制订本科专业培养计划的原则意见与具体要求(doc 20页)

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沈阳航空航天大学
设计艺术学院2011级本科培养计划
教务处
设计艺术学院
设计艺术学院
设计艺术学院简介
沈阳航空工业学院设计艺术学院是全国较早在理工科高校成立艺术设计学科的学校之一。

它根植于沈航工、理、经、管、文等多学科专业优势和人才优势的丰厚基础，自1987年开办以来，加强科学与艺术的结合，追随时代发展的步伐，不断深化教学改革，积极开展科学研究，及时引进艺术设计教育的优秀人才和最新成果，在教学、科研、人才培养和社会服务等方面取得了令人瞩目的成就.
沈航设计艺术学院现设有艺术设计（含平面艺术、环境艺术、工业产品造型设计方向、展示设计方向、文化产品设计方向五个专业方向）、动画、数字媒体艺术、广告学、工业设计、服装设计与工程六个本科专业，设有设计艺术学、机械设计及理论（工业设计方向）硕士学位授予点。

制订2011级本科专业培养计划的原则意见及具体要求
一、指导思想
1.要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，体现党和国家教育的方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神。

贯彻落实教育部《进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等一系列文件精神，主动适应社会发展对高等教育人才培养的要求。

2.遵循教育教学的基本规律，以我校本科教育的基本任务和培养目标为立足点，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，把加强基础与强调适应性相结合，着力培养“知识面宽、基础扎实、能力强、素质高”的应用型人才。

二、基本原则
1．加强基础教育，提高学生的综合素质。

通过开设注重基础的课程，着力培养学生在基础知识、基本技能方面的训练，指导学生初步了解自然科学原理、人文社会科学原理、工程技术原理等，突出基础知识、原理、基本方法、基本技能的训练，提高学生的综合素质，为学生奠定终身学习和可持续发展的基础。

2.拓宽专业口径、把专业性与适应性相结合。

进一步拓宽专业口径，按一级学科设置学科基础课模块，增强适应性，改变狭窄的课程体系和教学安排，具有相同学科基础的专业，应力争做到统一安排，形成宽口径的专业培养方案。

3. 专业课程模块化、实施因材施教。

根据不同专业的服务面向和特点，专业方向部分可考虑按照小专业设置柔性的可选性课程模块(或课程组)，即专业方向，保持一定的灵活性，根据社会需求和就业变化趋势适时调整，学生可以任意选修一个模块(或一组)，实施因材施教。

4．高度重视实践环节，提高学生实践能力和创新意识。

大力加强实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等实践环节，强化实践能力培养。

改革实验教学体系和实验内容，开设综合性、设计性实验项目，在培养方案突出实验、实践创新意识。

要加产学研密切合作，拓宽大学生校外实习渠道，与专业、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。

5.减少刚性课程、扩大柔性课程，促进学生个性发展。

压缩课内学时，增加课外学时；减少必修课学时，增加选修课学识；精简课堂讲授内容，开阔学生的课外学习
和思考空间，把学习的主动权、自主权还给学生。

积极利用第二课堂，大力加强大学生人文素质教育。

开发有关文学、艺术、政治、经济、法律、历史、地理，文化、贸易、管理、环保等方面的选修课，扩展学生的文化知识面，促进学生个性发展。

三、培养目标
我校本科教学培养目标定位：具有爱国敬业精神，具有扎实理论基础，具有较强实践能力和创新意识的高级工程技术人才和管理人才。

根据培养目标和我校的本科专业设置，我校的本科人才规格可分为四大类：
第一类是大部分理工科专业和艺术设计专业的学生，他们以到各类企业、厂、所、公司等部门，从事研究、开发、设计、制造、管理为主要就业目标；
第二类是文、经、管等专业的学生，他们以到各类公司、企业、厂、所、事业单位、政府机关等从事管理、行政、外事等工作的工程背景型人才为主要培养目标；
第三类是飞行技术、空中乘务等专业的学生，他们以适应明确的就业要求为目标；
第四类是全部专业的部分学生，他们以报考研究生为目标。

四、课程设置总体结构及具体要求
（一）总体结构
全校课程体系按照课内与课外、基础和专业、必修和选修、理论与实践四维结构进行构建，具体内容如下：
（二）具体要求：
1.学制与学期
我校本科各专业采取学分制培养模式（学制为3—6年），培养计划按中等程度学
生在校学习四年时间的基准制定。

四年中1—7学期每学期20教学周，寒假7周，暑假5周；第8学期毕业设计（论
文），14～18周。

2.学时与学分的计算
一般课程（含实验）1学分=16学时；集中实践环节1学分=1周；
军事理论课1学分=18学时
3.课程设置中学时、学分具体要求：
工、管、经类课内总学时不超过2352学时；理科类不超过2400学时；文科类不
超过2448学时。

周学时以22学时左右为宜，低年级可适当多些，但不宜超过24学
时。

列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），文、经、管类专业一般不应
少于总学分（总学时）的15%，理工类专业一般不应少于总学分（总学时）的25%。

选修课总学分（总学时）不少于总学分（总学时）的15%。

课外培养毕业最低要求为
15学分。

合计毕业最低学分要求为200～220学分。

注：为方便排课和学分统计、换算，学分的最小单位规定为0.5，即每门课的学时都应是8的整数倍数
4.关于课程体系和课程内容的补充说明
（1）各二级学院在制定教学计划时，一定要发动广大教师，组织骨干教师共同研究，不能把任务按课程分给某个教师包干去确定，应通过二级学院教学委员会集体讨论通过。

（2）课程设置应坚持五个不断线的原则，即：外语学习与应用不断线；计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；交流技能培养不断线。

以工程设计意识训练为核心。

（3）工程导论课程模块应避免专业化、理论化的做法，注重概念、感性，内容浅、趣味浓、知识性，形式灵活。

课内应少而精，课外应注重观察、认识等。

（4）各专业适当开设一些前沿知识讲座，帮助学生拓展知识面或了解学科前沿知识。

（5）基础课要严格按照学校的基础课一览表设置，不得随意更改学分、学时、上课学期等课程信息。

（6）为了优化教学资源，各单位要进一步规范课程归属，同一门课程或内容相
似的课程应由一个单位开出。

（7）基础课、实践环节的课程设置参照如下两表。

表1 独立设置的实践环节一览表
表2 普通教育课程
数字媒体艺术专业
2011级培养计划
一、培养目标及服务面向
数字媒体艺术专业旨在培养具有扎实的造型能力、理论素养和较强的设计技能、较好的设计协调能力和组织能力的复合型、创新型高级艺术设计人才。

在教学中注重现代设计观念、思维、表现与本土文化精神相结合，注重艺术、人文、经济、技术等多学科知识的交叉和渗透，强调创造性思维能力、分析能力、判断能力、想象力和品牌整体把握能力的培养。

学生毕业后可以在企事业、科研院所等社会机构从事游戏设计、交互式多媒体、网站建设、影视制作的研究与设计；在游戏公司、网络公司、电影公司等企业生产营销等部门从事设计运作和管理；在教学单位、研究机构从事教学、科研等专业工作。

二、基本培养规格
（一）基本要求
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。

2.初步树立科学世界观和为人民服务的人生观，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，了解我国基本国情，做到理论联系实际，实事求是。

3.具有严谨治学、艰苦奋斗、求新务实的精神和热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结合作的品质，有较好的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯。

4.了解体育运动的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育合格标准。

5.具有较强的文化艺术修养和工程实践设计能力，适应社会发展对数字媒体艺术人才的需求。

（二）业务规格要求
1.坚持四项基本原则，具有科学的世界观和为人民服务的人生观，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感和献身精神，具有严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风及勇于实践、开拓进取的精神，具有良好的思想道德修养和团结协作的品质。

2.全面、系统、扎实地掌握平面设计的基础理论、基本知识和技能，了解数字媒体艺术学科发展的新成果和新动态，具备数字媒体艺术创作、研究的初步能力，熟悉国内外关于数字媒体艺术事业发展的各项政策和法规；具有获取知识和信息以及不断创新的能力，系统了解数字媒体艺术创作规律及高新技术应用技巧；具有复合型知识结构和工程实践设计能力；具备运用数字媒体理论知识分析和解决实际问题的能力。

3.具有从事本专业实际工作所需要的分析、判断、预测、决策、文本设计表达、计算机辅助设计表现的基本能力。

4.掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写、译的能力，英语学生要达到国家英语B级考试水平。

5.掌握平面设计的专业技能和方法，具有较强的创新意识、自学能力和独立工作的能力，具有良好的专业品质和业务素质。

6.了解社会科学、自然科学等相关学科知识，了解国内外艺术设计的发展动态，掌握加强身心修养的基本技能，掌握文献检索、资料查询的基本方法，以良好的心理素质和健康的身体完成自己的学业走上工作岗位。

三、专业特点
根据平面设计事业在我国经济发展中的地位和作用，以及未来我国数字媒体艺术事业的发展趋势和对从业人员的前瞻性需求，结合我校办学优势制订本培养计划，突出强调以下几个方面：
1.加强基础培养
本着“振兴辽宁老工业基地”和产、学、研一体化的办学思想，以数字媒体艺术为学科核心，拓宽学科的基础层面，提高学生对未来的适应能力，主要加强专业基础的培养和艺术设计基础理论教育，使学生系统的掌握数字媒体艺术理论及相关学科的知识；在课程设置方面基础课和学科基础课约占总学时的60%，以使学生具备坚实的基础知识，为学生将来向更广阔的领域发展奠定基础，达到社会对数字媒体艺术人才的需要。

2.拓宽专业口径
为了更好地适应社会发展对本专业方向人才素质的需求，本教学计划强调加强基
础教育、拓宽专业口径、扩大教学面向、辐射周边学科、培养复合型人才，使学生毕业后可以在较宽的范围内择业，增强学生的适应性和适用性。

3.重视设计能力培养和素质教育
（1）设计思维能力的培养要从基础抓起贯穿在教学运行的始终，注重培养学生独立开展艺术创作的能力，培养学生具备专业创新的基本素质。

（2）通过四年不间断的计算机应用训练，使学生具有熟练的计算机辅助设计能力，掌握相关设计软件的应用。

（3）重视培养学生的创新意识、自学能力、分析问题和解决问题的基本能力。

4.加强工程实践能力的培养
在理论课教学的基础上不间断的穿插设计实践教学环节，使学生在掌握学科理论的基础上，增强工程设计实践能力和动手操作能力，毕业后可以很快地适应社会实践工作。

四、课程体系的设计思想
表1 数字媒体艺术专业课时分配表
（一）理论课程体系的设计思想
为了达到培养目标，满足基本培养规格的要求，贯彻加强基础教育、拓宽专业口径、扩大教学面向、培养复合型人才的教育思想，遵循高等学校的教学规律，结合我国艺术设计事业发展的现状和对该专业人才素质的前瞻性要求，参照国内外同行院校
和我校的办学经验，2011版培养计划调整了本专业方向理论课程的设置体系，目的是使学生在掌握数字媒体设计基础知识的同时在专业实践能力、计算机应用及创新意识等方面受到良好的训练，为学生适应社会发展创造良好的条件。

（二）实践课程体系的设计思想
本次修订的实践课程体系在专业人才的教育和培养方面更注重培养人才与社会经济发展的有机结合，做到教、学、用结合，理论与实践相结合。

在教与学的基础上进一步强化学生的工作实践能力，实行宽口径，多层次的培养模式。

在实践课程设置中，注重基础能力的培养，使学生掌握数字媒体艺术的专业技能和方法，熟练掌握计算机应用技术。

在此基础上细化人才培养方向，重视工程实践能力培养,达到各个层次的人才需要。

在实践课程教学中，实行课堂教学与工作室实践相结合，工作室与校外公司相结合的手段，有目地的进行各个阶段的学习；培养学生适应社会实践，掌握高精尖的制作技术，具有较高的创作水平和管理能力。

（三）基础课程体系的设计思想
由于“大众化”高等教育阶段的特点，学生相对来说前期基础训练较薄弱，对专业基础了解更少；而当今社会诸多领域急需数字媒体艺术专业方向的人才，这就要求学生具备多方面的素质。

根据加强基础教育、拓宽专业口径、扩大教学面向、培养复合型人才的教育指导原则，在课程设置中普通教育课程67学分，占理论教学学分比例的45％；宽口径基础课程23学分，占理论教学学分比例的15％；公共选修部分8学分，占理论教学学分比例的6％。

适合当代大学生的接受度，让学生在较长的时间段内学好综合文化素质和数字媒体艺术专业方向的基础知识，拓宽学生的知识结构，提高学生的专业素质，逐步培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

（四）专业课程体系的设计思想
数字媒体艺术专业是艺术类学科，在专业课教学中把握好课上教学和课下深入生活、观察体悟、采风实践的关系非常重要。

因此本次培养计划调整了的教学总学时，去掉了一些重复课和与专业缺乏衔接的课程，并压缩了一些专业课程的学时，把非理论学时交给学生课下自主使用，符合“以学生为主体，以教师为主导”的教育观念，为学生学习和发展提供充分的时间和空间。

表2 数字媒体艺术专业教学计划
表3 艺术设计专业实施计划
续表3
续表3。