大学生职业生涯规划 性格篇PPT优质课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
思考 T
情感 F
客观、公正 批评，不感情用事
清晰 基于分析的 关注事情和联系 理智、冷酷
头脑 原则、规范 情有可原、法不容恕
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
主观、仁慈 赏识，也喜欢被表扬 协调 基于体验的 关注人和关系 善良、善解人意 心灵 价值、人情 法不容恕、情有可原
非常清晰 清晰
中等 不明显 中等
.
Tom虽然不是最佳的球手，但是他应该获得到这个 荣誉。他付出了超出常人的努力去练习好球，他总是 拿出150%的努力打好每一场比赛。在每一场比赛里， 他都热情高涨，并且能够很好地鼓动其他的战友共同 努力，发挥出最佳的战绩。虽然Tom是一个高年级学生， 但是因为他家境问题，他高中毕业后要去找份工作做， 而不能进入大学学习。所以，这次可能是他篮球生涯 的结束，也是他唯一一次获得这样荣誉的机会。
.
教学目标
技能目标：
能够利用性格理论探索自己的性格， 了解自己的性格特征。
知道并能够利用探索性格特征的其 他途径。
.
目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
.
我们的困惑
吴泽是某高校法律系一年级的学生， 法学是他高考时的第一志愿第一专 业。经过半个学期的学习，他发现 自己对所学专业越来越感兴趣，而 且成绩不错。按说一切都尽如人意， 但他依然有困惑。他觉得自己在性 格上是个很感性的人，但法律这个 行业要求更多的理性，自己的性格 会不会不利于今后在专业上的发展。 吴泽不知道自己是否适合向法学方 面发展。
清晰 非常清晰
.
性格理解活动
下周一要完成一个课程的提纲报告。
.
判断 J
知觉 P
按部就班 随时控制 明确规则和结构 有计划、有条理 快速判断、决定
确定 最终期限
.
性格理论基础
卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判 断和人格态度的观点为基础发展而来。
嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她的女儿伊莎贝·碧 瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers） 的发展，形成目前广泛应用的性格结 构。
.
理论介绍
以四组倾向二分法去评估倾向，每 组倾向二分法均由两极组成。
.
我们的困惑
晓琳是个很聪明的学生，上大学后 成绩优异，每年都拿奖学金。然而， 她却为自己的性格为难了。她已经 读到大三，对考研还是找工作一直 犹豫不决:以自己的成绩考研没有问 题，但她又想早点踏入社会；如果 找工作，自己的性格很内向，不善 言辞，很难引起别人的注意。这样 的性格在工作中是否很吃不开？是 否应该再读几年书，改变一下性格？ 不过，性格能改变吗？
.
清晰
中等 不明显 中等
清晰 非常清晰
性格理解活动
活动：询问对方三个问题 相处的感觉和缺点
.
性格理解活动
给“海洋”下定义 请观察下图并描述留下的印象
.
.
感觉 S
直觉 N
明确、可测量 细节、细致 现实、现在
看到、听到、闻到 连续的
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
可发明、改革 风格、方向 革新、将来 第六感 任意的
.
什么是性格
性格也称为人格特质，是一个人在 生活中对人、对事、对自己、对外 在环境所表现出来的一致性因应方 式。每个人在其成长经历中，可能 受到生理、遗传、家庭教育、文化、 学习经验等因素的交互作用所影响， 而形成自己的独特个性，在不同情 境中表现出特定的气质。
.
性格与职业的关系
职业和人格的最佳匹配使得我们成 为更有焦点，更有效的工作者，因 此我们可以每天都去工作并且喜欢 我们所做的事情。
活动：请象平常一样在纸上签名， 然后换一只手。然后思考：感觉有 何不同？
.
MBTI理论
MBTI（Myers-Briggs type indicator） 的理论基础来源于荣格有关知觉、 判断和人格态度的观点，由布莱格 斯（Briggs）和她的女儿迈尔斯 （Myers）研究发展为心理测评工 具。
Energizing / Attending / Deciding / Living
.
外向 E
内向 I
善于表达 自由的表达情绪和想法
⊕ ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露
听、说、想同时进行 ⊕ 先听，后想，再说
朋友圈大 ⊕ 固定的朋友
主动参与 ⊕ 静静反思
大家 ⊕ 个人
忘我 ⊕ 思我
广度 ⊕ 深度
非常清晰
重复 享受现在Βιβλιοθήκη ⊕ ⊕变化 预测将来
基于事实、经验 ⊕ 基于想象、灵感
非常清晰 清晰
中等 不明显 中等
清晰
.
非常清晰
性格理解活动
想象一下：你是一个篮球队的队长，你必须选择一 名队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人： Josh和Tom。那么你倾向于：
对于Josh：很明显，他是一个明星队员。虽然他还 是一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数， 并使得全队获得年度金奖。虽然说Josh是天生的运动 健将，但是他还是非常尽力地打好每场比赛。所以， 出于公平起见，选择必须仅仅根据赛场表现来做出。 否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。自然 了，相信所有的人都会毫无异意地同意Josh获得这个 荣誉。
MBTI衡量的是个人的类型偏好， 或称作倾向。所谓“偏好”，是一 种天生的倾向性，是一种特定的行 为和思考方式。
.
性格理论如何对人进行分类？
四个维度考察个人的偏好： 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向 接受信息：Sensing (S) vs. Intuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉
我是谁—性格了解
第二模块： 了解自我
习惯是一条巨缆,我们每天编结其中一根线，到 最后我们最终无法弄断它。——梅茵
.
一个循环的、 持续一生的 过程
.
教学目标
认知目标：
认识到每个人都有与众不同的特质， 性格与职业的最佳匹配使得我们成为 更有效的工作者，可以促进我们对工 作的兴趣。
认识到自己的性格特征是什么，乐意 思考自己性格特征对职业的影响。
思考 T
情感 F
客观、公正 批评，不感情用事
清晰 基于分析的 关注事情和联系 理智、冷酷
头脑 原则、规范 情有可原、法不容恕
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
主观、仁慈 赏识，也喜欢被表扬 协调 基于体验的 关注人和关系 善良、善解人意 心灵 价值、人情 法不容恕、情有可原
非常清晰 清晰
中等 不明显 中等
.
Tom虽然不是最佳的球手，但是他应该获得到这个 荣誉。他付出了超出常人的努力去练习好球，他总是 拿出150%的努力打好每一场比赛。在每一场比赛里， 他都热情高涨，并且能够很好地鼓动其他的战友共同 努力，发挥出最佳的战绩。虽然Tom是一个高年级学生， 但是因为他家境问题，他高中毕业后要去找份工作做， 而不能进入大学学习。所以，这次可能是他篮球生涯 的结束，也是他唯一一次获得这样荣誉的机会。
.
教学目标
技能目标：
能够利用性格理论探索自己的性格， 了解自己的性格特征。
知道并能够利用探索性格特征的其 他途径。
.
目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
.
我们的困惑
吴泽是某高校法律系一年级的学生， 法学是他高考时的第一志愿第一专 业。经过半个学期的学习，他发现 自己对所学专业越来越感兴趣，而 且成绩不错。按说一切都尽如人意， 但他依然有困惑。他觉得自己在性 格上是个很感性的人，但法律这个 行业要求更多的理性，自己的性格 会不会不利于今后在专业上的发展。 吴泽不知道自己是否适合向法学方 面发展。
清晰 非常清晰
.
性格理解活动
下周一要完成一个课程的提纲报告。
.
判断 J
知觉 P
按部就班 随时控制 明确规则和结构 有计划、有条理 快速判断、决定
确定 最终期限
.
性格理论基础
卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判 断和人格态度的观点为基础发展而来。
嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她的女儿伊莎贝·碧 瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers） 的发展，形成目前广泛应用的性格结 构。
.
理论介绍
以四组倾向二分法去评估倾向，每 组倾向二分法均由两极组成。
.
我们的困惑
晓琳是个很聪明的学生，上大学后 成绩优异，每年都拿奖学金。然而， 她却为自己的性格为难了。她已经 读到大三，对考研还是找工作一直 犹豫不决:以自己的成绩考研没有问 题，但她又想早点踏入社会；如果 找工作，自己的性格很内向，不善 言辞，很难引起别人的注意。这样 的性格在工作中是否很吃不开？是 否应该再读几年书，改变一下性格？ 不过，性格能改变吗？
.
清晰
中等 不明显 中等
清晰 非常清晰
性格理解活动
活动：询问对方三个问题 相处的感觉和缺点
.
性格理解活动
给“海洋”下定义 请观察下图并描述留下的印象
.
.
感觉 S
直觉 N
明确、可测量 细节、细致 现实、现在
看到、听到、闻到 连续的
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ⊕
可发明、改革 风格、方向 革新、将来 第六感 任意的
.
什么是性格
性格也称为人格特质，是一个人在 生活中对人、对事、对自己、对外 在环境所表现出来的一致性因应方 式。每个人在其成长经历中，可能 受到生理、遗传、家庭教育、文化、 学习经验等因素的交互作用所影响， 而形成自己的独特个性，在不同情 境中表现出特定的气质。
.
性格与职业的关系
职业和人格的最佳匹配使得我们成 为更有焦点，更有效的工作者，因 此我们可以每天都去工作并且喜欢 我们所做的事情。
活动：请象平常一样在纸上签名， 然后换一只手。然后思考：感觉有 何不同？
.
MBTI理论
MBTI（Myers-Briggs type indicator） 的理论基础来源于荣格有关知觉、 判断和人格态度的观点，由布莱格 斯（Briggs）和她的女儿迈尔斯 （Myers）研究发展为心理测评工 具。
Energizing / Attending / Deciding / Living
.
外向 E
内向 I
善于表达 自由的表达情绪和想法
⊕ ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露
听、说、想同时进行 ⊕ 先听，后想，再说
朋友圈大 ⊕ 固定的朋友
主动参与 ⊕ 静静反思
大家 ⊕ 个人
忘我 ⊕ 思我
广度 ⊕ 深度
非常清晰
重复 享受现在Βιβλιοθήκη ⊕ ⊕变化 预测将来
基于事实、经验 ⊕ 基于想象、灵感
非常清晰 清晰
中等 不明显 中等
清晰
.
非常清晰
性格理解活动
想象一下：你是一个篮球队的队长，你必须选择一 名队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人： Josh和Tom。那么你倾向于：
对于Josh：很明显，他是一个明星队员。虽然他还 是一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数， 并使得全队获得年度金奖。虽然说Josh是天生的运动 健将，但是他还是非常尽力地打好每场比赛。所以， 出于公平起见，选择必须仅仅根据赛场表现来做出。 否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。自然 了，相信所有的人都会毫无异意地同意Josh获得这个 荣誉。
MBTI衡量的是个人的类型偏好， 或称作倾向。所谓“偏好”，是一 种天生的倾向性，是一种特定的行 为和思考方式。
.
性格理论如何对人进行分类？
四个维度考察个人的偏好： 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向 接受信息：Sensing (S) vs. Intuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉
我是谁—性格了解
第二模块： 了解自我
习惯是一条巨缆,我们每天编结其中一根线，到 最后我们最终无法弄断它。——梅茵
.
一个循环的、 持续一生的 过程
.
教学目标
认知目标：
认识到每个人都有与众不同的特质， 性格与职业的最佳匹配使得我们成为 更有效的工作者，可以促进我们对工 作的兴趣。
认识到自己的性格特征是什么，乐意 思考自己性格特征对职业的影响。