初中信息技术大连版(2015)七年级下册- 第十课 疯狂打地鼠——初始化游戏和“广播”命令
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教学流程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，导出学习内容（3分钟）
教师为学生出示已完成的“疯狂打地鼠”的程序设计，提出本课的学习内容和要完成的操作任务。
设计目的:融教学目标与范例之中，目的是要激发学生的兴趣，同时帮助学生明确本节课努力的方向，为后续的课堂教学活动埋下伏笔。
学情分析：
本课是一节综合应用课，是建筑在之前的操作都已灵活掌握基础上，才能顺利完成操作任务，同时，对学生的逻辑思维能力也有一定的要求，所以在完成任务时是有难度的。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握导入外部图片和自行绘制角色的方法；
2、理解在舞台背景脚本中初始化游戏；
3、理解“广播”命令的功能和用法；
4、理解和掌握游戏倒计时。
教学方法：学生交流 ， 教师点拨。
（七）课外拓展
本课的疯狂打地鼠游戏获胜的条件是30秒内打中20次地鼠，同学们很容易就能获胜吧？如果想让游戏更加有趣，大家可以思考以下问题：
1、缩短地鼠出现的时间。
2、将槌子变得小一点。
3、除了地鼠之外，还随机出现小猫，打中小猫要减分。
对上述问题做深入的思考后，拿出自己的修改方案，并尝试实现它。
过程与方法：
1、经历设置背景，添加角色，实现计时和得分功能，实现游戏可操作的过程，理解本课的实践操作，形成对scratch软件的整体认识。
2.通过任务驱动与自主合作探究学习，学会初始化游戏与“广播”命令的操作。
情感态度价值观：
1.通过亲身感受，学会整体设计和条理安排的习惯；
2.培养学生团队合作与创新；
操作的内容已完成，运行下玩一玩，看你能否获胜。
保存作品，注意输入文件名、作者能及注释等信息。
设计目的：完成制作，体会喜悦。
教学方法：自主实践
（六）总结、评价
1、老师带着学生回顾整个制作过程，总结经验，梳理操作过程。
2、对有问题的设计，大家各抒己见，分析交流存在的问题。
设计目的：再一次巩固游戏制作流程，强化经验。
3.养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责地使用信息技术。
教学重点、难点：
重点：掌握在舞台背景脚本中初始化游戏的方法，理解并学会“广播”命令的功能和用法。
难点：
理解scratchl软件的综合运用操作功能及严密的逻辑程序设计。
教学资源：
硬件资源：多媒体教室、计算机
软件资源：Windows7系统、scratch软件
教学方法：自主完成，小组协作共同完成作业。
设计目的：即给学生的成功及时鼓励，又能指出学生以后努力的方向。通过评价促进学生三维目标的共同发展。
板书设计：
疯狂打地鼠
一、 设置舞台，添加角色
绘制“HAMMER”、“ CAPTION”、“ 地鼠”角色
二、 设置计时和得分变量
三、 编写脚本
四、 调试并保存作品
教学方法：情境导入
（二）运用旧知，闯关完成舞台和角色的设置
小组闯关，共四关。
1、 设置舞台背景
2、 绘制“HAMMER”角色
3、 绘制“CAPTION”角色
4、 绘制“地鼠”角色
每一步让学生参照教材自行完成，设置的完全符合教材上的要求和示范。选出优胜的同学。
设计目的：因为设置舞台和绘制角色在之前的教学中已经涉及，学生操作起来并不难，重点是让学生按照教材要求细致迅速完成操作，以备下一步操作打下基础。
教学方法：学生自主实践，教师引导与演示。
（三）设置计时和得分变量
本游戏每次游戏时间为30秒，用“TIME“变量记录。游戏者控制鼠标砸中地鼠加1分，用”HIT“变量记录。
让学生理解并掌握游戏的时间规则，理解并会设置相关的变量。
设计目的：让学生在遇到问题时，打破常规思维，寻求新的突破，实现知识的迁移。
教学方法：教师讲解、自主实践、教师巡视学生完成的情况并给予及时指导。
课题
《疯狂打地鼠》
学科
信scratch软件制作“打地鼠”的游戏程序 ，操作过程包括该软件的多数指令功能，是一节综合运用操作课，最终用初始化游戏与“广播”命令完成该程序的操作。
本课的教学内容是设置背景，添加角色，实现计时和得分功能，实现游戏可操作性。
课时安排为2 课时。
（四）编写脚本
背景脚本的主要作用是对游戏进行初始化并控制游戏的流程。动画视觉呈现和逻辑设计要完美结合，老师要求学生参照教材所示，采用边看效果边调试编辑的方式完成对每个背景和角色的脚本编写。
设计目的： 基本完善游戏的编辑，掌控整体效果。
教学方法：教师提示操作关键点，学生自主探究、小组协作。
（五）调试并保存作品
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，导出学习内容（3分钟）
教师为学生出示已完成的“疯狂打地鼠”的程序设计，提出本课的学习内容和要完成的操作任务。
设计目的:融教学目标与范例之中，目的是要激发学生的兴趣，同时帮助学生明确本节课努力的方向，为后续的课堂教学活动埋下伏笔。
学情分析：
本课是一节综合应用课，是建筑在之前的操作都已灵活掌握基础上，才能顺利完成操作任务，同时，对学生的逻辑思维能力也有一定的要求，所以在完成任务时是有难度的。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握导入外部图片和自行绘制角色的方法；
2、理解在舞台背景脚本中初始化游戏；
3、理解“广播”命令的功能和用法；
4、理解和掌握游戏倒计时。
教学方法：学生交流 ， 教师点拨。
（七）课外拓展
本课的疯狂打地鼠游戏获胜的条件是30秒内打中20次地鼠，同学们很容易就能获胜吧？如果想让游戏更加有趣，大家可以思考以下问题：
1、缩短地鼠出现的时间。
2、将槌子变得小一点。
3、除了地鼠之外，还随机出现小猫，打中小猫要减分。
对上述问题做深入的思考后，拿出自己的修改方案，并尝试实现它。
过程与方法：
1、经历设置背景，添加角色，实现计时和得分功能，实现游戏可操作的过程，理解本课的实践操作，形成对scratch软件的整体认识。
2.通过任务驱动与自主合作探究学习，学会初始化游戏与“广播”命令的操作。
情感态度价值观：
1.通过亲身感受，学会整体设计和条理安排的习惯；
2.培养学生团队合作与创新；
操作的内容已完成，运行下玩一玩，看你能否获胜。
保存作品，注意输入文件名、作者能及注释等信息。
设计目的：完成制作，体会喜悦。
教学方法：自主实践
（六）总结、评价
1、老师带着学生回顾整个制作过程，总结经验，梳理操作过程。
2、对有问题的设计，大家各抒己见，分析交流存在的问题。
设计目的：再一次巩固游戏制作流程，强化经验。
3.养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责地使用信息技术。
教学重点、难点：
重点：掌握在舞台背景脚本中初始化游戏的方法，理解并学会“广播”命令的功能和用法。
难点：
理解scratchl软件的综合运用操作功能及严密的逻辑程序设计。
教学资源：
硬件资源：多媒体教室、计算机
软件资源：Windows7系统、scratch软件
教学方法：自主完成，小组协作共同完成作业。
设计目的：即给学生的成功及时鼓励，又能指出学生以后努力的方向。通过评价促进学生三维目标的共同发展。
板书设计：
疯狂打地鼠
一、 设置舞台，添加角色
绘制“HAMMER”、“ CAPTION”、“ 地鼠”角色
二、 设置计时和得分变量
三、 编写脚本
四、 调试并保存作品
教学方法：情境导入
（二）运用旧知，闯关完成舞台和角色的设置
小组闯关，共四关。
1、 设置舞台背景
2、 绘制“HAMMER”角色
3、 绘制“CAPTION”角色
4、 绘制“地鼠”角色
每一步让学生参照教材自行完成，设置的完全符合教材上的要求和示范。选出优胜的同学。
设计目的：因为设置舞台和绘制角色在之前的教学中已经涉及，学生操作起来并不难，重点是让学生按照教材要求细致迅速完成操作，以备下一步操作打下基础。
教学方法：学生自主实践，教师引导与演示。
（三）设置计时和得分变量
本游戏每次游戏时间为30秒，用“TIME“变量记录。游戏者控制鼠标砸中地鼠加1分，用”HIT“变量记录。
让学生理解并掌握游戏的时间规则，理解并会设置相关的变量。
设计目的：让学生在遇到问题时，打破常规思维，寻求新的突破，实现知识的迁移。
教学方法：教师讲解、自主实践、教师巡视学生完成的情况并给予及时指导。
课题
《疯狂打地鼠》
学科
信scratch软件制作“打地鼠”的游戏程序 ，操作过程包括该软件的多数指令功能，是一节综合运用操作课，最终用初始化游戏与“广播”命令完成该程序的操作。
本课的教学内容是设置背景，添加角色，实现计时和得分功能，实现游戏可操作性。
课时安排为2 课时。
（四）编写脚本
背景脚本的主要作用是对游戏进行初始化并控制游戏的流程。动画视觉呈现和逻辑设计要完美结合，老师要求学生参照教材所示，采用边看效果边调试编辑的方式完成对每个背景和角色的脚本编写。
设计目的： 基本完善游戏的编辑，掌控整体效果。
教学方法：教师提示操作关键点，学生自主探究、小组协作。
（五）调试并保存作品