生气汤绘本教案

生气汤绘本教案
一、教学内容
本节课以绘本《生气汤》为主题，通过讲述小男孩哈利因为被妈妈批评而感到生气，随后在妈妈的引导下，哈利学会了如何处理自己的情绪。

教材章节为小学低年级心理健康教育章节，旨在培养学生正确处理情绪的能力。

二、教学目标
1. 让学生了解情绪的产生和调控方法，提高自我情绪管理能力。

2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强人际沟通能力。

3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。

三、教学难点与重点
重点：情绪调控方法的学习和运用。

难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，联系自己的生活实际，提高自我情绪管理能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片、小组讨论卡。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用PPT展示哈利生气的小故事，引导学生关注哈利情绪的变化，引发学生对情绪调控的思考。

2. 绘本共读（10分钟）
教师带领学生共读绘本《生气汤》，引导学生关注哈利在妈妈的引导下如何处理自己的情绪，讨论哈利的心情变化过程。

3. 情绪卡片游戏（5分钟）
将学生分成小组，每组分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪，讨论自己在生活中遇到类似情绪时的处理方法。

4. 小组讨论（10分钟）
教师提出讨论话题：“如何正确处理自己的情绪？”让学生结合绘本内容和自己的生活经验进行小组讨论，分享自己的情绪调控方法。

六、板书设计
1. 情绪调控方法
认识情绪
表达情绪
调整情绪
2. 情绪管理原则
关爱他人
尊重他人
七、作业设计
1. 作业题目：我的情绪调控日记
要求：学生以日记形式，记录一次自己在生活中遇到情绪波动时，如何运用所学情绪调控方法的过程。

2. 作业题目：情绪管理心得体会
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过绘本《生气汤》引导学生了解情绪的产生和调控方法，学生在小组讨论中分享了自己的情绪调控经验。

整体教学过程流畅，
学生参与度高，教学目标基本达成。

但在课堂实践中，部分学生对情
绪调控方法的运用尚显生疏，需要在今后的教学中加强指导和练习。

重点和难点解析
一、教学内容
本节课以绘本《生气汤》为主题，通过讲述小男孩哈利因为被妈
妈批评而感到生气，随后在妈妈的引导下，哈利学会了如何处理自己
的情绪。

教材章节为小学低年级心理健康教育章节，旨在培养学生正
确处理情绪的能力。

二、教学目标
1. 让学生了解情绪的产生和调控方法，提高自我情绪管理能力。

2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强人际沟通能力。

3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。

三、教学难点与重点
重点：情绪调控方法的学习和运用。

难点：如何引导学生从绘本中汲取情感，联系自己的生活实际，
提高自我情绪管理能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、绘本《生气汤》、情绪卡片、小组讨论卡。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用PPT展示哈利生气的小故事，引导学生关注哈利情绪的变化，引发学生对情绪调控的思考。

2. 绘本共读（10分钟）
教师带领学生共读绘本《生气汤》，引导学生关注哈利在妈妈的引导下如何处理自己的情绪，讨论哈利的心情变化过程。

3. 情绪卡片游戏（5分钟）
将学生分成小组，每组分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪，讨论自己在生活中遇到类似情绪时的处理方法。

4. 小组讨论（10分钟）
教师提出讨论话题：“如何正确处理自己的情绪？”让学生结合绘本内容和自己的生活经验进行小组讨论，分享自己的情绪调控方法。

六、板书设计
1. 情绪调控方法
认识情绪
表达情绪
调整情绪
2. 情绪管理原则
关爱他人
尊重他人
七、作业设计
1. 作业题目：我的情绪调控日记
要求：学生以日记形式，记录一次自己在生活中遇到情绪波动时，如何运用所学情绪调控方法的过程。

2. 作业题目：情绪管理心得体会
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
本节课通过绘本《生气汤》引导学生了解情绪的产生和调控方法，学生在小组讨论中分享了自己的情绪调控经验。

整体教学过程流畅，学生参与度高，教学目标基本达成。

但在课堂实践中，部分学生对情绪调控方法的运用尚显生疏，需要在今后的教学中加强指导和练习。

2. 拓展延伸
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲述绘本故事时，教师应采用生动、活泼的语言语调，模仿角色的语气和情感，让学生身临其境，增强故事感染力。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师应善于提出引导性问题，激发学生思考，如“哈利在故事中遇到了什么问题？”“他是如何解决这个问题的？”“你们在生活中遇到类似情绪时，会怎样处理？”等。

4. 情景导入：利用PPT展示哈利生气的小故事，通过生动的画面和简短的文字描述，引发学生对情绪调控的思考，为后续教学环节做好铺垫。

教案反思：
1. 在本节课中，我注重了语言语调的运用，尽量使讲述更生动有趣，让学生沉浸在故事情境中。

2. 时间分配上，我确保了每个环节的充足时间，使学生能够充分参与讨论和分享，提高课堂效果。

3. 课堂提问方面，我采用了引导性问题，激发学生思考，帮助他
们将绘本内容与自己的生活实际相结合。

4. 情景导入环节，我选择了生动的画面和简短的文字描述，引发
学生对情绪调控的思考，为后续教学环节做好铺垫。

5. 教学过程中，我关注了学生的反馈，根据他们的表现调整教学
节奏和内容，确保教学目标得以实现。

6. 课后反思中，我认识到部分学生对情绪调控方法的运用尚显生疏，需要在今后的教学中加强指导和练习。

7. 为了提高教学效果，我计划在今后的教学中增加更多实际案例，让学生更好地理解和运用情绪调控方法。

同时，加强课堂互动，鼓励
学生主动参与讨论，提高他们的表达能力和人际沟通能力。