小学语文第八册第七单元双向细目表

合集下载

人教版新课标版语文第八册第7、8单元表格式教案

21、教师过渡：谁的观点正确？听老师朗读第5、6自然段，找出根据来。
22、教师朗读，学生检索信息，从实例和理论，万一伽利略的试验失败了。围观的人会怎样说他呢？学生联系文本内容转换语义，体会伽利略公开试验所需要的勇气。
教师小结：（1）伽利略以他的勇气怀疑权威，以他的严谨反复试验，最终告诉了人们——亚里士多德……不是全都对的。理解此句的语义，矫正亚里士多德的形象。（2）拓展伽利略的一些资料，引导学生联系文本塑造他的形象：伟大的科学家。伟大，在于敢于怀疑权威；伟大，在于对待科学非常严谨；伟大，更在于对真理的不屈不挠的追求！（3）完成课后习题。
亚里士多德速度与重量有关
怀疑：一慢（拖住）快（重量增加）打破迷信
伽利略
试验：自己试验公开试验献身科学
教学反思
我以课文中人物作为学生思维和情感生活的主线，让学生从书中或课外资料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于质疑、不迷信权威、认真求实的科学态度。学生各抒己见，或从书中或从课外资料中据理力争、旁征博引地侃侃而谈的自信姿态，那不说服对方辩友誓不罢休的决心，让我为之感动。当学生从书中充分明白到伽利略从试验中证明亚里多德的话有错时，人们的态度也由责备到怀疑到明白。
共2课时
第
2
课
时
教学内容
继续学习课文内容
教学目标
重点、难点或关键
1.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
2.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
对伽利略和亚里士多德这两个进行联系与比较，理解伽利略身上可贵的科学精神。
教学具准备
小黑板
教学时间年月日
教学过程
3、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
（4）他让铁球从10m、20m、30m、100m落下，结果都发现——两个不同重量的铁球……；

小学语文双向细目表研究方案

小学语文双向细目表研究方案一、课题研究背景及意义联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”对小学生来说，教育的使命除了基本知识、基本技能培养外，更重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

因此，小学生自主学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。

现行的课堂教学中，作业的布置大多存在一刀切的现象。

作为学习主体，学生具有共同性；作为学习个体，学生又具有差异性。

对于成绩好的学生来说，一般的作业已激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”的现象会湮灭他们的智慧；而对于一些学习有困难的学生来说，为达到统一的要求，不得不花费过多的时间和精力在作业上，久而久之，他们逐渐养成了畏学、厌学的情绪。

统一的作业无视学生间的差异，势必会抹杀学生的个性，打击学生的学习积极性，最终不利于学生学习成绩的提高和各种能力的培养。

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这里的“发展”是指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续终身发展。

为了更好地贯彻这一宗旨，我们必须转变教育理念，改革教学方法。

因此，从研究学生的自主性、自主学习的方法和习惯入手，抓住了学生学会学习的最核心理念和最基础习惯。

自主作业依托教改形势，贯彻素质教育，着重培养学生的实践能力和创新能力，提升作业理念，拓展作业空间，丰富作业内涵，让学生成为学习的主人，使学生真正能全面掌握基础知识，加强实践操作能力，提高创造力。

二、课题的界定自主作业就是在老师的指导下，让学生自己作主，自由安排作业内容，自我设计作业形式，自主解答，自主评价。

三、研究的理论依据和教育原则（一）、研究的理论依据1、杜威的“儿童中心论”杜威提出教育应该“以儿童为中心”。

他提出：“儿童是起点，是中心，而且是目的。

儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。

“以儿童为中心”，体现在教育过程，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。

(完整版)语文考试双向细目表空

小学五年级语文考试双向细目表序内容号能级A B C D记忆理解应用分析取E 题型材评价1 2 3 4 róngzhuāng tuóróngqūzhú shēnyínpòzhàn huīhuángChàzǐyānhón gFùjīngqīngzuìjīnpiāodàiwǔhuātuánjǐncù2、把下列词语补充完整，并选择其中两个以上词语写一段话。

( )寻味同心( )++++客观客观32共分5词语678完( )归赵应接( )精神( )神机( )( )一笑( )屏气客观主观43课本汉字基础乐园课本课本汉语拼音分值区分度难度范围9 古诗文积累101112 1 、童年生活多么有趣，古代的诗人纷纷借诗词来表达孩子无忧无虑、天真烂漫的天性：A、归来饱饭黄昏后，。

B 、怪生无雨都张伞，。

而在我们的心中，童年，是在小河边送走远航的芦叶船；童年，是在草地上放飞纸糊的花蝴蝶；童年，。

2 、是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。

成语讲的就是他的故事。

3、本学期，我们走进了我国的古典名著，认识了一个又一个性格鲜明的历史人物。

有的严监生；有的蔺相如；有的诸葛亮；还有的武松。

(3)写出一幅你积累的对联：写一句你积累的名言或格言：++++++++客观主观客观主观主观32242课外课本课本课本131415课内阅读1617 181 、写出下列词语的近义词。

凝结—— 毫无光彩—— 窘况——2 、这几句话主要描写的是一个人的。

先写了他的时的笑容，又写他的时的笑容，形成了鲜明。

3、画线的句子运用了和比喻的修辞手法，用来比喻这个人见到大钱后凝结起来的笑容，表现。

4、导致托德的笑容发生戏剧性变化的根源是什么？从中你体会到了什么？客观客观客观主观343 书4本19 20212223241、写出下列词语的近义词。

完整版)语文各年级双向细目表

完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。

喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。

喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。

初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。

认识一些简单的句式，能照样子说句子。

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。

能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。

能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。

能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。

喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。

语文各年级双向细目表

语文各年级双向细目表．全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）项识理运体认容内记解用目验同认识大写字母，熟记《汉语拼音字表学会用音序查字法查字典熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音和句子正确认55个汉字（生字表一正确读25个汉字（生字表二正确认读课文中的多音字，掌握“文园地”中的多音喜欢学习汉字掌握一定的识字方法并能运用这些方法通过各种途径主写识字。

字√√√能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

√√能用生字组词、扩词；形近字组词；√照样子组词。

√√能正确认读“语文园地·我会读”中的内容。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读√√√一些浅近的童话、寓言、故事等。

学习用普通话正确、流利、有感情地√√√朗读课文能正确背诵指定的课文和“语文地·读读背背”的内容，学会选择文中的佳句佳段正确背诵知道一篇文章有几个自然段，会数落的句子初步联系上下文和生活经验了解词的意思，在阅读中积累词语认识一些简单的句式，能照样子说子认识逗号、句号、问号、感叹号，阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

课外阅读总量在1万左右，并阅读中√√√√学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《登鹳雀楼》、《池上》、《江南》三首古诗。

写对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅√√读和生活中学到的词语。

√能用一、二个句子，写自己想说的话，√√话写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。

备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

全日制义务教育语文课程二年级下册教学目标（讨论稿）项具体目标学习水平目识理运体认记解用验同学会部首查字法，熟练掌握音序查字√识法。

字写熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节√字和句子。

．正确认读400个汉字（生字表一）。

√能正确拼读汉字的音节400个。

年小学语文测试卷双向细目表

本次考试时间：性质：范围：
[说明]1、本次考试涵盖四个部分：
基础知识（分）
阅读2部分（分），其中课内阅读（分）、课外阅读（分）
口语交际（分）,写作( 分) 写字( 分)
能力拓展(加分)
2、试卷编制说明——各能力点所涉及的题目要求：
（1）记忆：主要是教材所涉及到的字词。

（2）理解:包含词语、句子、文章内容的理解。

（3）积累：主要是学过课文的词语或词汇类型。

（4）应用：各种形式的应用、语言表达，主要是句子。

（5）分析：根据阅读材料（或选择阅读材料）做一定的分析说明。

（6）评价:体现学生的价值判断.
(7) 综合:是全面考查学生语言理解、判断、评价等方面的能力，同时结合自己的生活实际做一定的表达。

(完整版)小学二年级语文双向细目表

小学（二年级）语文学科命题双向细目表
检测知识要点
Байду номын сангаас识记
理解
运用
合计
分数
积累与运用
1、能正确拼读音节，能分辨易错字的字音；
2、能分辨易错字字形；综合运用多种识字方法独立识字；注意不写错别字。
3、能正确理解常用词语的基本意思，能在语境中恰当运用词语、成语；综合运用学过的理解词语的方法理解词语。学习抓课文的关键词语
分析处理问题
8
8
按要求写句子
6
6
习作
能够根据给定的情境作文，运用自己平时积累的有新鲜感的词句，语言通顺，表达清楚，结构基本完整，标点基本正确。修改习作中有明显错误的词句。
看图作文
3
3
6
12
4、仿照课文写句子；学习运用常见的句式。
5、能根据上下提示准确记忆学过的课程标准推荐的古诗文和课文
看拼写词语
14
14
组词
16
16
根据语境选择合适词语
根据语境填写合适词语
20
20
找近义词
8
8
照样子写词
2
2
4
积累
7
7
排序
5
5
阅读
学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；能初步把握文章的主要内容；能够综合利用所给的信息并联系个人经验从多个角度对问题做出合理的解释

小学二年级语文上册第八单元测验双向细目表

小学二年级语文上册第八单元测验双向细目表
假定：
➢该单元由五个小主题组成。

➢本张试卷的题型为：填空题、选择题、连线题、写话题。

其中：
➢选择题：2道，每题2分，共4分
➢连线题：6道，每题1分，共6分
➢填空题：35道，每题2分，共70分
➢写话题：1道，20分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。

如果按该表出试卷：
一、做到全覆盖，但题量较多，可适当调整。

二、重点在主题一、主题三和主题五。

二、中等难度的题比重较大。

题数和所占分数都多于难题和容易的题。

三、容易的题占了三分之一。

小学语文试卷双向细目表(范例)

积累积累阅读阅读阅读阅读阅读阅读
选择题 2 解答题 8 解答题 2 解答题 2 解答题 1 解答题 2 解答题 2 解答题 3
阅读阅读阅读
选择题选择题解答题
阅读
解答题
习作
开放题 30 合计 100
能了解常见说明方法及作用
第17题形成感知
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
第18题名言警句
能根据要求默写相关名言警句
第19题解决问题
结合文本，创意表达
第20题
第21题
第22题词义辨析
能从文本中提取解释信息，体会用词精妙
第23题标点符号
能根据语境准确理解省略号的用词句解决问题
第25题
第26题情境辨析
结合相关语境理解体会句子的含义
第27题
第28题
第29题
第30题
第31题语言表达
能围绕给定的话题选材，通顺连贯地表情达意
能力层次倾听倾听积累积累积累积累积累积累
题型分值选择题 2 选择题 2 选择题 2 选择题 2 选择题 2 选择题 2 选择题 2 选择题 2
试题具体内容
试题目标
第1题听读文本
能听清主要内容
第2题听读文本
能听懂大体意思，对人物的行为做出解释
第3题读准字音
能准确分辨平舌音和翘舌音
第4题认清字形
能分辨同音字的误用
第5题认清字形
能分辨成语中音同形近字的误用
第6题词语搭配
理解词语用法，能准确搭配词语
第7题词语感情色彩
能准确理解词语，分辨词语的感情色彩
第8题认清字形
能分辨音同形近字的误用

人教版八册语文七八单元备课(表格式)

第七单元单元概要教材分析本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。

《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。

《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。

教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。

《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。

要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。

学情分析教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。

为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。

几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。

教学目标1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。

4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

小学语文双向细目表

阅读:1.有感情的朗读课文,背诵第一.二自然段
1.用普通话正确流利，流利，有感情地朗读课文。
2.背诵优秀诗文60篇（段）
1.听写
2.默写
阅读:2.理解课文内容，精讲课文第一，二自然段，品读优美语句，感受草原之美。理清作者的写作顺序，深刻体会三.四.五自然段，体会蒙汉情深
感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣.
小学语文双向细目表
教学内容
能力层级
课标要求检测Leabharlann 方式是否识记
理解
分析
鉴赏
表达
重
点
难
点
1字词：渲.勒.鄂.涯
2.字词:毯.渲.勒.吟.迂.襟.蹄.貌.拘.羞.涩.跤.涩.偏.涯
1.累计识字3000个，2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.在书中体会汉字的优美。
1.听写
2.默写
1.回答
2.写话
口语交际,写作:结合阅读2实现
揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.
同上
1.草原

一年级下册语文第八单元双项细目表

1、问答
√
4
理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
√
√
2.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
1、问答
√
5
和同学分角色演一演这个故事。
√
√
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1、背诵
课题（章节）：语文园地八课时：一课时
序号
教学内容
能力层级
课标要求
检测
方式
是否
识记
理解
分析
鉴赏
表达
重
点
难
点
1
要求认识：卫汉1600—1800个左右，其中800—1000个左右会写。
8.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁。
9.运用音序查字法查字典。
5、听写
6、用田字格写生字。
√
2
1、能知道虫子旁的字都和虫子有关。
2、能正确、流利地背诵《画鸡》。
√
10.用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
11.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
12.背诵优秀诗文50篇。（段）
1、背诵
√
3
熟读、背诵古诗。
√
1、积累古诗。
1、背诵
√
1、问答
√
4
认识一些对人类有益的鸟类和虫类，树立保护益鸟和益虫的意识。
√
√
1.结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
1、问答
√
5
理解课文内容，了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
√
√
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1、背诵
课题（章节）：咕咚课时：二课时

小学语文双向细目表和试卷

小学语文双向细目表和试卷一、基础知识（40分）1. 汉字书写（10分）- 请正确书写下列词语：春天、快乐、学习、成长（每词2分）2. 词语辨析（10分）- 请从下列选项中选出一个最合适的词语填空：- 他（）了一件新衣服。

- A. 穿 B. 戴 C. 披 D. 挂3. 成语运用（10分）- 请根据语境，选择恰当的成语填空：- 经过一番努力，小明终于（）了。

- A. 功成名就 B. 一鸣惊人 C. 一蹴而就 D. 一劳永逸4. 句子成分分析（10分）- 请分析下列句子的主语、谓语、宾语：- 孩子们在公园里快乐地玩耍。

二、阅读理解（30分）1. 短文阅读（15分）- 阅读下面短文，回答问题：春天来了，万物复苏。

小草从地里探出头来，花儿也竞相开放。

小朋友们脱下厚厚的冬装，换上轻便的春装，来到户外放风筝、踢足球。

请回答：- 短文描述了哪个季节？（3分）- 小朋友们在春天喜欢做什么活动？（4分）- 短文表达了什么样的情感？（4分）- 你认为春天的特点是什么？（4分）2. 古诗文赏析（15分）- 阅读下面的古诗，回答问题：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

- 这首诗的作者是谁？（3分）- 诗中描绘了哪些春天的景象？（6分）- 这首诗表达了作者怎样的情感？（6分）三、写作表达（30分）1. 看图写话（15分）- 观察下面的图片，写一段描述性文字，不少于100字。

2. 想象作文（15分）- 假如你是一只小鸟，飞翔在蓝天白云之间，请你写一篇短文，描述你眼中的世界。

四、综合应用（附加题，10分）1. 语言实践（10分）- 假设你是一名小导游，要向游客介绍你的家乡，请写一段不少于200字的导游词。

试卷结束语：请同学们认真审题，仔细作答，展示自己的语文学习成果。

祝考试顺利！[注：以上试卷内容为虚构，仅供练习使用。

]。

二年级语文上册第七单元双向细目表

1、问答
2、仿写
√
4
阅读3：修辞手法的运用。
√
√
☆学习诗中出现的修辞手法。在阅读中，体会不同的修辞手法。
11实现（用自己的话说一说诗的意思）
√
☆用普通话交谈。
1、说话2、写话
√
人教版二年级上册语文双向细目表
第七单元
课题（章节）：19.雾在哪里课时：二课时
序号
教学内容
人教版二年级上册语文双向细目表
第七单元
课题（章节）：18.古诗二首课时：二课时
序号
教学内容
能力层级
课标要求
检测
方式
是否
识记
理解
分析
鉴赏
表达
重
点
难
点
1
字词1：宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫。
字词2：危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫。
√
☆认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。
√
√
☆体会语言，感悟雾具有的特点。
1、问答
2、说话
5
口语交际：结合阅读1实现（雾“是个又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
√
☆用普通话交谈。
1、说话2、写话
√
人教版二年级上册语文双向细目表
第七单元
课题（章节）：20.雪孩子课时：二课时
序号
教学内容
能力层级
课标要求
检测
方式
是否
识记
理解
分析
鉴赏
√
☆用普通话交谈。
1、说话2、写话
√
√
2
阅读1：有感情地朗读课文。
√
☆学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

一年级下册语文第七单元双向细目表

鉴赏
表达
重
点
难
点
1
字词1：会认“钟、元、迟、洗”等生字。
字词2、正确、规范地书写“共、已、经、坐”等生字。
√
☆累计识字1600-1800个，其中800-1000个左右会写。
☆会运用音序检字法查字典。
1、听写
2、默写
√
2
阅读1：朗读课文
√
☆用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
☆背诵优秀诗文50篇（段）
序号
教学内容
能力层级
课标要求
检测
方式
是否
识记
理解
分析
鉴赏
表达
重
点
难
点
1
字词1：会认猴、结、掰、扛、满、扔等生字。
√
☆☆累计识字1600-1800个，其中800-1000个左右会写。
☆会运用音序检字法查字典。
1、听写
2、默写
√
2
字词2：会写块、非、常、往、瓜、进、空。
√
☆掌握汉字的基本笔画，能用笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。
1、听写
2、默写
√
3
阅读2：了解课文内容。
√
☆结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
1、问答
2、写话
√
4
阅读3：课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
√
√
☆结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
同上
√
5
阅读4：再次朗读课文，根据课文内容说一说。
1、听写
2、默写
√
2
阅读1：朗读课文。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

写《我敬佩的一个人》
口语交际
习作
小学语文第八册第七单元双向细目表
项目
序号
教学要点
学习目标
评价方法
识
记
理
解
应
用
（举要）
汉字
1
识字方面，本单元要认识21个生字，会写23个生字。
√
√
填空：看拼音写汉字
组词：形近字
选择：辨别读音
填空：选字、词填空
读准（口头）
词语
2
借助工具书、联系语境和生活实际，理解词语的意思。
√
√
√
解释：带点字、词或在文中找近、反义词、造句
3
积累重点四字词语。
√
√
说出文中的意思、背诵（口头）或把词语补充完整
句子
4
通过默读形式，联系上下文，理解句子的意思，体会课文中关键句子在表达情意上的作用。
√
√
√
√
填空：写出把什么想象成什么
照样子写句子（比喻或拟人）
5
能记诵语文园地里的名言和古诗等。
√
√
朗读、背诵；（口头）
6
对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
√
√
√
写一段话
整篇
7
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
√
√
√
√
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（口头）
8
要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
背诵（口头）
填空：原文填空，写出课文表达的感情
9