 ， 调 理 论 联 系 实 际 ． 合 生 产 生 强 结
验 、 践 和 开放 性 的教 学 与研 究 ； 会学 生学 习 、 养 学生 自学 能 力 ． 实 教 培 关键词： 课程理念； 新 中学 生 物 学 ； 教学 活动 中图 分 类号 ： ３． １ Ｇ６３ ９ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ７ ５２ ０ ）ｚ ０ ７ 一Ｏ １７ —１ ８ （０ ９ Ｓ 一 ３ ２ ３
摘 要 ： 高 生 物科 学 素 养 ， 向全 体 学 生 ， 提 面 倡导 探 究 性 学 习 。 重 与现 实 生 活 的 联 系 是 普 通 高 中生 物 新 课 程 理 念 ． 课 程 理 注 新
念 对学 生 和 生 物 学 教师 提 出了 新要 求 ． 新课 程理 念 下 的 生 物学 教 师 的 教 学 活动 ： 强 科学 方 法 训 练 ， 高 学 生 的生 物 科 学 素 养 ｝ 在 加 提 转 变权 威 观 念 、 营造 良好 的 学 习环 境 ， 学 生为 主体 ， 师 为 主导 ； 变 教 学方 式 ， 分 利用 现代 教 育 技 术 重 基 础 知 识 及 知 识 结 以 教 改 充 注 构 的教 学 ， 过 程 中提 高 学 生联 系 实 际 的 能 力 ； 重 课 堂 问 题 及 情 景 的设 计 ， 极 引 导 ， 供 思 路 ， 养 学 生。 问 能力 ｝ 视 实 在 注 积 提 培 提 重
身发展负责 ； 是加强德育 ， 面提高学生的综合素质． 二 全 三是 关 注 教 育 改 革 和 发 展 ， 面 把 握 培 养 要 求 ． 确 地 进 行 人 才 全 准
定位． ２ 转变 教 学 观 ． 生 物学 课 程 的 改 革 ． 多 内 容 是 过 去 所 没 有 的 ， 研 究 许 如
主 动 参 与探 究 过 程 、 于 动 手 和 动 脑 ， 步 培 养 学 生 搜 集 和 勤 逐
性课 题 的 出 现 ． 放 的 教 材 。 科 内 的 综 合 、 科 间 的综 合 开 学 学
等 ， 求 教 师 的 教 学 观 必 须 改 变 ． 重 学 生 主 体 、 究 式 教 要 尊 探 学、 改变 评 价 方 式 等 ．
生 物 科 学 作 为 由 众 多 生 物 学 事 实 和 理 论 组 成 的 知 识 体
系， 是在 人 们 不 断 探 究 的 过 程 中逐 步 发 展 起 来 的 ． 究 也 是 探
学 生 认 知生 命 世 界 、 习生 物 课 程 的 有 效 方 法 之 一 ． 标 准 》 学 《
倡 导 探 究性 学 习 ． 图 促 进 学 生 学 习 方 式 的 变 革 。 导 学 生 力 引
处 理科 学 信 息 的 能 力 、 取 新 知 识 的 能 力 、 判 性 思 维 的 能 获 批 力、 分析 和 解 决 问 题 的 能 力 。 及交 流 与 合 作 的 能 力 等 ， 在 以 重
培 养 创 新 精 神 和 实践 能 力 ．
（ 注 重 与现 实 生活 的 联 系 四）