【部编版小学语文】我们成功了 (3)

《我们成功了》教学设计
【教学内容分析】
《我们成功了》是人教版小学语文第三册第三组课文中的其中一篇。

本组教材是围绕“爱
祖国”这个专题编写的。

这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴
奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

【教学对象分析】
课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。

可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们难以理解，需要老师的引导。

【设计意图】
本课教学旨在通过多媒体信息技术的运用创设情境，让没有亲历“申奥成功”这一重大历史事件的学生“回到现场”，及引导学生通过对语言文字的品读感悟，产生深切的感受，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。

【教学目标】
1.复习词语，指导书写。

2.引导学生有感情地朗读课文。

3.体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

4.增强民族自尊心和自豪感。

【教学重、难点】
有感情地朗读课文，体会人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

【教学准备】多媒体课件、背景资料
【教学课时】1课时（第二课时）
(附第一课时的教学内容安排：
1.激情谈话，导入新课。

2.展示资料，蕴育情感。

（了解我国体育健儿在历届奥运会上取得的成绩）
3.初读课文，感知内容。

4.范读课文，体会情感。

5.识字闯关，指导书写。

6.补充资料，巩固识字。

【教学流程】
复习词语，书写生字播放录像，渲染气氛
拓展延伸，升华情感
【教学过程】
一、复习词语，书写生字
师：小朋友，北京申奥成功了，你们高兴吗？是啊，这是让十三亿中国人民无比激动、幸福的时刻。

下面，我们也带着喜悦之情，读读上节课学过的词语。

(一)复习词语
1．课件依次出示词语:申办、喜讯、传来、不约而同、聚集、挥舞、锣鼓、欢呼、相互、击掌、拥抱、光泽、飘扬、奥林匹克（开火车读）。

２．课件出示全部词语。

（齐读）
（二）书写生字
1.师：读得真棒！今天，我们要写的字也藏在词语里喔。

2.师做动作学生猜字。

（双手一上一下互相握住,就是个“互”字）
“互”字的第二笔是“撇折”，第三笔是“横折”（师讲解后课件演示）
师：请同学们在书上把两个生字描红一遍，写一遍。

整合点1：识字教学是低年级的重点，也是难点之一。

本环节，借助多媒体技术进行“互”字教学，形象、直观的画面使静态的汉字动态化，复杂的笔画简单化，提高了低年级识字的有效性。

二、播放录像、渲染气氛
师：小朋友们，你们可知道，为了圆一个奥运梦，中国人等待了整整一百年，付出了许多的努力。

今天就让我们穿越时空隧道，一起回到2001年7月13日那个激动人心，令人难忘的夜晚。

（播
放申奥成功的课件录象：萨马兰奇宣布北京获胜的镜头）
师：小朋友们，此时你的心情怎样？
师：因为等待过，因为失败过，所以这一刻的胜利，才显得更加珍贵。

让我们也自豪地把北京申办2008年奥运会成功的消息告诉大家。

师：当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？请同学们带着激动、欢乐的语气大声朗读第一自然段。

师：（指名读句子）你有什么不理解的吗？
生：“不约而同”是什么意思？为什么这里用上“涌”这个字呢？
引导学生说出有的人从家里，有的人从商场，有的人从工作的地方……像潮水一样都涌上了街头，像这样没有事先约好，但做出了同样的事情，就叫“不约而同”。

师：因为人们听到这个好消息太激动了，所以不约而同地从四面八方涌上街头，此时的北京早已成了欢乐的海洋。

师：让我们再次用自己的朗读表现出这种快乐吧！（生齐读）
三、创设情境，朗读感悟
（一）学习第二自然段
师：让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。

瞧天安门广场多热闹啊！（课件播放天安门广场庆祝的人群。

）
师：你看到了什么？听到了什么？
生：看到的：几十万群众挥舞着国旗。

师：是啊，人们挥舞着手中的国旗，表达他们的激动与幸福。

生：听到的：人们在欢呼。

师：人们在欢呼什么？（指名几个学生说）
指导朗读（旨在一次次激发学生的喜悦之情及爱国之心）
1.师：此时此刻，作为一个中国人的你，想高呼吗？让我们一起来尽情地释放地内心的喜悦吧。

（课件放大、示意学生齐读）
我们成功了!
我们爱北京!
祖国万岁!
2.师：多少年的梦想!多少年的期盼!中国终于取得了2008年奥运会的主办权。

这是全体中国人民期盼已久的一刻，今天，我们终于可以自豪地欢呼：
生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁”…（学生豪情壮志）
3. 师：同学们，我们班有多少人？
生：51人
师：天安门广场上有多少人？
生：几十万。

师：让我们51个同学都加入到这欢乐的人群中，为我们伟大的祖国欢呼，为北京申奥成功欢呼：生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁”……（学生的欢呼声此起彼伏）
（二）学习第三自然段
师：让我们再去中华世纪坛看一看吧！此时的中华世纪坛是什么样的？（提醒学生用课文中的话来回答）
板书：人如海，歌如潮。

师：几十万人聚在一起，形成了人的海洋，几十万人的歌声汇在一起，就像潮水一样此起彼伏。

这是一个打比方的句子，像这样的语言精炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？
生1：美如画
生2：壮如牛
生3：花似锦
生4：红似火，绿如蓝。

生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

师评：这样的句子可真生动啊！
师：人们是怎样表现自己内心的喜悦与激动的？请小朋友们用动作表演出来。

(全班同学和同桌或前后桌同学动作表演：相互击掌，相互拥抱)
师：快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

）
师读：江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中……
生接读：与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。

整合点2：本环节的声像体验使学生受到了强烈的视觉冲击，在此基础上通过对语言文字的品读感悟及动作的演绎，使学生与文本产生了共鸣，对课文内容与含义的理解与体会自然水到渠成。

四、拓展延伸，升华情感
师：“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了。

世界选择了北京，北京也给了世界一个惊喜，让我们一起回顾第二十九届北京奥运会。

（师点击课件，根据图画进行旁白，回顾北京奥运会的精彩瞬间，标志性场所，以及人们的评价）生交流课前收集的资料。

生齐读：2008年，奥林匹克旗帜已(把“将”改成：已)在中国北京高高飘扬。

”
随着课件录音的响起，全班学生齐唱《红旗飘飘》
师：让我们再一次自豪地向全世界宣布：我们成功了（师指课题，生齐读）
整合点3：北京不仅申奥成功了，更出色地举办了2008年奥运会。

本环节，通过展现北京奥运会的精彩瞬间，让学生再一次回到2008年那个令人难忘的夏天，使学生对北京成功举办2008年奥运会产生由衷的自豪之情，既丰富了教材的内容，又激发了学生的爱国之情和民族自豪感。

板书设计：
我们成功了
天安门中华世纪坛
几十万群众人如海
欢呼歌如潮
北京
欢乐的海洋
部编版小学语文1-6年级考试重点快乐学拼音，轻松学语文。

这几日做教学研究，总结了一下1-6年级的小学语文的考试重点，非常简单，详情如下：
一年级：识字、拼音、看图写话
二年级：字词、短句、阅读写话
三年级：语法、古诗、阅读写作
四年级：语法、文言文、阅读写作
五年级：文学文、阅读写作
六年级：阅读写作
由此可见，一到六年级，考试重点都和阅读写作分不开。

语文基础常识通常会占试卷分50%，越到高年级，如五、六年级，基础知识只占30%，剩下70%都是阅读理解和作文。

所以，我们语文老师越来越觉得语文难教。

语文能力的不断提高，考察的基本都是平时积累的语言表达能力、文学素养、甚至是考试时的超常发挥。

即便是把课文里的生字词、甚至是课文全部都背了，语文也不一定能拿高分。

我们常说的要把语文基础打好，除了基本的生字词，更多的基础是学会应用，学会发散思维，用解题方法做阅读与理解。

还包括会写作文，平时对基础的积累，也是对作文素材的积累。

根据1-6年级的语文考试重点，我们平时应该怎么学？用什么方法学？才能在考试中发挥正常，使语文能力不断提高呢？
1、不要总让孩子写作业
我们在小学语文低年级段的学习过程中，总是强调让孩子认真写作业，高质量完成作业，写作业成为了小学生密不可分的生活一部分。

那些常常在热搜里存在的辅导孩子写作业的视频，也说明我们的家长有些疯狂了，把写作业作为小学生重点的学习任务，有些矫枉过正。

为什么很多小学生不喜欢语文，讨厌写作文，一提起语文考试就头疼，甚至抵触写语文作业？就是因为没有让孩子正确理解语文学习，没有一开始用兴趣激发语文学习，让孩子们觉得语文学习枯燥无味，又难，不管如何努力也看不到成绩进步。

而这一切，又会回到写作业的原点。

作文不会写？每天给我练习写作文。

经常写错字？一个字抄写100遍。

语言表达能力弱？演讲、诗朗诵、背古诗轮流上。

不要小学生把过多的时间都放在写作业上，只完成必要的作业内容，能够多一些时间，多看看孩子们自己喜欢的书、电视、甚至是漫画，都可以锻炼孩子的语文综合能力。

2、培养阅读习惯
培养阅读习惯是近几年非常提倡的学习方法，把阅读理解作为语文学习的重点目标，甚至以此教研出很多解题技巧和方法论。

阅读在语文学习中，确实是举足轻重，阅读的能力关系到日后文学素养的提高。

那么培养阅读习惯，不是每天定时定点的拿起一本书读，而是保持一个持续性习惯。

让阅读随时发生，写完作业的时候，上学的路上，睡觉之前，阅读可以是多种形态的存在。

看电子书、绘本、甚至是听阅读。

培养阅读习惯，是在语文学习之外的学习习惯。

小学生这6年时光，阅读习惯是最重要的学习习惯组成，家长们可以不必纠结孩子的语文成绩，甚至老师还会过分强调分数，不建议小学生花大量时间进行课外阅读，认为课外阅读容易影响学习。

可在我的教育实践中，正式因为培养了良好阅读习惯的学生，一开始可能成绩并不拔尖，随着孩子的成长，自我约束能力的提高，语文成绩进步很快。

这都是因为博览群书的关系，提高了语文综合能力。

3、多读百科常识性的书
强调了阅读和理解的重要性，以及培养阅读习惯的必要，那么我们常说博览群书，是真的什么书都可以看吗？作为语文老师，我建议，还是从群书中选择百科常识性的书进行阅读。

白天，孩子在学校学习，晚上回家写完了作业，已经非常累了。

再阅读学习辅导类的书，孩子的大脑得不到有效的休息，高速运转不利于增强记忆力。

阅读百科常识性的书籍，能够增强孩子们的阅读兴趣，也是一个了解世界的渠道。

同时能够增长学科类的知识，让孩子的智力得到了发展。

虽然我们提倡让孩子在小学阶段不过分强调分数，能让孩子有一个长期充足的语文学习准备，只要注重培养孩子的阅读能力和综合素质，那么语文拿高分指日可待。

关于语文学习，大家平时都遇到哪些困惑？欢迎留言评论。