电脑美术专业教学探究
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计 以灵 魂 ，为 新世 纪 培养 出更 多 、更优 秀 的艺 础 课 的训 练
我 国各 高 校 由于 其 自身 的专 业 定位 和 办学 方 向各 有 不 同 ，教学 内容 与 课程 设 置也 不 尽 相 同 ，但 在 对待基 础课 特 别 是绘 画基 础 课 教学 的问题 上 ，都存 在 不 同程 度 的误 解 与偏 见 。 如 ：重专 业 轻基 础 ，认
课 的教学 ；重 思 想 轻表 达 ，认 为设 计 只要 有超 前 的思 想 与观 念 ，至于 表达 、制作 等 方 面 的事应 由其他 专 门人员 来 完成 等 等 。一 名成 功 的设 计师 ，他 的任何 设计 ，无 论其 草 图还 是 效果 图 ，都 应 当以一 定 的
具体 视觉 形 态展 现 出来 ，而这 种具 体 的视 觉形 态 又必 须依 赖 于 一定 的 造 型 。造 型能 力 的培 养 又只 能通
的最有效 途径 ，勾 画草 图必须 依 赖 于一 定 的造型 基 础 ，表现 出诸 如形 体 、色 彩 、透 视 等关 系的设 计要
素 ；另 一方 面 ，无论 任 何 时候 ，设计 的主体 是人 ，再 高 级 的计 算 机 设计 软 件 也 只 能 是 为造 型 服务 的 ， 是被 人 利用 的工 具 ，如果设 计 者 本人 对构 成设 计 作 品的 形体 、色彩 等 缺乏 足 够 的认 识 与 了解 ，没 有相 应 的感性 认识 和 由感 性 认识 而上 升 的理性 认 识 ，而 一味 依赖 计 算 机来 进行 全 部 的设 计 工作 ，那他 只能
新世 纪是 电脑科 学 技 术 高速 发展 和普 及 应用 的信 息 时 代 。计 算机 科 学技 术 正 以惊 人 的速 度 向前 发 展 ，并且 渗透 到社会 的各 个领 域 。 电脑美 术 专业 作 为领 导设 计 潮 流 的先 驱 ，更 应站 在 设计 的前 沿 。从 电脑 美 术专业 教 学 角度 出发 ，传 统 的教 学观 念 和方 式 ，已不 能 适 应 社 会 发 展 的进 程 。计 算 机 的诞 生 ， 掀 起 了人类 科学 史 上 一场 空 前 的技 术革命 ，同时 ，也为 艺 术设 计 专业 凭 添 了一 个崭 新 的设 计 舞 台 。如 何 在这 个新 的 舞 台上 ，充 分 施展 学 生 的创造 能 力和 创新 能 力 ，这 就需 要 探索 和 改进 电脑 美术 专 业学 生 创 造能 力 和创新 能 力 的培 养 方法 。在 电脑 美术 专业 教学 中 ，无 论 是 二维 平 面设 计 、三维 立体 设 计 ，还 是四维 动 态设 计 ，要 想在 新 的世 纪 里 ，不 落伍 、不 被 淘汰 ，就 要 将计 算 机辅 助 设计 与 电脑美 术 专业 学 生的创 造 能力 培养 有 机地 结 合起 来 ，从 开 发学 生创 造 能力 和 创新 能 力 的角 度 出发 ，赋 予 计 算机 辅 助设
收稿 日期 ：２ ０ ・ ５２ ０ １０ ・８
作 者 简 介 ： 范 涛 （９ ５ ） １ ６ ・ ，男 ， 河 南 修 武 人 ，焦 作 大 学 艺 术 系讲 师 。
维普资讯
７ ４
焦
作
大
学
学
报
２０ ０ ２年 ６月
听任 计 算机 的摆 布 ，很 难 表达 出 自己的设 计 思想 与设 计 理 念 ，最终 沦 为计 算 机 的工 具 与奴 隶 。
为绘 画基 础课 在 整个 电脑 美 术 专业 中的 比重不 大 ，甚 至是 无 足 轻重 ，所 以在课 时 安 排上 千方 百 计 压缩 绘 画课 时 数 ，而 片 面增 加专 业 课 的教 学时 数 ；重 计算 机 轻绘 画 ，认 为 有无 绘 画基 础 对 艺术设 计 影 响不 大 ，运用 计算 机 辅助 设 计能 弥 补甚 至 可 以完 全替 代绘 画 ，因此 ，片面 强调 计 算机 能 力 而忽 视绘 画 基础
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２０ ０ ２年 ６ 月
焦 作 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ ＡＯＺ Ｉ ＵＯ ＵＮＩ ＶＥＲＳＩ ＴＹ
№ ． ２
ｌ ｎ ２０ ｕ ０２
第 ２期
电脑 美 术 专 业 教 学 探 究
范 涛 巳 砰
（ 作 大 学 ，河 南 焦 作 焦 ４４０ ） ５ ０ ０
摘要 ：随 着知识 经济 时代 的 到 来 ，对 人 才 以及人 才的 多样 化要 求也越 来越 高 ，教 育要 主 动 适
应 这 种 需 要 。 电 脑 美 术 专 业 作 为 领 导 设 计 潮 流 的 先 驱 ， 更 应 站 在 设 计 的 前 沿 。 本 文 从 电 脑 美
术 专业教 学 角度 出发 ，探 讨 了电脑 美术 专 业 学生创 造 能 力和创 新 能 力 的培 养 方 法 ，以及 新 环 境 下现代 电脑 美 术专 业 与 高科 技 教 学手段 的辩证 关 系。 关键 词 ：电脑 美 术专 业 创 新 能力 创 造 能力 计 算 机辅 助 教 学 中图分 类号 ：Ｇ６ ２ ４ 文 献标 识码 ：Ａ ４ ．１ 文章 编号 ：１ ０ —２ ７ （ ０ ２ ２０ ７ —３ ０ ８７ ５ ２ ０ ）０ —０ ３０
过一 定 的绘 画基 本 功 的训 练来 实 现 ，因此 ，绘 画基础 课 可 以说 是艺 术 设计 专 业 的基 础 之基 础 ，理 应受
到重 视与 加强 。与绘 画相 比 ，运用 计 算机 进行 设 计 ，可 以使 作 品更 趋 于理 性 、完善 和科 学 。那 么 ，是
不 是有 了计 算机 ，就完 全 可 以替 代 手工绘 画基础 呢 ？答 案是 否 定 的 。一 方 面 ，与众 不 同 的设计 在 一定 程度 上来 自突发 的灵 感 ，而灵 感 往往 又是 稍 纵 即逝 的 ，随手 勾 画草 图是迅 速 抓住 和记 录设 计 第一 感觉
我 国各 高 校 由于 其 自身 的专 业 定位 和 办学 方 向各 有 不 同 ，教学 内容 与 课程 设 置也 不 尽 相 同 ，但 在 对待基 础课 特 别 是绘 画基 础 课 教学 的问题 上 ，都存 在 不 同程 度 的误 解 与偏 见 。 如 ：重专 业 轻基 础 ，认
课 的教学 ；重 思 想 轻表 达 ，认 为设 计 只要 有超 前 的思 想 与观 念 ，至于 表达 、制作 等 方 面 的事应 由其他 专 门人员 来 完成 等 等 。一 名成 功 的设 计师 ，他 的任何 设计 ，无 论其 草 图还 是 效果 图 ，都 应 当以一 定 的
具体 视觉 形 态展 现 出来 ，而这 种具 体 的视 觉形 态 又必 须依 赖 于 一定 的 造 型 。造 型能 力 的培 养 又只 能通
的最有效 途径 ，勾 画草 图必须 依 赖 于一 定 的造型 基 础 ，表现 出诸 如形 体 、色 彩 、透 视 等关 系的设 计要
素 ；另 一方 面 ，无论 任 何 时候 ，设计 的主体 是人 ，再 高 级 的计 算 机 设计 软 件 也 只 能 是 为造 型 服务 的 ， 是被 人 利用 的工 具 ，如果设 计 者 本人 对构 成设 计 作 品的 形体 、色彩 等 缺乏 足 够 的认 识 与 了解 ，没 有相 应 的感性 认识 和 由感 性 认识 而上 升 的理性 认 识 ，而 一味 依赖 计 算 机来 进行 全 部 的设 计 工作 ，那他 只能
新世 纪是 电脑科 学 技 术 高速 发展 和普 及 应用 的信 息 时 代 。计 算机 科 学技 术 正 以惊 人 的速 度 向前 发 展 ，并且 渗透 到社会 的各 个领 域 。 电脑美 术 专业 作 为领 导设 计 潮 流 的先 驱 ，更 应站 在 设计 的前 沿 。从 电脑 美 术专业 教 学 角度 出发 ，传 统 的教 学观 念 和方 式 ，已不 能 适 应 社 会 发 展 的进 程 。计 算 机 的诞 生 ， 掀 起 了人类 科学 史 上 一场 空 前 的技 术革命 ，同时 ，也为 艺 术设 计 专业 凭 添 了一 个崭 新 的设 计 舞 台 。如 何 在这 个新 的 舞 台上 ，充 分 施展 学 生 的创造 能 力和 创新 能 力 ，这 就需 要 探索 和 改进 电脑 美术 专 业学 生 创 造能 力 和创新 能 力 的培 养 方法 。在 电脑 美术 专业 教学 中 ，无 论 是 二维 平 面设 计 、三维 立体 设 计 ，还 是四维 动 态设 计 ，要 想在 新 的世 纪 里 ，不 落伍 、不 被 淘汰 ，就 要 将计 算 机辅 助 设计 与 电脑美 术 专业 学 生的创 造 能力 培养 有 机地 结 合起 来 ，从 开 发学 生创 造 能力 和 创新 能 力 的角 度 出发 ，赋 予 计 算机 辅 助设
收稿 日期 ：２ ０ ・ ５２ ０ １０ ・８
作 者 简 介 ： 范 涛 （９ ５ ） １ ６ ・ ，男 ， 河 南 修 武 人 ，焦 作 大 学 艺 术 系讲 师 。
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焦
作
大
学
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２０ ０ ２年 ６月
听任 计 算机 的摆 布 ，很 难 表达 出 自己的设 计 思想 与设 计 理 念 ，最终 沦 为计 算 机 的工 具 与奴 隶 。
为绘 画基 础课 在 整个 电脑 美 术 专业 中的 比重不 大 ，甚 至是 无 足 轻重 ，所 以在课 时 安 排上 千方 百 计 压缩 绘 画课 时 数 ，而 片 面增 加专 业 课 的教 学时 数 ；重 计算 机 轻绘 画 ，认 为 有无 绘 画基 础 对 艺术设 计 影 响不 大 ，运用 计算 机 辅助 设 计能 弥 补甚 至 可 以完 全替 代绘 画 ，因此 ，片面 强调 计 算机 能 力 而忽 视绘 画 基础
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焦 作 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ ＡＯＺ Ｉ ＵＯ ＵＮＩ ＶＥＲＳＩ ＴＹ
№ ． ２
ｌ ｎ ２０ ｕ ０２
第 ２期
电脑 美 术 专 业 教 学 探 究
范 涛 巳 砰
（ 作 大 学 ，河 南 焦 作 焦 ４４０ ） ５ ０ ０
摘要 ：随 着知识 经济 时代 的 到 来 ，对 人 才 以及人 才的 多样 化要 求也越 来越 高 ，教 育要 主 动 适
应 这 种 需 要 。 电 脑 美 术 专 业 作 为 领 导 设 计 潮 流 的 先 驱 ， 更 应 站 在 设 计 的 前 沿 。 本 文 从 电 脑 美
术 专业教 学 角度 出发 ，探 讨 了电脑 美术 专 业 学生创 造 能 力和创 新 能 力 的培 养 方 法 ，以及 新 环 境 下现代 电脑 美 术专 业 与 高科 技 教 学手段 的辩证 关 系。 关键 词 ：电脑 美 术专 业 创 新 能力 创 造 能力 计 算 机辅 助 教 学 中图分 类号 ：Ｇ６ ２ ４ 文 献标 识码 ：Ａ ４ ．１ 文章 编号 ：１ ０ —２ ７ （ ０ ２ ２０ ７ —３ ０ ８７ ５ ２ ０ ）０ —０ ３０
过一 定 的绘 画基 本 功 的训 练来 实 现 ，因此 ，绘 画基础 课 可 以说 是艺 术 设计 专 业 的基 础 之基 础 ，理 应受
到重 视与 加强 。与绘 画相 比 ，运用 计 算机 进行 设 计 ，可 以使 作 品更 趋 于理 性 、完善 和科 学 。那 么 ，是
不 是有 了计 算机 ，就完 全 可 以替 代 手工绘 画基础 呢 ？答 案是 否 定 的 。一 方 面 ，与众 不 同 的设计 在 一定 程度 上来 自突发 的灵 感 ，而灵 感 往往 又是 稍 纵 即逝 的 ，随手 勾 画草 图是迅 速 抓住 和记 录设 计 第一 感觉