立足校本 创建品牌学科
依托特色办学打造品牌学校
依托特色办学打造品牌学校作者：侯瑞霞来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第06期吉林省桦甸市永吉小学位于市区东部，已经走过了百年风雨。
学校现有教师78人，学生1300余人。
这所普通的市直小学，近几年来，在和谐务实、开拓进取的领导班子的带领下，现已发展成为一所条件优越、师资雄厚、质量一流的现代化学校。
学校颇具特色的校本教研面向全市开放，闻名山城桦甸，依托劳动基地、实施体验教育成为了学校办学的又一品牌，是桦甸教育的一抹亮色。
一、抓实校本研修，培育专业化教师队伍2006年，作为全市校本研修的试点校，学校就把它作为树立学校品牌的有效策略。
围绕校本教研“自我反思、同伴互助、专家引领”三要素，在几年的研究实践中，创设了多种有效的研究模式，形成了稳定的研修载体，打造了一支专业化的教师队伍。
1. 校本研修。
以校本研修小组为单位开展的小主题系列研究，让教师们成为了研究主体。
6个研修小组，以课例研讨为基本形式，立足于课堂，以教法、学法的研究为着力点，既关注着教学中的热点问题，同时也解决了教师个体行为上的难点问题。
2. 五步模式。
为六个研修小组搭设了组际交流的平台。
讲述主题、共同观课、自我反思、群体评课、同伴互助，这每一个环节都成为了教师“全员参与、共同体验”的过程。
面向全市开放活动中，原汁原味的课让大家折服，课下老师们群体反思、同伴互助更是让大家印象深刻。
老师们面对而坐，气氛宽松，评课时话语淳朴，真诚感人，见地深刻，观点鲜明，语言精彩。
3. 教学沙龙。
形式宽松，但主题却很丰富的教研平台。
老师们畅谈教学感悟，反思教学成败，讲述教育故事，那来自教学实践中活生生的例子，真实感人。
沙龙活动将教师个性化的自我反思升华成了群体反思，是大家在经历着共同成长的过程。
4. 永吉小学博客群。
方便快捷，一篇篇教学心得、教研体会、工作感悟、教育故事在上面发表、交流。
博客成为了大家共同成长的一个记事本！学校汇编的一册册精华日志集锦《慧心苑》，是老师们校本研修心路的真实写照。
学校办学特色与品牌建设——以某小学为例
学校办学特色与品牌建设——以某小学为例近年来，教育越来越受到社会各界的关注，特别是学校办学特色与品牌建设成为了一个热门话题。
本文以某小学为例，从多个角度来探讨学校办学特色的形成和品牌建设的策略。
一、学校办学理念某小学秉持着“以人为本，全面发展”的学校办学理念。
这一理念的形成离不开学校师资力量的引进和培养。
学校注重教师的专业发展和自我提高，鼓励教师独立思考和创新实践，以提供优质的教育服务。
二、学校教育特色作为小学，某小学注重培养学生的综合素质。
学校通过开设丰富的课外活动，如音乐、美术、体育等课程，提供多元化的发展机会。
此外，学校注重培养学生的创造力和实践能力，通过科学实验、手工制作等活动，激发学生兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。
三、学校教师团队建设学校的教师团队是学校办学特色的重要组成部分。
某小学注重教师的专业发展和团队精神的培养。
学校组织定期的教研活动，为教师提供学习和交流的机会。
同时，学校鼓励教师参加专业培训和学术研讨会，更新知识，提高教学水平。
四、学校与家校合作学校与家长的紧密合作是学校办学特色的重要保障。
某小学注重家校沟通与合作，通过家长会、家访等形式，与家长建立起良好的沟通渠道。
学校还积极组织家长参与校园活动和社区义工等活动，增进家校互信，共同关注学生的全面发展。
五、学校对外合作交流学校的对外合作交流是品牌建设的重要环节。
某小学积极参与国内外的教育交流活动，与其他学校建立友好合作关系。
学校组织师生参观学习和互访交流，借鉴其他学校的成功经验，分享自身办学特色，提高学校的知名度和声誉。
六、学校硬件建设学校的硬件建设对品牌建设起到至关重要的作用。
某小学注重校园环境的整治和设施的改进。
学校逐步提升教室设施、实验室、图书馆等硬件设施的质量和数量，为学生提供更好的学习和生活条件。
七、学校文化建设学校的文化建设是品牌建设的重要组成部分。
某小学注重校园文化的塑造，鼓励学生形成积极向上、团结友爱的文化氛围。
校本报告——立足校本教研
立足校本教研规范教学行为狠抓课堂质量推动科学发展——二十二中学校本教研报告尊敬的各位领导、各位来宾、兄弟学校的各位同仁们：大家好！几年来，我校依托自身的资源优势，从实际出发，针对校本教研做了大胆的尝试，具体汇报如下：截至2007年，我校整体环境及管理日臻完善，基本完成了本届班子2003年提出的“外塑形象，内强素质，打造品牌，创造名校”目标的第一步。
学校的工作重心开始转入第二步的“内强素质”阶段。
可以说,我校的发展已进入一个新的瓶颈阶段。
如何突破这个瓶颈，已成为校领导和全体教师亟待解决的第一要务。
它决定着我校未来的发展。
在这个历史转折的关键时刻，针对课堂教学不够完善的现状，学校主要领导决定以创建具有我校特色的课堂教学模式为突破口，进一步规范课堂教学行为，全面提高教师的整体课堂教学能力和水平。
一、重视教学工作研讨，规范课堂教学行为，联合家长搞好教学管理1.第一届教学工作研讨会2009年5月，在于丽娜校长的组织下，我校召开了首届“教学工作研讨会”。
学校领导班子成员分散到各教研组参与研讨，认真听取大家的意见。
研讨会自始至终在民主、平等、热烈、紧张而有序的气氛下进行。
本次研讨会主要有三个议题：（1）期中测试质量分析此次质量分析的收获主要有两点：一是变只分析师生的成绩为多角度、深层次的分析学生；二是运用了图表分析法。
（2）教学模式的探究早在期中考试时，大家就开始对教学模式进行认真细致的探索研究。
语文教研组形成了“预习新知——交流所得——整体感知——局部揣摩——整体深化——总结质疑——延伸积累”的模式；数学组形成了“设疑引学——分析探究——合作交流——拓展深化——检测反思”的模式；英语组形成了“激发兴趣，明确目标——创设情景，导入新课——强化训练，能力拓展——检测反馈，归纳反思”的模式。
这些模式的初步形成，饱含了一线教师们的经验和智慧，为我校的课堂教学工作奠定了基础。
（稍后，王丽萍主任将仔细介绍我校语文学科的教学模式）（3）教学中的困惑与建议研讨会上，大家畅所欲言，语文组提出了“需要固定黑板”、“减少办事环节”等十四条建议；数学组提出了“如何处理好练习册”、“教案和教学脱节”等十八条意见和建议；英语组提出了“应敦促教师把握《课标》、把握好作业量”、“加强对青年教师基本功的训练”等十条建议。
创建《满族撕纸》校本课程 打造乡村小学办学品牌
ＧＵＡＮ ＬＩ｝翻籼
创建 《满族 撕纸 校本课 程 打造 乡村 小学办 学品牌
一 通化 县 快大 茂镇 中心小 学 刘 洁
通化 县地 处长 白山区 ，是满 族 的发祥 地 。风格 本 》。学校 组建 了满 族剪 纸研 究协 会 ，由专 家 型教
独特 的 民间文 化 为这里 增添 了浓 厚 的文化 气息 ，满 师担 任研究 室 主任 ，以学校美 术组 为骨 干基 础 ，形
思想 的转变 、专 业水平 的提高起 到 了一 定 的示范 引 物上 发表 论 文近百 篇 ，无论 在质 和量 上均 有 了明显
领作 用 ，进一 步 推动 了教 师专业 化 成长 的进 程 ，加 的提高 。
快 了学校 的发展 。
在今 后 的品质 提 升工作 中 ，学校 将继 续立 足学
（二 ）创 新微 课 。微 课是新 的教育 理念 下 的一 校实 际 ，以追 求实 效 为 目标 ，坚 持在 实践 中探 索 ，
技 艺 。从 开展撕 纸课 外 活动 ，再 到 《满 族撕 纸 》校 撕 纸 》校本课 程创 建 提 出积极 建议 。引 进高 校人 才
本课程 的创建 ，先后经历 了十年五个 阶段 。
资 源 ，吸收 高端 理论 滋养 ，整 理 出版正 式校 本教 材
学 校先 后邀 请通 化 师范学 院教 授 和长 白山满族 《小学撕 纸技艺 教程 》，在本 县 内推广，有效 的验证
【责任编辑 李 莹 】
问 ，师 生 收集 了千余件 展 品 ，积 累建设包 括 “满族 国家 ，让 家 乡满族撕 纸文 化走 出 国门 ，大放 异彩 ；
教师 课 堂教学 大赛 活动 的开展 ，既 为骨 干教 师 、优 育 “优秀 教学成 果 ”二等 奖 ，获２０１５年市 级 “优秀
学校教育品牌建设方案
学校教育品牌建设方案一、品牌价值的重要性教育品牌的建设对学校来说至关重要。
学校教育品牌可以提升学校的形象和声誉，增强学校的竞争力，并吸引更多的学生和优秀的教育资源。
因此，建设一个有力的学校教育品牌具有重要的意义。
二、明确品牌定位和目标在开始建设学校教育品牌之前，学校需要明确品牌的定位和目标。
品牌定位是指确定学校在教育领域中的特色和优势，以及与其他学校的差异化。
品牌目标是建立一个符合学校核心价值的品牌形象，吸引更多的学生和家长选择该学校。
三、提升师资力量师资力量是一个学校教育品牌的重要组成部分。
学校应该通过引进优秀的教育人才，提供良好的教育培训和发展机会，不断提升教师的专业素养和教学水平。
只有拥有一支高水平的教师队伍，学校才能真正提供高质量的教育服务，树立良好的品牌形象。
四、全面发展学生素质学校应该注重培养学生的综合素质，包括学术能力、人际交往能力、创新能力等。
通过提供全面的教育资源和个性化的教学方法，学校能够激发学生的潜力，培养他们的优秀品质和能力。
这将有助于学校在品牌建设中塑造出一个优秀学生的形象。
五、开展优质教育活动学校应该积极开展与教育品牌定位相关的优质教育活动。
例如，可以组织科技创新比赛、社区服务活动、艺术节等，为学生提供多样化的学习机会和展示平台。
这些活动将有助于提高学校的知名度和影响力，进一步巩固学校的教育品牌形象。
六、注重家校合作家庭是学生成长的重要支持系统，学校应该与家庭形成良好的合作关系。
通过定期举办家长会、开设家庭教育讲座等方式，学校与家长沟通密切，共同关注学生的成长和学习。
这种家校合作能够增强学校品牌的公信力和吸引力。
七、优化校园环境校园环境对学生的学习和成长有着重要的影响。
学校应该不断优化校园环境，提供良好的学习和生活条件。
如改善教学设施、打造美丽的校园景观、营造和谐的校园氛围等。
这些努力将使学校在品牌建设中更具吸引力和竞争力。
八、加强校际合作学校建设教育品牌不仅要关注自身发展，还应积极参与校际合作。
学校教育品牌建设的策略与实施
学校教育品牌建设的策略与实施随着社会的发展和竞争的加剧，学校教育品牌建设日益受到重视。
建设一强势的教育品牌不仅能提升学校的知名度和影响力，还能吸引优秀的教师和学生资源。
本文将探讨学校教育品牌建设的策略与实施。
一、确定品牌的核心价值观和定位学校教育品牌的核心价值观和定位是品牌建设的基础。
学校需要明确自身的教育理念、办学特色以及目标人群，并与之相符的核心价值观进行匹配。
例如，一所注重培养创新能力的学校可以将“创新、开拓、实践”作为核心价值观，为学校品牌树立一种独特而有力的形象。
二、提升教师队伍的专业素养和形象教师是学校教育品牌的重要组成部分，他们直接与学生接触并传递知识。
为了提升学校品牌的教学质量和形象，学校应该注重教师培养和发展，提供良好的教育教学环境和资源，激励教师们不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
此外，学校还可以组织教师参加教育培训、学术交流等活动，提升他们的知名度和影响力。
三、打造舒适的学习环境学校的学习环境对学生的学习效果和体验有着重要的影响。
为了打造具有品牌特色的学习环境，学校可以着重改善教室设施、图书馆、实验室以及其他学习场所的硬件设施，以提供舒适、安全、现代化的学习环境。
此外，学校还可以通过课外活动、社团组织等方式，为学生提供丰富多彩的学习和发展机会，提高学校的吸引力和竞争力。
四、加强与家长的沟通与合作家长是学生教育的重要参与者，也是学校品牌建设的关键因素之一。
学校应与家长保持积极的沟通和合作，及时了解家长的需求和意见，以便更好地满足其期望。
学校可以定期举办家长会、开放日等活动，与家长交流，解答疑惑，增进双方的信任和合作。
此外，学校还可以通过家长培训、家校合作项目等方式，加强与家长的互动，提升学校的品牌认可度。
五、运用科技手段和媒体宣传在互联网时代，学校应充分利用科技手段和媒体资源，进行品牌宣传和推广。
学校可以建立专业的官方网站，发布学校的教育理念、办学特色、师资力量等信息，并及时更新学校的教学成果和重要活动。
学校品牌建设计划
学校品牌建设计划在当今教育竞争日益激烈的环境下，学校品牌建设已成为提升学校竞争力、吸引优质生源和师资、促进学校可持续发展的关键因素。
一个具有强大品牌影响力的学校，不仅能够在教育领域中脱颖而出，还能为学生提供更优质的教育资源和发展机会。
因此，制定一份全面、科学、有效的学校品牌建设计划显得尤为重要。
一、学校品牌建设的目标1、提高学校的知名度和美誉度通过多种渠道和方式，让更多的人了解学校的办学理念、特色课程、教育成果等，树立学校良好的形象，提高学校在社会上的声誉。
2、增强学校的竞争力在招生、师资招聘等方面，与其他学校相比具有更强的吸引力，从而提升学校的整体实力。
3、促进学校的内涵发展以品牌建设为引领，推动学校在教育教学、管理、文化等方面不断创新和完善，提高教育质量。
4、培养学生的认同感和归属感让学生为自己所在的学校感到骄傲和自豪，激发学生的学习积极性和主动性。
二、学校品牌建设的原则1、独特性原则突出学校的特色和优势，与其他学校形成明显的差异，打造独一无二的品牌形象。
2、稳定性原则学校品牌的核心要素应保持相对稳定，如办学理念、校训等，以形成长期的品牌认知。
3、一致性原则学校的各项工作和活动都要与品牌形象相一致，做到言行一致、表里如一。
4、创新性原则不断创新品牌建设的思路和方法，适应时代发展和教育改革的需求。
三、学校品牌建设的策略1、明确学校定位深入分析学校的历史、现状和未来发展趋势，结合社会需求和教育政策，确定学校的发展定位，如特色学校、优质学校、国际化学校等。
2、凝练办学理念总结和提炼具有本校特色的办学理念，明确学校的教育目标、教育价值观和教育使命，为学校品牌建设提供思想引领。
3、打造特色课程根据学校的定位和办学理念，开发具有特色的课程体系，如校本课程、选修课程、实践课程等，满足学生的个性化需求，提高学生的综合素质。
4、加强师资队伍建设培养和引进一批优秀的教师，提高教师的专业素养和教育教学水平，打造一支具有创新精神和团队合作能力的师资队伍。
学校教育品牌塑造方案
学校教育品牌塑造方案一、背景介绍作为一个顶尖的教育机构，学校在当今竞争激烈的教育市场中需要建立自己的品牌形象，以吸引更多的学生和家长选择我们的学校。
本文将探讨如何通过品牌塑造方案来提高学校的知名度和影响力。
二、品牌定位学校需要确定一个独特而具体的品牌定位，以与其他学校区分开来。
我们的学校可以定位为注重素质教育的学府，强调培养学生的独立思考和创新精神，以及塑造他们的品德和价值观。
三、校训和核心价值观一个深入人心的校训和核心价值观对于塑造学校的品牌形象至关重要。
我们可以制定一个简洁有力的校训，如“求真、创新、共享”；同时，核心价值观可以包括“追求卓越、关爱他人、奉献社会”等，这些价值观应该贯穿于学校的教育方针和日常管理中。
四、教育模式学校的教育模式也是品牌塑造的重要组成部分。
我们可以推行以学生为中心的教学模式，鼓励学生发挥主动性和创造力，让他们参与到实践项目中，培养解决问题的能力和综合素质。
五、师资团队建设学校的师资团队是品牌塑造的关键因素之一。
我们需要招聘优秀的教师，并提供持续的职业发展和培训机会，使他们不断提升自己的教学水平。
建立一个教学研究和经验分享的平台，促进师资团队的专业成长。
六、拓展课程和项目学校可以通过开设拓展课程和项目来丰富学生的学习经历。
例如，组织学科竞赛、国际交流活动和社会实践等，让学生有机会接触到不同的领域和文化，培养他们的全球视野和社交能力。
七、学校活动和校园文化学校活动和校园文化是学校品牌建设的重要组成部分。
我们可以组织丰富多样的校园活动，如艺术节、运动会、社团展示等，提供学生展示才艺和交流互动的平台。
同时，鼓励学生成立学生组织和社团，培养学生的领导才能和组织能力。
八、与社区的合作学校与社区的合作可以增加学校的社会影响力。
我们可以与当地企业、社会组织等建立合作关系，开展实践活动和社会服务项目，在关键时刻承担社会责任，增强学校的社会形象。
九、优秀校友的积极影响学校优秀校友的积极影响也是品牌塑造的重要组成部分。
打造特色学校品牌的实施方案
打造特色学校品牌的实施方案随着教育市场竞争的加剧，学校品牌建设成为提高学校知名度和竞争力的重要举措。
本篇文章将从几个方面出发，提出打造特色学校品牌的实施方案。
一、加强师资队伍建设师资队伍是学校品牌建设的核心，拥有优秀和有特色的师资队伍是学校品牌建设的基础。
学校应注重教师专业素养和教学能力的提升，定期组织教师培训和学术交流活动，提供优质的教学资源和平台，吸引和留住优秀的教师。
二、注重课程建设课程是学校特色的集中体现，因此，学校应注重课程建设，构建具有个性和特色的课程体系。
这包括根据学生需求和社会需求开设相关实用的课程，培养学生的综合素养和实践能力。
同时，学校应积极开展课程评估和优化工作，不断提升课程质量和教学效果。
三、营造良好的教育环境学校的教育环境也是打造特色学校品牌的重要方面。
学校应注重文化建设，营造积极向上、团结友好的校园氛围。
此外，学校应提供良好的教育设施和资源，包括图书馆、实验室、体育设施等，为学生的学习和成长提供良好的条件。
四、发展校园文化活动校园文化活动是学校品牌建设的重要组成部分。
学校应注重组织丰富多样的校园文化活动，包括演讲比赛、文艺演出、运动会等，提供学生展示自己才艺和能力的平台。
这不仅能提高学生的综合素质，也能增加学校的知名度和声誉。
五、加强与社会的合作学校与社会的合作是提升学校品牌的有效方式。
学校应积极寻找合作机会，与各界建立紧密的联系。
比如，与企业合作开展实践教学，为学生提供实习和交流机会；与社区合作开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
六、加强宣传推广宣传推广是打造特色学校品牌的重要环节。
学校可以通过校园网站、微信公众号等途径，及时发布学校的教育理念、办学特色和优势项目。
同时，学校应积极参加各类教育展览和招生推广活动，吸引更多的学生和家长关注和选择。
七、建立良好的校友网络校友网络是学校品牌建设的重要资源。
学校应积极与校友保持联系，建立良好的校友关系，并利用校友资源，为学校发展提供支持。
一校一品特色办学施实方案
一校一品特色办学施实方案一校一品特色办学实施方案背景：随着我国经济的发展，人民对于文化质量的要求也越来越高，特别是在教育领域中，学校不仅仅是要传授知识，还应该注重培养学生的综合素质。
其中，一校一品特色办学就成为了学校发展的主要趋势。
一、特色办学概念特色办学是指为了提高学校的教育教学质量和校园文化建设而创建独具特色的办学理念、办学模式、办学形态，以此来满足不同学生的需求和不同领域的需求，使学校变得独特有特色。
二、特色办学的目的1.提高学校的教育质量学生在校园内，应该不只是能够获得学科知识，还需要获得自身阅历和品行上的提升。
特别是在学生的实际应用环境中，他们需要通过自己的体验和交流来促进知识的深入理解和认知。
2.提高教师教学能力通过特色办学，教师能够更好地发挥自己的学科和特长，与学生建立更多的关系，同时能够获得更好的专业视野和教学方法的发展。
3.提高学校的社会知名度创建具有特色的学校，能够在学校的特色领域拥有强大的竞争优势，从而提高学校的社会知名度和美誉度。
三、特色办学的实施步骤1.制定特色办学的方案学校需要根据自身的实际情况，制定适合自己的特色办学方案。
方案中应包括发展特色项目，培养特色人才，加强特色研究等，这有助于提高学校的特色发展。
2.组建专门的教师团队学校需要组建一个和谐的教师团队，注重互相之间的理解和合作，以便能够共同推进特色教育的发展。
同时，学校也要为这些教师提供专业的培训和指导，使他们具备执教特色课程的丰富知识和技能。
3.提高教师教学能力学校应该注重教师教学的实践和实践中的总结，为教师提供更多更好的专业视野和发展机会，让教师掌握更高端的教学技能和知识，成为学生的良师益友。
4.用心打造校园文化除了教育教学外，学校还需要注重校园文化的建设。
校园文化应紧密联系学校的特色领域，同时要满足学生和教师的需求，提供舒适的校园生活和积极向上的氛围，为学生的成长和发展提供帮助。
四、特色办学的实施措施1.注重教学质量学校应当注重教学质量这一核心问题。
校本教研实施方案
双山中心校校本教研实施方案为了推进新课程改革步伐，提升教师课堂教学水平，打造学科品牌，提高教育教学质量，根据双山新区管理委员会社会事务管理局《推进校本教研打造学科品牌的实施方案》（毕双社管发[2012]5号）文件精神，结合双山镇实际，特拟定本方案。
一、指导思想立足“校本”，改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。
二、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。
研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、组织领导为保证全镇校本教研工作正常有序开展，特成立工作领导小组，成员如下：组长：熊元贵副组长：成虎罗昌美成员：宗星成赵榕杨远征郭晓王舒郭志雄刘冬汪静李平陈华江王丙涛朱志彬李进黄健张俊沈长春熊军红胡世奇李龙敏林义华彭林蒙光泽(以上均为各小学校长) 青敏杨忠云徐武郭勇雷东谌辉胡刚雷江明禄君李世彬胡加平汪海熊燚谌娅陈德富陈烈艳杨柳雷刚(以上均为各小学教务主任)四、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程实验。
五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
品牌学校创建－以德育为抓手，创建品牌学校的善本教育案例
品牌学校创建：善本教育案例善是一种境界，更是一种行动——深圳市新生小学“善本教育”品牌发展纪实善，属于伦理学范畴，是一个道德概念，是人类具有普适性的正面价值观。
新生小学把“善使人的心灵更纯洁”作为学校核心办学理念，引导学生做一个善良的人，引导教师把教育作为一种善事，让日常的教与学活动提升到道德的高度。
让每一个孩子拥有一颗善心，做一个善良的人，做一生的善事，为社会贡献从善如流的人才，是善本教育的使命。
学校以课程渗透、活动养成、环境熏陶为途径，实现了善本教育从课堂到校园再到校外的全程化、主题化，为学校全面推进素质教育进行了有益探索和尝试。
一、善本教育之由来小学阶段教育的目的是每一位学生身心健康发展，智力充分发展，行为规范发展，为人生发展打下坚实的基础。
但新生小学却有特殊的情况。
原因是新生小学从2002年开始，先后接收了来自龙岗区福利中心的数十名孤儿随班就读。
这批特殊的群体既有身体残疾的，又有智力障碍的；既有学习基础特别差的，又有不良习惯的；有的生活不能自理，有的行为违反常态。
这给学校带来了巨大压力。
如何让他们与正常孩子一样同享一片蓝天，同享公平优质教育，成了学校不可回避的现实问题。
面对这种情况，新生小学对学校教育进行了更深刻的思考，认为做一个人善良最重要。
于是把善确定为办学理念中的核心概念，打造以善为本的学校善文化，引导学生养成一颗善良的心，把善种在孩子们的心中。
当新生小学学生在毕业时，通过这种特殊的教育，使每一个孩子都拥有一颗善良的心。
尤其是让特殊孩子在新生小学学习之后，与人为善，与世界友好，六年的学习使他们重获新生，让他们开启人生的新生之旅。
二、善本教育之内涵善本教育认为，善既是教育的出发点也是教育的价值目标取向；人的德行是人生幸福的基础。
善本教育以善作为人的发展基点，使每个孩子在幼小的心灵深处播下善的种子，培养有善心、善意、善行、善性的，知情意行和谐发展的人。
善本教育认为，以善为本，必须以德为本。
小学特色品牌创建实施方案
小学特色品牌创建实施方案一、背景分析。
随着教育发展的不断深入，小学教育也逐渐受到了社会的广泛关注。
小学作为学生教育的起点，对学生的成长发展具有重要的影响。
因此，如何打造小学的特色品牌，提升教育教学质量，已成为当前小学教育领域的重要课题。
二、目标定位。
在小学特色品牌创建的实施方案中，首先要明确目标定位。
小学特色品牌的创建，应以提升学校整体教育教学水平为目标，注重培养学生的综合素质，打造学校独特的教育特色，提高学校的知名度和美誉度。
三、特色定位。
小学特色品牌的创建，需要明确定位学校的教育特色。
可以从学校的办学理念、教育教学模式、师资力量、学校文化等方面入手，找准学校的特色定位，突出学校的办学特色和教学特色，形成鲜明的教育品牌形象。
四、教育资源整合。
为了打造小学的特色品牌，学校需要充分整合教育资源。
可以通过与社会各界合作，引进优质教育资源，提升学校的教学水平和教学质量。
同时，也可以通过优化教学设施和教学环境，为学生提供更好的学习条件和学习环境。
五、师资队伍建设。
小学特色品牌的创建，离不开师资队伍的建设。
学校需要加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教学能力。
同时，也要注重选拔和引进优秀的教育人才，为学校的教育教学提供更好的支持。
六、课程体系建设。
学校可以通过建设特色课程体系，为学生提供更加丰富多彩的学习内容和学习方式。
可以结合学校的特色定位，设计符合学生发展需求的课程内容，引导学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
七、品牌宣传推广。
小学特色品牌的创建，需要进行有效的宣传推广。
学校可以通过举办教育活动、参加教育展览、开展校园开放日等方式，向社会展示学校的办学特色和教学成果，提升学校的知名度和美誉度。
八、品牌评估和提升。
小学特色品牌的创建是一个持续的过程，学校需要不断进行品牌评估和提升。
通过定期的品牌评估，了解学校品牌形象的发展状况，发现问题并及时进行调整和改进，不断提升学校的品牌竞争力。
九、总结。
校园文化品牌建设方案
校园文化品牌建设方案一、建设目标1、塑造独特的校园文化形象，使学校在社会上具有较高的知名度和美誉度。
2、营造积极向上、富有活力的校园文化氛围，激发学生的学习兴趣和创新精神。
3、传承和弘扬学校的优良传统和价值观，增强师生的归属感和自豪感。
4、促进学校的内涵式发展，提高教育教学质量和人才培养水平。
二、建设原则1、以人为本充分考虑师生的需求和发展，尊重师生的主体地位，鼓励师生积极参与校园文化建设。
2、特色鲜明结合学校的历史、地域、学科等特点，打造具有独特个性和魅力的校园文化品牌。
3、系统性校园文化品牌建设是一个系统工程，要统筹规划，协调推进，形成全方位、多层次的文化体系。
4、创新性不断创新校园文化的内容和形式，与时俱进，适应时代发展的要求。
5、可持续性注重校园文化建设的长期规划和持续投入，确保文化品牌的生命力和影响力。
三、建设内容1、精神文化建设（1）明确学校的办学理念、校训、校风等核心价值观，并通过多种渠道进行宣传和教育，使其深入人心。
（2）开展主题教育活动，如爱国主义教育、诚信教育、感恩教育等，培养学生的良好品德和社会责任感。
（3）加强师德师风建设，树立教师的良好形象，弘扬敬业奉献精神。
2、制度文化建设（1）完善学校的各项规章制度，确保管理工作的规范化、科学化和民主化。
（2）建立健全师生参与学校管理的机制，鼓励师生提出合理化建议，增强师生的主人翁意识。
（3）加强校园安全制度建设，营造安全、稳定、和谐的校园环境。
3、行为文化建设（1）规范师生的日常行为，培养良好的行为习惯和文明礼仪。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动，如学术讲座、科技竞赛、文艺演出、体育比赛等，为师生提供展示自我的平台。
（3）加强社团建设，支持学生社团开展各类活动，丰富学生的课余生活。
4、物质文化建设（1）加强校园环境建设，优化校园布局，美化校园景观，营造优美的育人环境。
（2）完善教学设施设备，为师生提供良好的教学条件。
（3）建设校园文化长廊、宣传栏等文化设施，展示学校的发展历程、师生风采和优秀成果。
数学品牌学科建设行动方案
四川省广元外国语学校数学品牌学科建设方案宋大均一、建设数学品牌学科的目的和意义数学是一种刻画自然规律和社会规律的语言和工具，以空间形式和数量关系为研究对象；数学是一门思维的学科，以概念为基础，以命题为形式，以逻辑为手段进行理性思考的专门性学科；数学是以知识为背景，能力为核心给学生提供解决问题的思路、思想、方法为最终目的的专门性学科；以知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建为数学活动的主要特征；对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模型进行思考与判断，形成和发展理性思维成为数学课堂教学的主要任务。
由于数学在形成人类理性思维、促进个人智力发展中发挥着独特的、不可替代的作用，成为人类文化的重要组成部分，数学素养也必然成为公民所必须具备的一种素养。
数学在形成人认识世界的态度和思想方法中具有重要作用。
数学教育使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本方法、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，形成实事求是的态度、锲而不舍的精神、学会用数学的思考方式解决问题，认识世界。
由于数学的基础地位与在促进人类文明过程中具有的重要作用，数学必然地成为高考内容的重要组成部分。
但是，尽管人人必须学习数学，但不是人人都能学好数学，这也是不争的事实。
在即将到来的新一轮高考改革中，数学同语文一道成为统一考试的基础性学科。
数学教育的成败将严重影响学生的前途和学校的命运。
可以说，在将来很长一段时间内，得数学者得天下。
因此，将数学学科纳入品牌建设正当其时，站在学校发展战略的高度，快速创建数学学科品牌，是有效对接2017年高考改革的有效途径，也是唯一正确的途径。
二、数学学科品牌的内涵与标志1、教学质量品牌：○1小学、初中在各种统一考试中，平均成绩、优生率稳居可比区域第一，并有较大优势；参加各种竞赛，获奖人数在可比区域稳居第一；○2高中在全市统考和高考中，前十名人数稳居全市第一；平均成绩稳居全市第一；高中数学联赛获奖人数全市第一，获奖等级全市最高；参加各类自主招生考试，数学成绩应成为学生的优势学科。
构建学校文化 打造学校品牌
构建学校文化打造学校品牌学校文化是学校的精神灵魂，是学校发展的基石。
通过构建学校文化，可以打造学校独特的品牌形象，提升学校的声誉和影响力。
本文将从学校文化的内涵、构建学校文化的步骤以及打造学校品牌的方法等方面进行详细阐述。
一、学校文化的内涵学校文化是学校的核心价值观、办学理念和行为准则的集合体。
它包括以下几个方面的内容：1.核心价值观：学校应明确自己的核心价值观，例如追求卓越、尊重个体差异、关注学生全面发展等。
2.办学理念：学校应明确自己的办学理念，例如以学生为中心、注重素质教育、追求教育公平等。
3.行为准则：学校应制定明确的行为准则，例如尊重师生互动、注重诚信教育、倡导团队合作等。
二、构建学校文化的步骤构建学校文化需要经过以下几个步骤：1.明确目标：学校应明确自己构建学校文化的目标和意义，形成共识。
2.调研分析：学校应对内外环境进行调研分析，了解学校的优势和劣势，为构建学校文化提供依据。
3.制定计划：学校应制定详细的构建学校文化的计划，包括目标、策略、时间表等。
4.宣传教育：学校应通过各种方式宣传学校文化，包括组织文化活动、开展主题教育等。
5.培训引导：学校应为师生提供相关培训和引导，使其深入理解学校文化的内涵和意义。
6.监督评估：学校应建立健全的监督评估机制，对学校文化的构建进行监督和评估，及时调整和改进。
三、打造学校品牌的方法打造学校品牌是构建学校文化的重要环节，可以通过以下几种方法来实现：1.塑造独特形象：学校应根据自身特点和定位，塑造独特的形象，例如特色课程、优秀教师队伍等。
2.提供优质服务：学校应提供优质的教育服务，包括教学质量、学生管理、家校沟通等方面。
3.加强校企合作：学校可以与企业建立合作关系，开展校企合作项目，提升学生就业竞争力。
4.开展社会活动：学校可以积极参预社会公益活动，提升学校的社会形象和声誉。
5.建立品牌宣传：学校应加强品牌宣传，包括制作宣传材料、开展校园宣传活动等。
学校品牌建设与校园文化活动方案
学校品牌建设与校园文化活动方案一、品牌建设的意义品牌建设对于学校来说至关重要。
一个良好的学校品牌可以提升学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀师生加入，并增加学生的就业竞争力。
此外，品牌的存在还能激励学校全体成员追求卓越，形成一种积极的校园氛围。
二、定位与目标品牌的定位应符合学校的办学理念和特色，同时与当前教育市场的需求相契合。
例如，某高校以培养创新型人才为目标，因此其品牌定位可以是"创新人才的摇篮"。
明确的品牌目标有助于为学校定制相应的品牌策略。
三、设计品牌标识品牌标识是一个学校品牌的视觉代表，因此需要精心设计。
标识的设计要求简洁、具有辨识度、能够传达学校的特色和形象。
例如，某校的标识可以将学校的名称与标志性校园建筑相融合，以展示校园的美观和独特之处。
四、建设品牌文化品牌文化是学校品牌的核心内涵，它包括学校的价值观、办学理念、精神风貌等。
一个有活力的品牌文化可以吸引人们对学校的关注，并使他们产生对学校的认同感。
因此，学校应该通过组织丰富多样的校园文化活动来培育和传播品牌文化。
五、策划校园文化活动校园文化活动是学校品牌建设的重要方式之一，它可以丰富学生的校园生活，营造活跃的校园氛围。
一方面，学校可以邀请知名人士来校进行讲座或演讲，以激发学生的学术兴趣。
另一方面，学校也可以组织各类比赛或社团活动，培养学生的实践能力和合作精神。
六、注重文化创新文化创新是校园文化活动中重要的一环。
学校可以鼓励师生积极参与文化创作，展示他们的才艺和创新能力。
例如，学校可举办艺术展览、文学作品征集等活动，为师生提供展示自我的平台。
七、跨学科合作跨学科合作是校园文化活动的另一种形式，它可以促进知识的交流与融合。
学校可以组织多学科专家开展讨论或研讨会，推动各学科之间的交流合作。
这不仅有助于学生成长，也能丰富校园文化的内涵。
八、加强对外交流学校可以通过与其他学校或机构进行联合活动，增加学校品牌的知名度。
例如，学校可以与国内外知名学府开展交流项目，为学生提供出国交流的机会。
实施“一校一品”工程打造校园文化品牌
实施“一校一品”工程打造校园文化品牌万盛区教育委员会如何浓厚校园文化，创建办学特色，这是贯彻落实科学发展观和党的教育方针的要求，也是学校建设发展研究的主课题之一。
这些年来，我委认真按照市教委的要求，大力实施“一校一品”工程，着力打造校园文化品牌，收到明显成效。
目前，创建成中央教科所特色项目实验学校2所，市级特色校2所，区级特色校18所，“一校一品”特色校园文化日益显现，区域教育特色初步形成。
一、因地制宜，科学规划，统筹发展我区古时是川黔重镇，解放后因矿设区，“矿山文化”、“子如文化”、“民间传统文化”较为丰富。
依据这一特点，我委于2005年提出了：“坚持内涵发展，特色立校，文化兴校”的总体发展思路，着手实施校园文化建设、“一校一品”创特工程。
为加大实施力度，务求创建效果，我委深入开展调研，科学制定整体规划，指导学校制定具体方案，有计划，有目标，有步骤全面推进创建工作，使“点”和“面”的发展相得益彰。
二、以点带面，分步推进，滚动发展在具体实施过程中，我委按照“准确定位，以点带面，分步推进，滚动发展”的原则，使全区中小学人文氛围浓厚，办学理念提升，70%以上的学校彰显特色。
“市艺术教育示范校”和平小学，紧紧围绕“让孩子的美丽从这里开始”这一特色教育理念，以“少儿国画社”“少儿合唱团”“少儿舞蹈团”为载体，全力打造以国画、书法、歌舞为核心的艺术教育特色，努力营造整洁优美、育人氛围浓郁的特色文化校园，取得显著成效，先后有1450人次在各级竞赛中获奖，其中国际级奖15个，国家级奖267个，省市级奖525个。
成为首批市级艺术教育特色校，全国艺术教育先进集体。
“市书法特色校”鱼田堡小学，确立了“一笔一画写好字，一生一世做好人”的特色办学理念，形成了“墨香溢人满园春”的育人氛围，成为市书法艺术教育实验学校、书法特色学校。
师生获全国、市、区级奖励400余人次，创作的书法作品在中国艺术最高殿堂--北京中国美术馆展出。
立足现实,着眼未来,锻造品牌
立足现实，着眼未来，锻造品牌立足现实，着眼未来，锻造品牌广东省陆河县陆河中学创办于20XX年，是一所位于粤东贫困山区县的普通高级中学。
近年来，学校全面深入推进教育改革，强化精品意识，创新办学思路，大力推进特色高中建设，使各项工作全面跃上新台阶。
本文重点对陆河中学特色高中建设与发展的过程进行探讨与分析，力求总结陆河中学在教育改革方面的实践经验。
一、科学定位，超前规划基于办学基础和发展现状，学校在第一个三年发展规划中提出了“进得来，留得住，有发展”的教育发展思路。
进得来，即降低入学门槛，敞开校门招生，让有志于学的初中毕业生入校就读。
留得住，即严格管理，守住安全底线，确保不出事；加强人文关怀，感动学生及家长。
有发展，即坚持因材施教，推行分层分类培养，让不同层次的学生都得到最好的教育和发展。
同时，着眼未来，学校制订了第二个三年发展规划。
其关键词是：规范、特色、发展、超越，即规范办学行为，完善管理制度，确定发展思路；明确发展目标，形成办学特色，打造学校品牌。
现今，陆河中学基本确立了“以美术学科发展为主导，体育、音乐、传媒、书法等特长专业共同推进”，以“耕读”文化为基础，以客家精神为主体，以精细化管理为抓手，以共同成长为目标的多元特色高中发展思路，意在“为学生未来奠基，让所有学生都得到最好的发展；让人民群众满意，致力打造粤东地区特色发展品牌学校”。
二、打造特色，锻造品牌深化教育改革，加强特色高中建设，致力打造教育品牌是广东省深化教育体制综合改革的要求，符合国家和广东省教育发展纲要的指导精神。
（一）探索普通高中教育全面发展的特色办学方向1. 分层分类培养，促进学生全面发展学校大胆拓展育人渠道，全面推行分层分类教学，为不同层次和不同兴趣爱好的高中学生提供“菜单式”培养方案，使所有学生都能学有所长、学有所成。
在重视和加强文化学科教育的同时，根据学生发展需求和学习兴趣，学校分别开设了美术、体育、音乐和传媒等专业特长班，既满足不同层次学生进入高等院校深造的现实需要又使学生真正实现了个性化发展。
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立足校本创建品牌学科
作者：杨洁莹
来源：《中国校外教育·理论》2007年第04期
【摘要】2005年宝华培正小学被评为广东省一级学校。
2006年3月27日,荔湾区全面启动“创建品牌学校、品牌学科、品牌教师”的教育“三品”工程，旨在实现教育高水平均衡发展。
【关键词】校本教研校本培训品牌学科校本课程
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务的能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。
本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。
从而有效地促进了教育教学质量的提高。
一、校本培训，打下创建品牌学科的坚实基础
校本培训是一种为满足学校和教师发展目标和需求，由学校主动发起和组织，在学校中进行的基于学校具体问题解决的教师培训。
而在本年度学校的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。
而学校校本培训形式的分类管理共分为以下几类：(1)课题研究。
即教师结合自己的工作和教学，选择教育科研课题，在课题设计、研究中接受指导。
(2)教育专业人员作教育教学和教育科研报告。
(3)优秀教师与年轻教师组成合作共进组，两者互促。
(4)学校或各教研组组织教师互相听课、评课，开教学研讨会、经验交流会等。
(5)通过校际间的交流、互往等，促进教师成长。
而学科教师的成长为品牌学科的创建打下了坚实的基础。
新课程实施以来，信息技术如何与学科教学整合才能发挥其优势？如何通过有效地运用信息技术，增大学生阅读量，提高教学效率？这是我们教师思考的问题。
学校针对这个问题，开展了“新课程理念下实现学生跨越式发展”为主题的校本培训，组织学科内教师进行理论学习与实践探索。
语文科、英语科、美术科、信息技术科的一批教师成立了“跨越式课题”研究组。
在课题设计、研究中，这几个学科的教师组成了“合作共进组”，互相听课、评课，开展课题研究。
学校每月邀请北京师范大学的教授给课题组的老师做现场指导，给予这些学科教师有针对性的建议。
这几个学科密切配合，互相交流，促使学科教学水平不断提高。
由于增强学科教师
的凝聚力，整个学科的教育教学水平大大提高了。
因为成绩突出，语文科组被评为广州市“优秀语文科组，”美术科被评为荔湾区品牌学科，信息技术科也被评为荔湾区品牌学科。
二、校本教研，提供创建品牌学科的必要条件
校本教研以校为本，是推进教学改革和促进教师专业化成长的根本支撑和内在的动力。
所以校本教研常常体现为一种集体协作，体现为教师作为研究者相互之间的合作，是靠团体特别是学科的力量来从事研究活动，最终达到研究目的。
而建立校本的教学研究制度，是为全面提升教师的研究能力和问题解决能力。
也因此成为新课改中的一项紧迫任务，同时也提供了创建品牌学科的必要条件。
校本教研的实践形式分为教学型教研、研究型教研、学习型教研三大类。
三种教研相互独立，相互促进，以推动品牌学科的建设。
教学型教研一般以“课例”为载体，围绕如何上好一节课而展开研究，整个过程都融入在备课、设计、上课、评课等教学环节之中。
活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主。
说课是教师在备课的基础上，面对同行或专家、领导，口头阐述自己课堂教学方案，并与听众共同研讨改进和优化教学方案的教学研究过程。
说课是学科集体备课的一种特殊形式。
对于备课而言，说课是一种更为缜密的科学准备活动。
品德科的教师通过说课活动，进行集体研讨，获得荔湾区品德科说课比赛第一名，并代表区到市里参赛。
校本教研研究成果是教学设计和教学案例。
教学案例源于课堂教学又高于课堂教学生活，从课堂到课例再到案例，这是校本研究实践的基本环节。
学科教师每月撰写的教学案例，有话则长，无话则短，坚持写真话，记实事。
每期编写前言和目录，编辑成册如《教海拾贝》，《打开成功之门》等，让学科教师传阅，给大家一个阅读、交流的机会，提升整个学科的教学水平。
研究型教研一般以“课题”为载体，围绕一个科学问题而展开，遵循科学研究的一般程序和基本规范。
发现、创新是研究的重要途径和产生研究成果的依据，活动方式以课题研究小组为主。
“小学生有效学习方法研究”课题是语文科、数学科、科学科等共同研究的课题。
由于研究课题与自己任教的学科相关联，从而使课题研究活动与日常的学科教学活动合二为一，体现“教学即研究”、“研究教学化”的理念。
语文科、数学科教师在研究的基础上，分别推出了有效学习研讨课，得到各方好评，科学科参加区的上课比赛也获得了较好的名次，扩大了学科影响力。
学习型教研以“学”为着眼点，旨在通过学习来提高教师的教学水平和专业素质，为提高学科教学质量提供保证。
这种教研表现为一种学习——研究性学习，读书和思考是研究的主线，观摩和交流是研究的途径。
学校举行了“宝华培正之星”、“品牌教师”优秀课例展示活动，提供
名师执教的有研究专题的课例。
学科教师之间通过相互观摩、交流讨论，实现彼此互动和共同成长。
三、校本课程，体现创建品牌学科的成效
校本课程资源的开发要结合西关文化特色和本校自身特色。
为丰富综合实践活动，充分挖掘和利用西关地区深厚的传统文化资源，学校体育科和音乐科编制了“一拳一操”校本课程。
拳,指军体拳,男生通过练习军体拳培养出阳刚之气。
操，指形体操,女生通过形体舞训练熏陶出阴柔之美。
此校本课程开发避免了教师长期处于“孤军奋战”的境地,得到了海军舰艇学院官兵的指导与热情参与。
该校本课程在荔湾区实行教育专项活动学校冠名活动中顺利入选,从而成为品牌学科体育科和音乐科的成果之一。
校本课程的开发促进了学科的多项活动。
立足本校实际，发挥主动性、能动性和创造性，把潜在的校内外校本课程资源，变成现实的、能促进学生活泼、主动发展的校本课程资源。
语文科正在开发与阅读有关的校本课程，成立了“露珠”文学社，开展“最是书香能致远”读书活动，收集了形式多样的读书活动成果，如读书卡、读书笔记、读书手抄报等。
接着还开展了讲故事比赛，话剧比赛、朗诵比赛等各种师生喜闻乐见的活动，促进了语文素质的提高。
面临新世纪教育发展的挑战，立足校本，创建品牌学科还需要继续积极探索，以实现学校的可持续发展，提升学校竞争力。
所谓：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。
校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。
创建品牌学科就更成功了。
参考文献：
[1]《解读校本：怎样做校本培训》.姜平编著.首都师范大学出版社．
[2]《教育“三品工程”的策划与实践》.江东文.《广东教育》（2006年10月）．
（作者单位：广东广州市荔湾区宝华培正小学）。