基础护理学课程说课

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基础护理学课程说课

11
5、教学重、难点
▼重点
• 基础护理操作流程及注意事项
• 基础护理学中的概念
▼难点
•基础护理技术的运用
知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。
A
12
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
A
13
1、学情分析
三、教学构思与设计
5
教学特色与反思
A
21
五、教学特色与反思
特色创新
教学做一体化
将微课与翻转课堂应用于教学中
以赛促学
利用微信、QQ、手机 APP等软件帮助学生学习
A
22
五、教学特色与反思
1、教学做一体化
教师示教学生观看
学生练习教师指导
教师总结
改革改革改革
A
教、辅、督学、做、练教、学、做
一体化
站点式考核
A
7
1、教材选取
二、教学内容与安排
实训辅助教材
护士上岗证考试教材
本科同专业教材
校内自编教材
A
8
2、教学内容
基本理论
教学内容
基本知识
基本技术
二、教学内容与安排
概念、原则、目的注意事项、适应症、禁忌症护理技能操作、流程、标准
理论54学时，实验81学时，比例1:1.5
A
9
3、教学模块改革
A
素质目标
1、树立正确的专业价值观。 2、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。

护理学基础说课稿

护理学基础说课稿一、课程定位1.课程性质和地位我们通过社会调研，对护理岗位需求进行分析，根据实际岗位工作的任务所需要的知识、能力、素质要求，制定人才培养方案，要求培养出高素质技能型专门人才，而《护理学基础》涵盖了从事临床护理工作必须掌握的护理基本理论、基本知识和基本技能，且贯穿于病人对健康需求的始终，是连接基础医学与临床护理的“桥梁课”，是学习各专科护理的基础，因此，《护理学基础》系统的学习，学生具备了护理专业理论知识、技能方法及对行业的情感体验，且为获得执业证书打下基础，又能更好的服务于岗位工作，所以，这门课程也是为了满足各领域护理岗位的工作而开设的，来源于岗位也服务于岗位。

2.课程目标通过本课程的学习，学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，达到如下目标：（1）知识与技能：熟悉护理学的基本理论、基本工作方法；熟悉帮助护理对象满足生理、心理、治疗需要的基本护理知识和基本技能。

（2）过程与方法：经历探究学习的过程，体验情境，发展学习的能力，表现出自觉学习进取创新的精神。

（3）情感、态度、价值观：树立关爱生命、关注健康的思想理念；形成对护理对象同情、关怀、理解、宽容、仁爱的情感，表现出认真踏实、高度负责的工作态度。

二、课程内容1.课程内容的选取依据（1）结合岗位需要和职业标准：结合护理岗位对护理人员知识结构专业技能的要求，选择符合护理人员职业要求的教学内容。

（2）结合人才培养目标：选择的教学内容需紧贴人才培养目标，符合培养高素质技能型专门人才的需求。

（3）结合学生实际：结合学生现有的知识基础和能力基础，注重理论与技能相结合，以必需、够用、适用为原则选择教学内容。

2.课程设计根据护士素质形成的规律和本课程的教学特点，将传统的课程分解为三个侧重点各不相同的三级平台，即“护理学入门”-护理学导论，一般生活护理知识和技能，临床病情观察及治疗的知识和技能，课时安排分别为：学时学时学时，实践达学时。

基础护理学说课-姜丽

第二十四页，共26页。
八、结束
各位领导、老师们，本课程我根据高职学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
（1）第一阶段：回到所经历的情境（回到经验中去）。（2）第二阶段：专心于感受（注重感觉）。（3）第三阶段：重新评价阶段（分析意义）。
第十七页，共26页。
六、说教学过程
在本课程的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
第二十一页，共26页。
六、说教学过程
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
第二十二页，共26页。
七、说课程资源
1、具备完善的教学师资队伍。有一支德才兼备、专兼结合的双师型
教学团队，把教师自己变成学生最信任的资源。作为本门课程的教师和医师，学校安排我们定期到全国知名三级甲等医院进修学习。并且一直利用课余时间去医院结合临床，这样就保证了把临床上最新的专科护理知识和技术融入课程内容中，这样才能满足学生学习需求的需要，从而获得学生的信任。
第十四页，共26页。
1、实践学习法
五、Байду номын сангаас学法
实践学习法是护生学习基础护理学的主要方法，包括实训室学习和临床学习两种。
（1）实训室学习
实训室学习是护生学习基础护理学的重要方法之一，护生只有在实训室模拟的护理情境下能够独立、熟练地完成各项基础护理技能操作，达到教学大纲所要求的标准，才能够到临床真实的患者身上实施各项护理技能操作。

《护理学基础》课程说课ppt课件

精选版
6
课程定位
培养目标
护理基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业素养
高素质技能型护理人才
精选版
7
课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的基护理基本技术的各项操作，并能综合应用。
认识护理工作的重要性，培养学生对护理专业的热爱，关心、爱护、尊重患者。
《护理学基础》庄红，赵国琴，王静主编第四军医大出版社
精选版
18
4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学资源中心、护理技术精品课程）：教学大纲、电子课件、电子教案、试题库、护理操作音像制品等见习、实习医院
教学实施
精选版
23
举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知实践加强归纳总评
下达任务过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
24
教学实施
激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
25
教学实施
激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学习情况 • 开放实训室供学生操作练习

基础护理学课程说课通用课件

教学内容
根据教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，使学生全面掌握护理学基础知识。
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
后续课程安排与建议
专业知识深化
在完成基础护理学课程后，引导学生继续深入学习专业课程，如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
学生反馈建议
建议收集
教师可以主动收集学生的反馈建议，包括对课程内容和教学方法的建议等。
建议处理
教师需要根据学生的反馈建议，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
07
前瞻性与后续课程
前瞻性研究与探索
课程目标
明确基础护理学课程的教学目标，确保学生掌握护理学基础知识，为后续专业课程奠定坚实基础。
课程目标
掌握护理学的基本概念、基本理论和方法。掌握护理学的基本技能和操作方法。
熟悉常见疾病的护理流程和操作规范。了解常见疾病的康复和护理要点。
课程内容
护理学基础知识
包括护理学的基本概念、基本理论和基本方法。
护理学基本技能
包括基础护理技能、急救技能、康复技能等。
常见疾病的护理
包括内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病的护理流程和操作规范。
实践操作技能
评价学生的护理技能、操作规范及在模拟病人或真实病人身上的应用能力。
学习态度与课堂参与
评价学生的学习态度、课堂参与度及对待学习的认真程度。
学习成果展示
学习笔记学生记录学习过程中的重点、难点及问题，以供复习和巩固。
课堂参与记录记录学生在课堂上的发言、讨论及合作学习的表现。
作业与测试学生的平时作业、小测验及综合测试等，以反映学生对课程内容的掌握情况。

高职《护理学基础》课程说课设计

高职《护理学基础》课程说课设计《护理学基础》课程是高职护理专业的一门基础课程，主要目的是为学生打下扎实的护理基础知识，培养学生具备基本的护理技能和职业素养。

本节课的教学内容主要是介绍护理学基础知识的重要性、护理学的概念及其发展历程、护理学的基本原理和护理过程的基本步骤。

一、教学目标1. 知识目标：了解护理学的概念及其发展历程，掌握护理学的基本原理和护理过程的基本步骤。

2. 能力目标：培养学生分析、解决实际护理问题的能力，提高护理学基础知识的应用能力。

3. 情感目标：培养学生具备爱岗敬业的职业操守，养成良好的职业道德和职业素养。

二、教学重点和难点2. 教学难点：如何将抽象的护理学概念与实际护理工作相结合并应用于实际操作中。

三、教学方法和学时安排本节课采用多媒体教学、案例分析和互动讨论等教学方法，通过理论教学、实践操作和案例研讨相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

本节课的学时安排如下：第一步：导入（5分钟）通过一个生动的案例或问题，引起学生对护理学基础知识的思考，激发学习兴趣。

第二步：讲授护理学的概念及其发展历程（10分钟）通过多媒体教学，介绍护理学的概念及其发展历程，引导学生了解护理学的重要性和发展趋势。

第三步：讲授护理学的基本原理（20分钟）通过理论讲解和实际例子，讲授护理学的基本原理，包括人体的结构与功能、疾病的发生与发展、护理干预的原则等。

第四步：讲授护理过程的基本步骤（20分钟）通过理论讲解和实践操作，详细讲解护理过程的基本步骤，包括护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价。

第五步：案例分析和互动讨论（30分钟）通过实际案例和互动讨论，引导学生分析和解决实际护理问题，加深学生对课程内容的理解和应用能力。

第六步：总结和课程作业布置（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并布置课程作业，加深学生对护理学基础知识的记忆和理解。

四、教学资源和评估方式教学资源：多媒体课件、护理学参考书籍、实际护理操作设备等。

护理学基础说课稿(共2篇)

第1篇：护理学基础说课稿护理学基础说课稿范文一、课程概况《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。

其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。

本课程在护理专业的第三、第四学期授课。

周学时4学时。

每期18周。

共144学时，其中理论78学时，实验66学时。

学分3分。

《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术。

第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。

第7～22章，是基本护理技术部分。

包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。

全课程教学有理论教学和实践教学两个环节《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。

后期课为护理学专业课。

二、教学指导思想：《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累，以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。

三、教学目标《护理学基础》课程的'教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态；同时，通过教学活动和临床实践环节，帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。

高职《护理学基础》课程说课设计

高职《护理学基础》课程说课设计《护理学基础》是高职护理专业中的重要课程之一，旨在让学生了解和掌握护理学的基本理论和方法，为将来的实际护理工作打下基础。

本节课以绪论为切入点，主要介绍护理学的概念、发展历程和学科体系，旨在引导学生进入护理学这一专业领域，并对本专业未来的发展做出初步认识。

一、教学目标1、了解护理学的概念、发展历程和学科体系。

2、认识护理学所涉及的相关知识体系和学科领域。

3、理解护理学对卫生事业的作用和意义。

二、教学内容与布置1、任务布置请同学们在课前预习时充分了解护理学的起源和发展历程，以便更好地理解和掌握本课讲解的内容。

2、内容展示（1）护理学的起源和发展历程护理学的起源可以追溯到古代，而真正成为学科的发展起始于20世纪初。

从最初的技能传授到目前的学科体系，护理学不断地发展和完善，成为支持现代医学发展的必要配套。

护理学经历了传统时期、专业发展时期、扩充期、多元化期和发展成熟期等发展阶段。

其中，传统时期是护理学发展的基础期，主要是技能传授；专业发展时期是护理学逐步建立专业化体系、证书和培训体系的阶段；扩充期则是护理学逐渐扩宽学科领域，重视护理研究；多元化期则是护理学逐渐体现自身学科特性，形成专业又多元化的特点；发展成熟期是护理学逐步形成完整的学科体系，并融入临床实践的阶段。

（3）护理学的基本定义护理学是研究以保护、恢复、维持和提高人类健康为目的，通过护理过程掌握、运用护理科学来帮助需要的个人、家庭和社群，以达到健康保健治疗与康复的科学体系。

二、护理学的概念内涵和学科特性请同学们将此部分内容认真预习并作出笔记，以便更好地掌握护理学的概念内涵和学科特性。

护理学是一门以研究护理过程、护理科学等为核心的学科，涉及健康保健、疾病预防、诊断及治疗、康复等方面的知识。

同时，护理学也是关注人类健康、贯穿全人生命各阶段、具有复杂性与多学科性的学科。

护理学是一门技术性与人文性相结合的学科，具有以下学科特性：1）技术性强。

《基础护理学》说课例说——以“肌内注射法”为例

《基础护理学》说课例说——以“肌内注射法”为例【摘要】本文从教材分析、教学对象、教学方法和学法、教学过程等几方面介绍“肌内注射法”的教学设想，对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述，把教师的教学设想、教学反思及其理论依据讲出来，与同行进行交流。

【关键词】基础护理学；肌内注射法；说课，教育理论说课是教师把教材、教法、学法、授课过程等方面的思路、教学设计及其依据作全面系统讲解的一项教研活动，在此过程中使教师的隐形思维条理化、清晰化、明朗化，是教师提高教学效率、提高业务素质和教学水平的一个重要途径。

说课过程中，教师把教学内容的课题设计及其理论依据用语言描述出来，他要解决的问题是教师在教学活动中教什么、怎样教、为什么这么教[1]。

现就本人执教的《基础护理学》中“肌内注射法”一节的说课设计与大家探讨。

1 说教材1.1 教材分析《基础护理学》是满足护理对象生理、心理和治疗需要的基本理论、基本知识和基本技能的一门学科，是护理教育的主干课，贯穿于临床护理对象的始终。

该教材由周春美教授、张连辉教授主编，人民卫生出版社2014年第3版。

语句精炼、层次分明、重点突出、通俗易懂，体现出了护理职业院校的特色，既覆盖了护理学知识的基本框架，又突出了护理专业的特点，适合职业院校护理相关专业学生使用。

“肌内注射法”为本教材第十章“药物疗法与过敏试验”第四节的重要内容。

在此之前学生已完成了无菌技术、注射的原则和皮下注射、皮内注射的学习，为学习“肌内注射法”进行了铺垫，学习“肌内注射法”也是对之前所学内容的融会贯通，更是为后续学习“静脉注射、静脉输液”打下基础，故学习“肌内注射法”有非常重要的意义。

1.2 教学目标知识目标：掌握：肌内注射的定位和注射体位；肌内注射法和注意事项。

熟悉：肌内注射法的目的；技能目标：（1）严格执行无菌操作技术和查对制度；（2）能正确完成肌内注射的操作。

素质目标：（1）掌握臀大肌注射的定位与坐骨神经的走行关系，做到正确注射；（2）以临床实际案例为导向，将相关临床知识融入教学，提高学生学习兴趣，提升教学效果；（3）培养学生一丝不苟的学习习惯和做事态度，尊重、关心和体贴患者。

护理学基础-说课讲稿

《护理学基础》说课讲稿护理系护基教研室各位领导老师大家下午好，我是护理系护理学基础教研室周玉华，下面将由我代表护基教学团队来说课，我要说的课程是《护理学基础》，我将从以下七个方面对本门课程进行说课。

一、课程定位（一）岗位群本门课程所教授的学生是护理专业学生，学生毕业后就业的主要岗位是各级各类医院，在医院主要分配的科室是门诊、急诊、病区、手术室、妇产科，在这些岗位工作每日必需对患者进行的操作有病情观察记录、各种给药技术、各种治疗技术、各种抢救技术、日常生活护理、饮食护理等，而这些日常护理工作的操作技术将在本门课程进行教授，因此本门课程是为护理专业学生今后从事临床护理岗位工作提供必要的理论基础和基本技能的一门重要课程。

（二）护理执业资格考试护理专业学生在毕业前需要获得双证，即毕业证和护士资格证，本门课程是这双证考试的必考课程。

这张统计表是对2011 到2014 年护士资格考试试题出题数和出题比例的统计表，由此表可以看出本门课程的考试出题比例位居榜首，由此可见本门课程的重要性。

（三）课程地位及性质下面这个示意图是护理系学生的课程安排，有此图可看出《护理学基础》的教学从第1学期到第4学期，贯穿于护生整个在校学习过程。

第1到第3 学期进行理论和实训教学，第4 学期《专业技能综合集训》主要将前3 学期一些重要的操作技术进行综合，为临床顶岗实习提供必要的理论基础和基本技能，也为学生就业面试打好基础，以提高学生就业成功率和顶岗实习的适应力。

《护理学基础》是一门核心课程，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。

（四）目标定位根据护士岗位和护士资格考试要求，本门课程的目标包括知识目标、能力目标和素质目标。

1.知识目标要求学生能熟悉常用护理技术的基本理论和基本知识，理解各项基础护理操作的原则；掌握常用护理技术的应用范围、操作流程、操作过程中可能出现的反应及处理方法、健康教育的内容和方法等。

2.能力目标主要是培养学生能运用护理程序正确评估患者，判断其存在的健康问题，制定恰当的护理计划并付诸实施；会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通；针对不同的患者规范地进行基础护理技术操作；能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。

《护理学基础》课程说课 ppt课件

王小妹，10岁，因支气管肺炎住院治疗，医嘱：10％葡萄糖液150ml，加先锋霉素1g静脉点滴， 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？
2、静脉输液中应该注意些什么？
任务驱动法
明确目标设疑牵引
28
教学实施
激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评
评估
计划
实施
评价
29
教学实施
激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评
《护理学基础》课程说课
医护学院
1
课程简介教学实施
说课内容
课程定位教学条件课程评价
教学设计
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
通过实施案例情景教学、课堂讨论、案例分析、课后作业、实训报告等形式突破
教学难点：培养学生应用护理程序的方法解
决病人
15
4.教学计划
课时分配教学设计来自1617教学条件
1.教师情况
本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于
如何改进教学方法，提高教学质量等问题上仍然处在摸索着前进的阶段。
加强沟通交流与学习，自我更新，不断为
教学实施
课中
课后
• 组织教学、导入新课、提出教学目标
• 讲授新课、小结、布置作业
• 了解学生学习接收情况 • 批阅作业
23
4.实践教学
教学实施
课中
课前
1
备学生：学生学习态度、动手能力、学习阶段备课：熟练操作

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

精品课件
素质目标
1、树立正确的专业价值观。 2、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
精品课件
1、教材选取
二、教学内容与安排
▲ 国家卫生和计划生育委员会 “十二五” ▲ 规划教材 ▲ 全国高职高专院校教材 ▲ 主编：周春美 ▲ 教材特点：体系创新、内容创新、编写团队创新
《基础护理学》课程说课
精品课件
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
精品课件
一、课程定位与目标
1、课程定位
课程性质
课程地位
课程作用
课程安排
护理专业必修专业核心课程临床护理课程
基础课与临床学习临床护理课连接的桥梁，知识和技能为其他临床护理为后续专科专业课奠定基础护理学奠定基础
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
精品课件
五、教学特色与反思
特色创新
教学做一体化
将微课与翻转课堂应用于教学中
以赛促学
利用微信、QQ、手机 APP等软件帮助学生学习
精品课件
五、教学特色与反思
1、教学做一体化
教师示教学生观看
学生练习教师指导
教师总结
改革改革改革
精品课件
教、辅、督学、做、练教、学、做
Hale Waihona Puke 高职护理及助产专业学生
学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，具有一定分析、解决问题的能力
学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。学生不足：学习自主性欠缺
精品课件
3、设计理念
三、教学构思与设计
护理职业岗位
确定任务和职业能力
1
“需用为准、够用为度、实用为先”的原则
结合护士资格考试大纲
选取理论和实训内容
精品课件
模块四治疗护理
模块五生命支持
第十章药物疗法
第十一章静脉输液和输血
第十三章标本采集
第十四章病情观察和危重病人的抢救技 ·术第十五章临终病人的护理
2.4 教学内容安排
理论模块一入出院护理模块二安全护理模块三生活护理模块四治疗护理
模块五生命支持
合计
学时
一体化
站点式考核
五、教学特色与反思
1、教学做一体化
教师教、学生学
学生自己准备用物
精品课件
学生练习
五、教学特色与反思
学年
2014年5月 2015年4月 2016年10月 2017年10月
2、以赛促学
比赛项目
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理
精品课件
教学方法
教育不是注满一桶水而是点燃一把火
创设情境法
启发教学法
演示法
（贴近专业贴近岗位）
（逐层引导启发点拨）
（强化感官刺激）
以激发兴趣为最大前提启发诱导贯穿始终
精品课件
三、教学构思与设计
5、师资情况、实训条件
序号
实训室名称职称
实训任务
数量（间）
1
护士站、治疗结室构、情景教学、用初物级5人
吴宇、苏琳、孙宇、李江海
2015年
精2品0课1件6年
2017年
3、利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习
10 12 10 14
8
54
实训
学时
铺床法、搬运法、生命体征测量、14 护理文件书写
卧位安置、保护具使用、无菌技 12 术、隔离技术、
口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、 22 导尿术、灌肠术、冷/热疗法
药液抽吸、注射法、皮试液的配 26 制，药物过敏试验、雾化吸入、
静脉输液技术标本采集技术
吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技 7 术尸体护理技术
心肺复苏操作比赛
静脉输液比赛精品课件
获奖同学
五、教学特色与反思
2、以赛促学
2015年 2016年
2017年
呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表
指导教师
获奖同学
王贵华、刘玉华、邱红凤等
刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等
宋雨霏、赵蓉、宗美子
刘志国，邹国颖、霍美娜刘璇、方一丹、杨宇彤
准备间
准备
7
高级3人
2
综合实训室
基础护理技术训练
中级2人 1
3
模拟病房
模拟练习、情景教学
4
6人
4
教、学、做一体化
教学室历
开展教、学、做一体化教学
2
结构
5
总计
14
1人
1人
硕士
精品课件
在读硕士
本科
2人专科
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
精品课件
护理专业第二学期
135学时
精品课件
2、定位依据
一、课程定位与目标
岗位各级、各类医疗机构护理人员
病房社区
门诊
急诊
手术室
精品课件
3、教学目标
知识目标
掌握护理理论的基本知识，基本理论、基本技能，熟悉常用的护理模式。
一、课程定位与目标
能力目标
1、具有较强的动手操作能力 2、能够规范地进行基础护理技术操作。 3、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。
精品课件
81
5、教学重、难点
▼重点
• 基础护理操作流程及注意事项
• 基础护理学中的概念
▼难点
•基础护理技术的运用
知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。
精品课件
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
精品课件
1、学情分析
三、教学构思与设计
3、教学模块改革
模块一入出院护理
模块二安全护理
第一章医院和住院环境第二章入院和出院护理第七章生命体征第十六章医疗和护理文件记录
第三章舒适与安全第四章医院感染的预防和控制第六章休息与活动
模块三生活护理
第五章清洁护理第八章饮食护理第九章排泄护理第十二章冷热疗法
精品课件
1、教材选取
二、教学内容与安排
实训辅助教材
护士上岗证考试教材
本科同专业教材
校内自编教材
精品课件
2、教学内容
基本理论
教学内容
基本知识
基本技术
二、教学内容与安排
概念、原则、目的注意事项、适应症、禁忌症护理技能操作、流程、标准
理论54学时，实验81学时，比例1:1.5
精品课件
四、教学组织与实施
1、教学程序
精品课件
四、教学组织与实施 2、考核方法
过程性考核(50%)
学习态度（到课率）；作业完成情况（实训报告）；课堂参与情况等
课
程
站点式实训考核
考
核
方
综合情景模拟考核，护理技术与理论结
法
合
终结考核（50%）
理论考核
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目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计

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