论高职院校大学生的职业生涯设计

对 于 高 职 学 生 来 说 ， 业 生 涯 设 职 计 要 遵 循 以下 几 个 原 则 ：
连 续 性 原 则 不 仅 要 保 持 大 学 ３
年 目标 的 连 续 性 ，还 要 保 持 毕 业 后 的 目标 与 大 学 期 间 目标 的 连 续 性 和 一 致 性 。 目标 能 对 学 习 和 工 作 产 生 激 励 作
在 知 识 、 能 、 力 等 方 面 应 有 哪 些 技 能 收获 和提 高 。 实 际 性 原 则 进 行 职 业 生 涯 设 计 要 充 分 注 意 内 外 实 际 的 条 件 和 环 境 ， 要 考 虑 自 己 的 能 力 、 趣 、 格 等 特 点 。 要 熟 悉 外 既 兴 性 也
１ 在 高校 毕 业 生 增 长 率 远 高 于城 镇 新 增 就 业 岗位 增 长 率 及 用 ％。
人 单 位 的 用 人 取 向 仍 以 多 经 验 与 高 文 凭 为 主 的 情 况 下 ， 高 职 生 比研 究 生 、 科 生 面 临 着 更 大 的 就业 压 力 。对 于 如何 选 择 工 作 、 本
主 客 观 条 件 进 行 测 定 、 分 析 的 基 础 上 ， 定 最 佳 职 业 发 展 目标 ， 选 择 确 并
实 现 这 一 目标 的 职 业 或 岗 位 。 制 相 编
应 的 工 作 、 育 和 培 训 计 划 。 在 大 学 教 生 就 业 问题 日益 受 到 社 会 关 注 的今 天 ， 学 生 的 职 业 生 涯 设 计 也 日 益 显 大
竞 争 的 加 剧 以及信 息 社 会 的到 来 对 人 才察 时 代 变 化 和 环 境 变 迁 的 人 往 往 不 知 所 措 ， 致 事 业 不 导 无 成 。 大 学 生 作 为我 国人 才 的生 力 军 ， 适 应 信 息 社 会 的 发 展 ， 要
界 环 境 对 目标 实 现 的 各 种影 响 ， 可 好 高 骛 远 。 不 激 励 性 原 则 很 多 高 职 学 生 之 所 以 选 择 高 职 院 校 是 因 为 没 有 考 上 他 们 认 为 更 好 的 重 点 或综 合 性 大 学 ，导 致 他 们 的 学 习 积 极 性 不 高 ， 些 甚 至 自暴 自弃 。 些 学 生 特 别 需 要 有 一 个 激 励 性 有 这
职 业 生 涯 设计 的 必要 性 高 职 院 校 的 毕 业生 应及 早 做 好 职 业 生 涯 设 计 ，这 既 是 实 现 就 业 的需 要 ， 是 未 来 职 业 生 涯 发 展 的 需要 。 又 职 业 生 涯设 计 是 实 现 就 业 的 需要 当前 ，大 学 生 就 业 已成 为 社 会 普 遍 关 注 的 问 题 。 据 了 解 ， ０ ３年 高 职 院 校 毕 业 生 为 ９ ２０ ６ 万 人 ， ２０ 比 ０ ２年 增 加 了 ３ ５万 人 ；０ ４年 全 国 高 校 毕 业 生 有 ２ ０ ２０ ８ 万 人 ， 中 高 职 生 １ ７万 人 ， ２ ０ 其 ４ 比 ０ ３年 增 加 ５ｌ万 人 ， 幅 达 ５ ． 增 ３
的 职 业 生 涯 设 计方 案 ，并 在 不 同 的 阶段 制 订 经 过 努 力 能 够 实 现 的 不 同 目标 ， 过 实 现 一 个 个 子 目标 ， 励 自己 向更 大 的 目标 奋 通 激
进 ， 终实现职业理想 。 最
自己适 合 什 么 职 业 等 问 题 ， 多 毕 业生 的 意识 依 然 模 糊 ， 业 盲 很 择
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招生与就业
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论高职院校大学 生的职业 生涯设计
冼 稚
江 １ ０ １ （ 州 大 学教 育 学 院 苏 苏 州 ２ ５ ２ ） 苏
职 业 生 涯 指 一 个 人 一 生 连 续 从
事 职 业 、 务 活 动 的 发 展 过 程 。 职 业 职 生 涯 设 计 又 叫 职 业 生 涯 规 划 ， 对 一 是 个 人 一 生 中 所 承 担 职 务 相 继 过 程 的 预 期 和 计 划 ， 在 对 个 人 职 业 生 涯 的 即
从 、 乏 规 划 的情 况 依 旧 普 遍 ， 此 特 别 需 要 尽 早 在 职 业 定 位 、 缺 因 职 业 发 展 等 方 面 得 到 有 效 的 指 导 。 如 果 高 职 学 生 从 入 学 起 就 有 领 先 一 步 的 职 业 定 位 和 目标 指 向 ， 对 其 确 立 努 力 的 方 向 ， 得 将 赢 就 业 的 主动 权 大 有 裨益
示 出其 重 要 性 。 高职 院 校 大 学 生
摘 要 ： １世 纪 对 人 才 素 质 要 求 ２ 的提 高 和 高 职 毕 业 生 就 业 形 势 的 日 趋 严 峻 ， 定 了高 职 院 校 大 学生 尽 早 决 进 行 职 业 生 涯 设 计 的 必 要 性 和 迫 切 性。职 业生 涯设计 可 以帮 助大 学 生确 定 自 己的 职 业 目标 ， 制 订 相 应 的 计 划 ， 免 就 业 的盲 目性 ， 避 为走 向职 业 成 功提供 有 效 的保 证 。 关 键 词 ： 职 学 生 ； 业 生 涯 设 高 职 计； 重要 性
职 业 生 涯设 计 是 未 来职 业 生 涯 发 展 的 需 要 经济 的发展 、
（ ） 骤 二 步
职 业 生 涯 设计 是 一 个 连续 的 过 程 ， 括 确 定 志 向 和 目标 ， 包 自 我 评 估 与 环 境 分 析 ， 业 选 择 ， 业 生 涯 策 略 设 计 ， 动 、 估 与 职 职 行 评
用 ， 而 取 得 职业 上 的成 绩 。目标 如 果 进 不具 有 连 续 性 ，将会 使 某 些 学 习变 得 徒劳 ， 以实 现 自己的职 业 理 想 。 难 量 化 原 则 自己 的 目标 体 系 和
社 会 对 相 关 职 业 的 各 方 面 要 求 都 应 尽 可 能 量 化 ， 明 确 自 己 大 学 ３年 内 以