农村初中英语运用语境实施词汇教学的有效策略分析

农村初中英语运用语境实施词汇教学的有效策略分析
摘要：在对我国农村英语教学现状进行考查和研究后，本文就农村初中英语教
学在语境中实施词汇教学的模式做了简要分析，从不同角度进行理解和阐述。

以
语境中实施词汇教学为主进行了一系列观察，对教学过程中的成果和所遇的问题
进行讲述和解答，提出有效策略并对效果进行进一步分析。

关键词：农村教学；初中英语；语境
引言：二十世纪二十年代波兰人类学家首次提出了语境这个概念。

语言和语
境是有密切联系不可分割的，想要对语言进行明确深入的了解语言环境是不可或
缺的，英语作为一门外来语言的课程，词汇和语句从根本上来说就不是独立存在
的个体，都是产生于一定的情景场合，那么对于语境的了解就很好的促进了对词
汇的理解和学习。

一、要创建更贴近生活的语境
在语境中学习词汇所取得的成效来看，这样教学方式是很有优势的，为了更
高效的发挥此优势，要结合实际，在现实教学中总结经验，那么贴近生活的语境
的创建无疑是一项最便捷的策略，初中生的人生才是在起始阶段没有足够的生活
阅历，而且受农村环境的影响资源相对缺乏，所以贴近生活的语言环境更便于理解。

自然的创建一个轻松愉快的话题，引导学生进入情境中，然后在语境中自然
的运用新的词语，可以先让学生从语境中猜测其含义，最后公布答案，非常有利
于学生对于新词汇的理解和记忆，在教学过程中教师要对学生进行适当合理的引
导是学生按照正确的方向进行猜测，例如，学习新词汇old时，可以用这样的句
子带入情景he asked xiaoming how old are you?这样让学生进行猜测，最后学生对
于新词汇的记忆会更深刻。

在教学过程中教师还应该注意表达不要过于书面式，应该用容易接受的口头
语言，是教学更灵动有个性，是学生的关注点集中在对话的内容上。

二、结合学生的心理创建容易引起共鸣的情景
初中生正处在身心高速成长阶段，对于新事物的接受能力很强而且对于新事
物的好奇心也很高涨，利用这一点，教师要尽量创造一些能引起学生兴趣的语境，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

在欢乐积极的情景中学习新的词汇，这样的
形式可以很好的提高教师的教学效率，使枯燥无聊的词汇学习变成了有趣的对话。

在此过程中教师还可以深入挖掘单词的更多含义使学生对于知识的学习更加全面。

可以是所有学生们都很感兴趣的音乐引入，可以是电视电影，动漫等等，按照学
生的心理特点进项创建，同时选择学生感兴趣的阅读材料也是一个很好的方法，
都能激发学生对于知识的渴望。

在教学的过程中可以做分组的练习，展开小组之间的小竞赛，同时还能增强
学生的团队合作能力，可以通过角色扮演情景演绎的形式让学生进行猜词训练，
学生的成绩可能有高有低，但是同龄孩子之间的沟通更容易更为顺畅，在积极的
协作配合中所有学生都对新的知识有了基本或深刻的掌握大大提升了学习效率。

三、要考虑到学生之间的个体差异
语境中的词汇教学目的就是使所有的学生加入其中，已达到共通成长学习的
提升成绩的目的，但是学生之间存在着差异，每个学生的情况或多或少都存在不同，有些在差距过大。

那么教师就要谨记尊重这些差异的存在，对于没有打下良
好基础的同学来说，激发他们的学习兴趣相对较难，知识要从最简单的模式做起，
慢慢引导，然后再向高阶过度。

对于基础好的学生要求可以相对较高，还可以让学生写一些简单的摘要。

在情景学习训练和小组合作过后，当然还要有相应的独立思考和学习的阶段，也要做相应的考核，以短文阅读训练为模板，通过对语境的推断，让学生在阅读和学习中体会到成就感。

四、农村初中英语教学的情景设立对于教师的要求
想要在初中教学中实现语境是词汇教学，对于师资力量也有着相应的要求，农村教师的教育观念的培养和专业素养的提高也是不可忽视的，加强教师对于现代化资源的应用。

现在网络在农村也已经开始普及，那么教师可以利用网络进行英语资源的吸取，提升自身的专业素养，对于农村初中英语教育来说也是最基础的大前提，在提升专业知识的同时，对于教育意识的培养也是非常重要的，但是这往往会被大众所忽视。

在新时代的迅猛发展对于我国的教育事业也有着很大的影响，农村教师要有意识的通过科技网络媒体等不断的获取外界先进的教学理念和动态。

提升教育观念，提高教学水平对于今后的教学有着长远的影响。

结束语：通过调查研究，农村初中英语教学中，运用语境实施词汇教学有着很大的成效，对于农村英语课堂而言，在相关语境中进行词汇教学大大提升了教学质量，是很好的教学模式。

可以很好的激发学生的学习兴趣，可以使学生在学习中获得成就感，从而使学生更积极的参与到英语的学习中。

此种教学模式中存在的困难还需英语教师克服并不断完善。

参考文献：
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